语文五上园地二教学反思

语文五上园地二教学反思语文五上园地二教学反思1

新教材除了课文的更新，语文园地也有了很大的转变。就本学习园地内容而言，“沟通平台”“词句段运用”“书写提醒”“日积月累”。其中，每个园地保留的项目是“沟通平台”“词句段运用”“日积月累”，而“书写提醒”“识字加油站”相机浮现，由此看来，每个单元学习完之后的沟通和堆积是十分重要的。

语文园地的教学除了要连续课文学习的内容学问，更要以生活为主线，让同学充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活。而教学的过程是有目标、有方案的活动，教学的运行也需要一定的程序。回忆自己的课堂教学应当说值得商榷的地方可能会无数，下面我结合自己的教学实际举行容易总结。

1、教学效果（思效）。

就“沟通平台”来说，主要是对课文内容的回顾，以及对于相关课文学问的运用和堆积。这部分的学习，老师做到了放手让同学自主探索发觉、堆积运用。同学在读、说、沟通中发觉写景文章主要的在于想象画面，通过看、听、闻、想，将语言文字详细化，在脑中形成画面感。这部分的学习等于对课文内容有了一个系统的“复习”，通过这个环节的沟通，同学对于本组课文的内容进一步理解了。

“书写提醒”是新增的练习项目，字体范例内容是《观潮》中的语段，最主要的是旁边的提醒，对于书写的格式、标点符号、书写态度都有明确要求，让同学对于写字要求越发明确。

在“日积月累”的处理上，老师做到了放手让同学自由诵读，感触到中国传统文化的魅力和乐趣。

2、教学收获（思得）。

（1）通过沟通平台，同学对于本组课文的重点有了进一步的掌握，起到了“温故而知新”的作用。

（2）强化了语言文字训练。尤其是在“词句段运用”部分，同学不仅透过这些词语与句段对于课文内容有了更深层次的理解，而且强化了语言文字训练。用“风”“烟花”“雷雨”“小狗”说几句话，并且根据要求用上“霎时”“顿时”“忽然”，这其实是对于词语的辨析和运用；而“过了一会儿”“一会儿工夫”则是对于语言组织方面的规范。通过这样的练习，同学对于如何丰盛语言、如何条理性表达有了更深的熟悉。

3、不足之处（思失）。

虽然我感觉在这次的语文园地学习中，就是复习、堆积和运用，应当是没有什么难度，但是依旧有些许圆满：尤其是“语句段运用”部分，这些词语同学能够理解，但是在运用方面过于狭隘了，很显然同学缺少“生活”。在平常教学中应当以生活为主线，要擅长捕获同学生活的资源，把同学生活中的资源，作为语文园地教学的源泉。

现在来说，同学虽然不缺少“生活”，但是的确实确缺少对于“生活的观看和发觉”。

4、改进措施（思改）。

如何在语文园地的教学过程中，实现预设与生成的冲突统一，这是值得我们进一步去实践的。由于这也是每个园地学习碰到的个性问题，让语文走向生活，并且与生活有机结合，这样的机会需要教师带领同学去制造。

语文五上园地二教学反思2

这是我执教藏匿课预备时光最短的一节课（从接受任务到开课不到一天的时光），因为时光比较仓促，教学设计、教学预备等都比较粗糙。但课的囫囵过程，还算惬意——比我预设的还要好。

1、同学的学习爱好很高，乐观参加学习过程，参加率很高，同桌互帮互学、展示学习的效果都很好。要求熟悉的8个生字，孩子们通过自学、同桌互助，惟独两个学生没有所有把握，但是通过听学生展示之后，经过检查，这两名学生也所有把握了，并能娴熟把握“熟字加偏旁”的识字办法。

2、孩子们深深地体味到学习的欢乐、胜利的欢乐。囫囵学习过程，孩子们始终保持高涨的心情，一张张小脸经常洋溢着幸福的笑容，深深感触到用“熟字加偏旁”这种办法识字的轻松、欢乐。

