高中教师培训计划方案5篇

高中教师培训计划方案5篇高中老师培训方案方案1

一、指导思想

通过校本研修,力图循序渐进地提升中学校老师的教育技术力量与水平,进一步关心老师懂得信息技术对新课程教学的支持作用,理解教育技术应用的多样性,在真正意义上实现信息技术与课程的有效融合.以技术来支撑老师教育教学力量和专业素养的提高,改进老师的教育教学行为,改善同学的学习环境,促进基础教育课程改革向纵深进展,乐观推动和深化素养教育,促进每个同学健康全面的进展.

二、研修目标

1.建设一支拥有现代教育观念、把握现代教育技术手段、富有创新精神的学习型、讨论型老师队伍.

2.在校内形成乐观参加、规范科学、扎实有效的校本研修氛围和习惯.

3.能够进行课程单元层面的教学设计,综合应用各种技术资源创设高效学习环境,运用集中研修学到的教育技术理论与方法设计实施课程与教学.

三、实施措施

(一)第一阶段(20_年12月1日～12月20日):制定方案

温故提高老师在集中远程研修结束后,研修组长、指导老师和学员依据自己集中研修的状况,分散学习研修内容,连续进行线上和线下的学习,反思自己的研修状况,查缺补漏,完善主题单元设计作业,进一步熟识课程内容,把握要点,加深理解,写出研修总结.并结合学校、同学及老师自己的实际状况进行可行性分析,规划校本研修课程.

制定方案开学前及开学初,以学校学科老师组成研修组,确定组长、技术指导、课堂教学执教者、记录员等,细化分工,明确职责.

(二)其次阶段(20_年12月20日～20_年1月10日):实践应用

一轮研讨以学校教研组为单位,立足单元主题教学规划,以详细教学案例为载体,开展第一轮协同研讨.对选定的单元,首先从主题层面进行中观设计,再对各个专题设计进行可操作的细化设计.研修形式可以采纳先集中研讨,明确设计要点,再分工设计,再集中研讨,再分别改进,再整合优化的方法.要使得每一位老师都能参加,都担当部分任务,且每个人担当的任务基本具有同质性.依据研修组人数多少,可以每人担当一个专题,或者几人担当一个专题,进行专题教学设计.

此阶段:研修组长、指导老师、学员协同设计.

二轮研讨在老师们完成各自分工任务后,研修组组织集中研讨,对主题单元设计和各专题设计进行分析争论,整合优化,提出修改看法和建议,由执笔者进行再次优化设计.一次研讨、修改后,再次集中研讨,对设计方案进行优化,由执笔者最终形成关于主题单元及各专题的设计方案,并依据需要收集各种课程资源,做好实施预备.

此阶段:研修组长、指导老师、学员协同设计.

课堂实施进行课堂教学实践,进一步完善教学案例.根据教学进度,依据分工,实施课堂教学.

此阶段:任课老师进行课堂教学实施.

三轮研讨对于每一节课,研修组成员都要参加听课研讨,假如缺席人数多,则可以采纳摄录课堂教学过程,课后通过观看录像的方法进行研讨.研讨时,对教学是否实现设计的目标、课堂进程与前期设计有哪些生成和意外等方面进行反思.既要看到优点,分析优点得以产生的条件.也要看到问题,问题的症结是什么,怎么突破.最终,形成反思报告.这些反思对以后的教学都会产生很好的借鉴和启发作用.假如条件具备,最好再进行一次课堂教学实施,进一步对设计方案进行优化.

此阶段:研修组长、指导老师、学员协同研讨.如有可能,课程专家团队对典型案例进行跟踪指导,开展观摩活动.

(三)第三阶段:20_年11月10日～1月底:反思总结

反思总结研修组对整个单元的设计和实施进行反思,形成关于整个主题单元设计的分析报告.归纳整理相关过程性和终结性材料,形成校本研修作业(资源包).资源包可以包含各种与校本研修有关的纸质、电子及其他形式的档案,如研修方案、研修记录、课堂教学录像、教学反思、总结报告、各种教学资源等.每位老师都要提交校本研修成果(作品),每个研修组可根据肯定比例评比推举本研修组的优秀老师作业(资源包).

