守株待兔评课

第4页共4页守株待兔评课评《守株待兔》本课以“全面进步学生的语文素养”为宗旨，设计了以下训练：1、充分利用课文插图及简单的课件，培养学生边观察边思维的才能；2、围绕中心词“守”展开质疑辐射全篇，以及对寓言主题的拓展升华理解，都为训练学生勤思、善思、妙思提供了很好的范例；3、对识字写字的关注，对正确倾听的习惯的要求，采用闯关的方式很巧妙,落实了对学生的根底知识训练和学习习惯培养；4、寓意提醒得很巧妙师：学了这个寓言故事你懂得了什么道理呢？把黑板上出现的三个词语板书连起来说说。这样，学生就很轻松地提醒了寓意，运用这种缀词成句的方式，让学生经历了一个自己排列组合语言的过程，这也是一种含创新因素的语言练习方式，同时又较好地理解了课文的寓意。建议：1、在揭题伊始，就应呈现学习方法，接着通过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握住这那么寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的开展。2、教学中还应努力地为学生架设生活与教材联络的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联络生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。听XX教师的《守株待兔》一课有感XX小学上周很荣幸地地参加了“小学语文XX教育联盟教研活动”，有幸听到了很多优质的课。而听了蒋教师的《守株待兔》一课，更是让我收益非浅。值得我学习的地方很多，下面就列举一二。一、注重重点词句的感悟和故事情节的理解。《守株待兔》是一那么寓言故事。寓言故事重在让学生理解寓意。蒋教师这一课就很好地通过详细的语言感悟和故事情节的解读去落实。如，在理解寓意时，蒋教师抓住“窜出来”一词，先让学生给“窜出来”换词，明白“窜”是怎样的动作，再让学生讨论野兔窜出来的原因，从而让学生明白种田人捡到野兔完全是一种偶尔。使学生在读、思、说中步步深化，从而领悟品词析句及揣摩文句的方法。二、注重帮助学生进展语言文字的提炼和积累。在教学过程中，蒋教师不忘帮助学生进展语言文字的提炼和积累。如，蒋教师在教学过程中，就引导学生提炼积累了“不劳而获”、“一无所有”。同时，在积累的过程中，浸透对文章所蕴涵的道理的感悟，可见设计的精巧。只是，在这堂课的最后，蒋教师给孩子们布置了一个回家作业：请孩子回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。其实，我想在这里是不是可以请学生自己来说说“打算把这个故事讲给谁听？”由此帮助学生进一步联络实际，加深认识。预设：生1：我要把这个故事讲给懒惰的人听，告诉他们就算天上能掉馅饼，那也是很偶尔的，不能守株待兔。生2：我要把这个故事讲给表妹听，告诉她不能守株待兔，劳动才能有所收获。以上，就是我听了蒋教师《守株待兔》一课后的一些粗浅看法朗读和练习的“约会”

场桥二小

柯爱肖

“人生多少哲理,尽在寓言中”。著名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他说：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以翻开心灵之门，启发智慧，让思想活泼。”听了蒋教师的课，谈谈我的个人看法：一、教学思路明晰，环节紧扣。二、多媒体的