3、通过引导孩子做动作，孩子们对词语意思的理解十分到位，对“字义与偏旁有关”的这一构字特点的理解难点也轻而易举地理解了。

4、针对低班级孩子的特点，学习目标我分两次提出。孩子们的每一次学习，目标、要求和办法都十分具体、详细，不说一些空洞、笼统的话，孩子们的学习朝着明确的目标迅速前进。

在课的最后，让孩子们做动作的时候控制得不够好，孩子们过于高兴使囫囵课堂显得有点乱，有个别学生不能注重听讲。

“当局者迷，旁观者清”，加上本人水平有限，肯请各位领导、教师多提珍贵看法，以便下次改进。先道一声：“感谢！”

语文五上园地二教学反思3

“识字加油站”编排了6个数量词语，让同学通过生活中常用的数量词语识字。“字词句运用”由两部分内容组成:一是“找一找，连一连”，选取了一部分字母，大、小写字母对比，复习巩固语文园地一学过的字母表，为第三单元音序查字法的学习打基础。二是“读一读，想一想”，归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字，引导同学发觉这些字中都有相同的部件，同一个部件可以浮现在不同的字里面，位置不同。第一组这几个字的意思都与时光有关，渗透了“形旁表义”的逻辑。“展示台”出示了十个词语，引导同学从其他课本上识字。“日积月累”编排的是古诗《春晓》，协助同学学习堆积经典诗文。“和大人一起读”编排的是一篇散文《阳光》，通过和大人一起阅读，感触阳光的美妙和珍贵。

一、教学效果

理解量词，并正确使用量词。“识字加油站”这个版块展现了6个词语，在理解上没有什么问题。数量词的正确使用是难点。教学中，在熟读的基础上，我采纳师生问答的填空形式，加以识记巩固。

“字词句运用”这一版块中，能让正确认读每一个大小写字母，并将大小写字母一一配对。认读已经学过的汉字，按照分类。发觉它们的共同特点，用换一换的办法识记。

“展示台”版块中展示了生活中自主识字的成绩，激发了自主识字的爱好。“日积月累”能够让同学借助拼音朗读古诗，背诵古诗并感触雨后早晨的漂亮春光。

二、胜利之处

语文园地二涵盖的学问点比较多，我在教学过程中，把内容分解成两部分来上，减轻同学的学习负担。在课堂上，我让同学充分的利用课堂参加课堂，研究自己得出学问点和结论，这样的学习效果比老师满堂灌输好得多。

课堂是同学的，老师应当还给同学。让同学联系自己的生活感知来理解诗句的意思，使同学感触到语文学习中的学有所用。通过这样的方式同学能更牢固的把握学问点，语文的学习也就达到了事半功倍的效果。

三、不足之处

1.本次展示活动是引导同学沟通在其他课本中熟悉的字。展示沟通时，形式单一，未能让全部同学都有机会展示。

2.“和大人一起读”环节，只是布置课后作业，让同学与家长一起读。而作业效果并不抱负。

四、改进措施

1.课堂上，可让同学口头说说自己从其他课本中熟悉的字，老师也可以在实物投影中出示同学常用的数学书、音乐书等，让同学认一认里面的字，了解同学课外自主识字的状况。

2.大人和孩子一起读文章时，可以绽开一场朗读竞赛。比比谁的朗读让“禾苗、小树、小河”发生了显然的变化。按照“阳光就跳进了我的家”，家人之间还可以绽开想象，各自说说“阳光”像什么。家人还可以一同到公园、街道、校内等，找一找阳光带来其他变化。

语文五上园地二教学反思4

我的发觉

这是一项引导同学自主识字、发觉汉字逻辑和识字办法的练习。重点是引导同学在探究和发觉中学会识字，并体验发觉的欢乐，激发识字的爱好和求知的欲望。

教学时要放手让同学去观看、谈论，鼓舞同学发表个人见解，发觉熟字加偏旁的识字办法和汉字的构字特点。首先让同学读一读，再引导辨一辨，让同学自己去找出每组中两个字的相同点和不同点，从中感悟逻辑，发觉逻辑。识记生字的办法，不局限于教材上的模式，比如，柏纪织也可以用熟字换偏旁的办法识记(伯柏、记纪、识织)。