此阶段:研修组长、指导老师、学员协同研讨.

四、考核评估

县教育局要根据省教育厅的文件要求,将校本研修纳入老师连续教育学分管理,老师校本研修考核合格,方可进行连续教育学分登记.省项目办各学科团队则根据肯定比例评比确定本学科全省优秀校本研修作业(资源包).

五、学科课程专家团队的专业指导

学科课程专家团队要连续利用研修平台和现有渠道(如群、电话、邮箱等)为校本研修供应专业支持.如有条件,学科课程专家团队要深化学校,亲自参加校本研修的实施过程,进行详细指导和关心.建议平台常开专家在线栏目,老师们对校本研修实施过程中遇到的问题、困惑随时提问,专家们也可以随时与老师们沟通;每周可以设一个固定时段(如2小时),要求专家通过在线平台解答问题.老师们也可以通过专家在线平台共享和沟通自己的体会、收获和成果.在校本研修后,学科课程团队专家负责评比省级优秀校本研修优秀作业.

高中老师培训方案方案2

为了使全体老师对中考要求有更加明晰的了解，把脉中考的各个环节，有针对性的对日常教学以及同学的学习有所指导，我校定于_年8月27日邀请我校语文、数学、外语、物理、化学五高校科参与今年中考阅卷的老师分学科对全体老师进行培训。

培训地点：语文教研组、数学教研组、英语教研组、物理教研组、

化学教研组

培训老师：语文学科：张颖、史小翠、于振海

数学学科：王晓杰

外语学科：苏丽君

物理学科：张睿

化学学科：关秀芳

培训内容：今年中考试卷的特点，阅卷过程中消失了哪些问题，在今后的日常教学中实行哪些措施以便进一步提高成果

参与人员：各学科全体任课老师

预期效果：全体任课老师对本学科的中考要求更加了解，日常教学有章可循。

哈一一六中学

_年8月24日

高中老师培训方案方案3

为了更好地培育一支师德高尚、敬业爱生、乐于奉献的老师队伍，提高老师的职业道德水平。依据上级指示精神，五年内每位老师应接受360学时的培训，即每学年72学时、每学期36学时。

一、指导思想

以新课改理念为指导，努力建设学习型、专家型老师团队，促进老师专业成长，为提高课堂教学效益和教育教学质量，推动学校可持续进展奠定坚实师资条件。

二、总体目标

1.进一步转变老师的教育观念，提高老师的专业水平，打造学习型校内，努力形成读书学习的良好氛围。

2.深化开展教研活动，引导老师在学习中实践，在实践中反思，提高老师教育教学力量和讨论力量，部分老师能在肯定范围内沟通自己的胜利阅历。

3.实施名师工程，培育和造就一批骨干老师。

三、培训内容

1.师德培训。坚固树立学高为师，身正为范的从业准则，大力实施“师德工程”，开展老师素养提升工作的系列活动。通过学习、沟通、争论等途径，乐观引导老师乐于奉献，爱岗敬业。引导老师进一步加强自身修养，提高思想道德素养和教育教学水平，以良好的师表形象塑造学校的整体形象，猎取同学的信任，赢得家长的信任。

2.青年老师培训。本年度将着力为青年老师专业化进展构建平台，抓实教研组业务活动，抓好抽签课课、常规课、示范课、，充分发挥我校名师资源优势，开展传帮带活动，关心青年老师尽快成长。

3.生命化课堂的构建。构建具有高效的生命话课堂教学模式是我校今后几年的主课题，围绕这一课题开展一系列讨论活动，对备课、上课、作业、辅导、考试等作深化讨论，探寻高效教学的模式，提高教学效率，减轻同学负担，全面提升教育教学质量。

