合同法课程教案

《合同法》课程教案一、课程设置四川工业科技学院法律文秘专业立足于高职院校主要培养高素质技能性建设服务。二、课程总目标学目标有二：一是合同法基本知识的掌握；通过本课程的学习，使学生了解、掌握合同法的基本概念、基本原则、合同的分类、合同订立的相关规定；学习合同的内容和形式、合同的效力、合同的履实践生活中去。二是实践能力的培养。因此，课程教学设计的重点应围绕这两个目标进行。三、重点、难点章节及内容程主要包含合同法的原则、合同的分类、合同的订立、合同的内容与形式、合同的效力、合同的履行、合同的保全与担保、合同的变更、合同的解除以及15中有名合同。本课程一共有29章，其中的重点章节有：第一章、第二章、第三章、第十九章。用，第七章合同的保全，第八章合同的担保，第十五章买卖合同，第十七章赠与合同。四、实践环节和内容总体设计的重点和难点。然还必须掌握它们的使用方法。（三）了解教育对象（学生）的需求和基本情况。开展了问卷调查，主要涉及学生的年龄、学习动机、希望采取的学习方式、上网的条件、对多媒体技术运用的熟练程度、可供自主学习的时间、教学建议等。在调查的基础上，再进行课程设计或对课程设计进行修改补充。其次，上第一次课时，设置课程导学环节，重点向学生介绍课程的特点、教大致的了解，有助于其根据实际需要制定自己的学习计划。模块，明确重、难点讲解部分和学生自学部分。例如：“合同的订立”这一章所块。其中，合同成立与生效、要约与要约邀请的区别、要约和承诺的法律效力、看文字教材，上网看课件并完成书后自测来掌握这部分内容。主要做法是：在每次辅导课前，需给学生布置预习任务，主要是预习重点、难点析或利用学习小组进行讨论。如果是前者，则在辅导课上归纳学生的疑难问题，在本次辅导课结束之时，再给学生布置自学任务和下一讲的预习任务。（五）根据课程特点，组织多种形式的课程实践活动络虚拟环境；而是尽量安排在双休日进行。具体形式有以下几种：１．组织网上综合案例讨论或专题讨论网上讨论一般在合同法总则部分的内容辅导结束后进行，因为在这一时间，课程的重点、难点基本已讲完，需要对前面的学习进行回顾、总结，案例和论题右，尽量选择司法实践中的判例，否则达不到实践的目的。在讨论前，教师提前论时，教师要始终参与，并积极引导。２．利用实践基地，组织学生参与法律咨询、法院听庭等基地。每学期，我们会与实践基地联系，安排1~2次的实践活动。比如到法院听庭，我们一般是遵循自愿原则，并采取一些鼓励措施，如提高形成性考核成绩，在活动结束后，要求学生写出活动报告互相交流。３．组织模拟法庭结合同学们在上学期已经学习了民事诉讼法，可以组织同学们进行一次性知识也可以加强合同法知识的掌握。以根据自己的情况选择参与其中的一种或几种。（一）学生对该课程的学习兴趣明显提高，参与意识增强通过网上讨论和学习小组活动的开展，学生普遍觉得这种学习方式比较新颖、自主，能调动自己的学习积极性，感到《合同法》课程的学习比较有趣，收必需的学习技能，自主学习能力得到提高。通过自主学习的引导和强化，学生逐渐养成了课前预习、主动思考的习惯，寻求帮助。（二）学生的法律思维能力和实践能力得到了锻炼己的法律思维能力和实践能力。六、教学进程计划表（含理论教学和实践教学统筹）学时分配绪论、合同的分类202222222220222112第十三周第二十一章承揽合同第十四周第二十三章运输合同第十五周第二十五章保管合同第十六周第二十七章委托合同合计121000222223032七、可利用的教学方法（落实到章节）教学行政周第一周教学内容绪论、合同的分类讲授法讲授法、讨论法第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周合同的履行、合同的保全合同的担保、变更讲授法、自学指导合同的转让、解除讲授法、自学指导第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周租赁合同八、可利用的教学手段、教学媒体设计（落实到章节）教学行政周第一周教学内容多媒体绪论、合同的分类多媒体；第二周第三周第四、五章合同的内容、形合同的履行、合同第四周第五周多媒体合同的担保、变更多媒体第六周合同的转让、解除违约责任多媒体第七周多媒体第八周多媒体、第九周多媒体、第十周多媒体、第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周租赁合同多媒体、模拟法庭多媒体、模拟法庭多媒体、多媒体、多媒体九、作业布置与批改设计使用教材各章节后面的作业让学生做书面作业。1.作业内容要求：以教学大纲内容为基础，通过练习增强学生对基本原理、决问题的能力。2.作业形式与题量：每章内容讲授完毕后将教材课后习题选择一部分，进行一定的练习。根据本章重、难点要求，布置题量并使难易程度适度，中等水平的学生在一个小时内能够完成的作业量。题型可是书本课后练习题，也可是能力测试题，或者是课后的参观、调查，要求学生在课后完成。作业类型以案例和实践活动总结报告为主，以达到测试学生课堂学习情况和课后对所学知识的反映复习巩固和加以实际应用的目的。3、作业批改设计因班级较多，每次布置的作业，可抽调一部分的作业进行评阅，对发现的主要和倾象性的问题，由教师在课堂上进行集体评讲；对于选择题，先由学生自己完成，然后由教师与学生核对答案，对重点、难点问题进行讲评；对于课难点问题