我会认的八个字，可在巩固、检查认读和识记的基础上，举行扩展运用，引导同学口头组词，比一比谁组得多，增加其成就感。

我会读是在学习上述内容的基础上，引导同学进一步发觉汉字的构字特点。如，提手旁的字与手的动作有关，可以结合偏旁理解字的意思。也可以引导同学说出类似的词语，如，拔草、拍球、打电脑。教学时可引导同学自主发觉带点字的特点：都有提手旁；字义与手的动作有关。

日积月累

包含三项内容：读读比比五组词语；读读记记姓氏歌；学习。

读读比比是通过认读、比较，复习巩固各组字音相同、字形相近的字。重点指导同学通过比较，发觉每一组中带点字的相同与不同之处，加深对字形的感性熟悉。还可实行比赛形式，举行口头扩词练习。这样，既可以协助同学理解字义，也可以堆积词汇。

读读记记的姓氏歌，是通过分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁来辨别读音相同或相近的姓氏，重点是引导同学熟读、分清。鼓舞同学用这个方法识记其他的姓氏(如木子李、双木林等)，假如同学找到姓氏以外的组合(如，小大尖、不正歪、两人从、三人众)，也要赋予绝对、鼓舞。

学习是一项新的教学内容，教学这部分内容之前要提示同学预备好字典。学习用部首查字法，首先要明了部首的含义。要让同学大体上知道，为了查字便利，字典把部首相同的字归为一类，把这个相同的部首放在这一类字的前面，称为部首。的时候，先找到部首，再找要查的字，就比较简单了。教学时，可以一个字为例，指导同学试查，通过探究总结出部首查字的办法。假如班上有学生已会用部首查字法，可支配到各小组中去当小教师。

可让同学通过读部首名目，认识常用的部首，教师再举一些常用字，让同学说说他们的部首是什么。快速地辨认一个字的部首，是用部首查字法的一个十分重要的环节。

这一部分有三道练习题。一是从字典的部首名目中查出所给的部首在检字表的第几页，这是最基础的练习，要加强训练。二是确定所给的字除去部首有几画。要完成这道题，首先要确定这些字的部首，然后数一数除去部首有几画。三是用部首查字法查字。练习时要逐字逐项完成，尤其要数清除去部首有几画。填读音一栏时，可让同学照字典抄音节，不要求默写音节。

为了激起同学学习的爱好，可以实行比赛的形式完成第三题，还可以引导同学用所学办法查其他的字。

口语交际

这次的口语交际是结合《我选我》一课的学习，谈我的主意。可按照年级的实际状况，把这项活动和《我选我》的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。可支配以下几个环节。

(一)实话实说：你会选自己吗

1?王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看?

2?假如班里改选干部，你会不会选自己?

以上两个问题，先让同学思量，再以学习小组为单位(也可以自由组合)，研究沟通。要鼓舞同学大胆说出自己的主意，对别人的主意，不要妄加指责，但可以有礼貌地举行客观的评论。假如选自己和不选自己两种看法比较对立，允许同学举行有理有节的辩论。

(二)出个想法：应当怎么选

假如班里有几个学生或者大部分学生都提出选自己，应当怎么办?

可引导同学就老师指定、谦让、协商、竞选投票等形式举行评议，看看哪一种形式好，培养同学的竞争意识和民想法识。

(三)展示自己：竞选演说

可结合真切或假定的班队干部选举，让同学说说自己的.竞选理由，并举行评议。

展示台

露一手是十分有共性的展示台，能给同学提供展示自我才干、张扬共性、互相沟通的机会，让同学体验到胜利、表现自我的喜悦以及对别人成果的认同。这种形式有利于激励同学走出书本，走出教室，走出小学，扩展自己的视野。

展示的内容很广泛。既可以讲一个故事，唱一首歌或一段京剧，也可以几位学生合作表演一段小品。只要是自己的兴趣长处或者自得作品，都可以来露一手。要引导同学展示语文因素较多的长处和作品。