四、培训形式

1.教研组集中培训

目的：为了使全体老师对中考要求有更加明晰的了解，把脉中考的各个环节，有针对性的对日常教学以及同学的学习有所指导，_年8月28日下午1：30中考阅卷老师指导对接培训会。地点：各个教研组，将邀请我校语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理、政治、生物九个学科参与今年中考阅卷的老师分学科对全体老师进行培训。

2.参与区进修校组织的远程培训工作。

_年10月10日16日，我校老师将在网上进行全员培训。

3.连续开展老师讲坛活动。

我们116中学的老师教坛是我校老师培训工作的一大亮点。利用老师讲坛这个平台，每月一次，将优秀老师超群的课堂技能进行展现，大大促进了我校老师专业素养的提升。

4.连续进行抽签课活动。

常年坚持的抽签课活动是我校的又一特色工作。

由主抓教学的副校长牵头，教学主任、备课组长及组内其他成员参与的每日抽签课活动对我校老师的日常教学起到了肯定的督促检查的作用。听完课后准时评课，对上课老师的课堂教学准时进行指导，对于老师们的课堂教学关心很大。

5.分散学习

依据个人状况读书、研修、网上学习等。

五、工作措施

学校在以分管副校长为组长的老师连续教育培训工作领导小组领导下，加大培训投入，狠抓落实

高中老师培训方案方案4

为了提高我校老师的基本素养，促进老师的专业成长，结合我校状况特制定出我校老师培训方案：

一、指导思想

以全面落实市教育局各项培训活动为重点，以有效推动老师专业化进展为核心，以管理队伍和老师队伍培训为主线，连续深化课堂教学改革，以开展构建高效课堂活动为载体，完善“欢乐课堂”教学基本模式，以解决教学中实际问题为落脚点，着力争强老师的“五项力量”，使我校教学质量稳步提高。

二、培训对象(全体老师)

三、培训内容

1、师德培训：紧紧围绕“教育形势、教育政策和法规、教育管理学问、学校管理学问以及相关业务学问”组织培训;在全校老师中深化开展敬业爱岗主题教育活动，本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展老师的思想政治教育和职业道德教育，强化老师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教、依法办学。

2、现代教育理论及专业学问培训：以信息技术培训考试为依托组织全体老师进行计算机多媒体帮助教学技能的信息技术培训;并依据各学科教学的特点和要求，以教研组为单位使用完成现代远程教育播放与使用的技能培训;以自学为主的教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使老师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问。

3、课堂教学力量的培训：根据老师学科教学基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，以开展各个层面的校本教研活动为载体，关心老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，依据“135欢乐”模式打造高效课堂。同时，留意引导老师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使老师的教育行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点。

四、详细措施

1、加强组织领导

为了使培训工作扎实有效落到实处，我校成立了本次活动领导小组，校长亲自挂帅担当组长，各部门主任担当副组长，以确保培训工作培训活动顺当开展。

2、明确分工目标到人

每周一次的集中业务学习由徐东福负责;师德培训由张海清负责;出外学习的支配由刘传东负责;现代教育理论学习培训由余显初负责;课堂力量的培训由刘传东负责。

3、落实活动经费、引入激励机制，提高老师乐观性。

我校特地划分了老师培训专项活动经费，对参与各级各类培训的老师按相应的标准解决差旅、学习费用以及生活费用，保证老师培训活动顺当开展。人的动力来源于精神与物质的需要。精神激励上，对乐观开展业务进修的老师要提倡“四优先”。即专业培育优先，晋升晋级优先，评优选先优先，领导提拔优先，并真正落到实处，激发老师的工作热忱。物质激励上，制定出科学、合理的奖惩方案，加大奖惩力度，发挥制度的导向性和激励性，体现优教优酬的原则。

4、开展信息技术培训，提高老师现代教育技能。

利用我校计算机多媒体设备，让信息技术老师对全校老师开呈现代教育技术培训，严格组织与管理，切实提高老师的现代教育技能。同时以教研组为单位依据学科特点要求年轻老师上好多媒体课，中老年老师能上多媒体课提高课堂教学效率。

5、以规范开展“说、听、评”三位一体教研活动为载体，为老师的专业成长搭建有效平台。

“说、听、评”三位一体教研活动这是一种最为常见、且行之有效的培训方式。说课可以检验一个老师的学问功底，教学设计和问题的整合与处理的力量;听课参加者除了要留意上课老师的语言表达、板书设计、对教材的处理等教学基本功外，特殊要关注老师如何引导同学主动参加学习，关心同学在猎取学问的同时，把握肯定的学习方法，并形成正确的态度、情感和价值观。评课时的沟通争论能实现资源共享，通过评课对上课老师来说，是一次剖析、总结和提高的过程，对听课老师来说能汲取别人的特长，优化自己的教学过程。在老师的教育教学实践中，很多老师乐观探究、不断学习，积累了丰富的阅历，通过这样的活动，在说听评的过程中能让更多的老师共享他们的胜利阅历。

6、强化个人自学与反思，鼓舞老师缺什么，补什么。

老师的主动参加是老师专业进展的内在动力。要鼓舞老师依据自己在教育教学工作中的实际需要，让他们自己选择读一些教育方面的文章、书籍，以提高自己的理论水平和思辩力量。自学的内容可以由学校指定，也可由老师自己选择确定。有爱好的老师可以读一些教育名著，边读边想，体会思索问题的视角、观看问题的方式，激发自己对教育现状的`思索和熟悉。学校可以组织一些读书辅导、心得沟通等活动，制定有关嘉奖措施，促进老师的个人自学。

7、培训嘉奖

在培训学习过程中，若获得到大冶市级以上优秀(不包括大冶市级)嘉奖培训者100元，大冶市级以及以下的嘉奖培训者50元。

高中老师培训方案方案5

以新课程改革为抓手，全面推动素养教育，实现由灌输的、封闭的传统教育向以新课改为核心的民主的、开放的新型教育的科学过度。

一、做好进入新课程的预备，适应新课改

1、培育良好的师生关系。以良好的师生关系减小新课程实施的阻力，保证课改试验各项工作的顺当推动。

2、组织新课程的通识和学科培训。

3、探究新课程课堂教学规律。

4、制定适应新课程改革的相关制度。制订校本课程开发及实施方法;讨论性学习、社会综合实践活动实施方法;同学选修课选课指导看法;校本培训、校本讨论实施方案;学分制实施方案;综合素养评定实施细则。

5、进行校本课程开发的探究。

6、加强新课程背景下的高考讨论。成立高考讨论小组。一是进行新课程条件下高考内容、高考方法及应对策略的讨论;二是依据学校实际和同学特点，确定各阶段的详细工作目标，对整个高中教学和备考工作做整体部署。

二、加强师资队伍建设

目标：形成由特级老师、市学科带头人、市青年骨干老师、市教学能手和教学新秀六个层次组成的合理的教学梯队。

1、启动老师连续教育校本培训。有针对性地对在职老师进行培训。主要内容和形式有：

(1)职业道德和执教规范的培训;

(2)职业技能与教科研方法培训;

(3)基础教育课程改革培训;

(4)英语老师口语培训;

(5)讨论性学习和讨论型课程培训;

(6)校级和校际教研活动。

2、开展校本教研活动。以教研组和备课组为单位，提倡反思性教学，鼓舞合作与互助，为老师供应接受专业引领的机会。讨论内容包括：

(1)新课程改革对本学科教学的新要求;

(2)本学科教学与社会进展、科技进步、同学生活的联系;

(3)改进教学方式，创新教学模式;

(4)促进同学学习方式的转化，进展同学自主猎取学问的力量;

(5)创建富有共性的课程文化;

(6)研讨本学科校本课程的开发和实施;

(7)研讨同学选课过程中可能消