展示的形式也可以多种多样。为了让每一位小伴侣都有机会露一手，可先分小组打擂台，在小组中露一手后，让出线的小伴侣到班上打擂台；也可以分类提供几个舞台，让学生们展示沟通。

这项活动可长久开展，鼓舞大家向本次活动中表现突出的学生挑战。

语文五上园地二教学反思5

?语文园地七》共设了六个板块。第一板块“识字加油站”把“椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”8个生字，巧妙地展现在12个描写景色的词语中，让同学在认读词语的同时感触大自然的的漂亮之处。其次板块“字词句运用”编排了三项内容。①“用部首查字法查出下面的字，再填一填。”考查的是对部首查字法的把握状况。②“你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟学生说一说当初的情景。”编排的目的是让同学通过联系实际想象情景理解词语的意思。③“读读下面的句子，说说好玩在哪里。”让同学边读这两句话边想象这两句话描绘的情景，感触语言和动作描写的趣处。第三板块“写法”编排的是让同学观看图片并绽开想象写一则童话故事的内容。第四版块“展示台”编排的是区别形近字的学问。第五板块“日积月累”编排的是“数九歌”。第六板块“我爱阅读”编排的是短文《分不清是鸭还是霞》。

一、教学效果：同学学习“识字加油站”时，我首先让同学借助汉语拼音把词语读精确     ，然后借助图片边读边想象词语描绘的事物，在此基础上感触大自然的漂亮。这次的“字词句运用”编排了三项内容。第①“用部首查字法查出下面的字，再填一填。”我让同学回顾部首查字法的步骤，然后再用这种办法查字典完成习题。

学习②“你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟学生说一说当初的情景”的时候，我先让同学借助汉语拼音把词语读正确，然后联系自己的实际生活阅历同桌之间相互说一说每个词语描绘的景象。也可以选两个自己最认识的情景来说一说。从而体味成语的特点。

学习第③“读读下面的句子，说说好玩在哪里”的时候，我让同学先把句子读正确，然后同桌相互表演一下每句话的意思，从而体验语言描写和动作描写的趣处。

这一环节，放手让同学去表演，去猜想，去沟通的办法很有效。

二．胜利之处：“写话”这一环节，我先让同学仔细阅读题目要求，再观看画面，最后按照自己的学问阅历和实际生活阅历来大胆想象编一个童话故事，试着写一写。给同学插上想象的翅膀，鼓舞同学大胆想象，大胆说一说取得了很好的效果。

“展示台”展示的是同音字、形近字的区别。这些都是易混字。我在教学中注重到了引导同学在正确朗读词语的同时精心观看找到加点字的不同点，协助同学区别。这种引导同学经受学问的探究过程的做法有利于同学学问体系的构建和记忆。学习“日积月累”的时候先让同学把《数九歌》读正确、流利并达到背诵的要求。在此基础上了解每九有什么特点。教学“我爱阅读”的时候，先让同学自读短文，了解短文的主要内容，并尝试着说一说通过阅读这个故事你受到了什么启发。让同学在说的过程中体验阅读的欢乐，养成擅长观看、思量的好习惯。

三、不足之处：讲授课堂学问的时光过长，忽略同学的把握情况。

四、改进措施：在实践中能落实语言文字训练点，夯实基础。通过创设识字嬉戏的情境，带领同学在趣味活动中识字、写字，紧扣新课标的要求，体现同学自主、合作、探索的学习方式，把握生字，会用生字，培养语文学习能力。同时，协助同学揭示逻辑，拓展学习途径，让同学在生活中学语文、用语文。在写字教学环节，引导同学观看生字的书写笔顺和间架结构的特点，发觉逻辑，触类旁通，培养良好的书写习惯。

语文五上园地二教学反思6

这节课给了我今后如何举行语文园地教学的一个启示，即让同学在创设的情境中学习语文，注重引导同学发觉逻辑、举行拓展延长。

“语文园地”除了协助同学对所学的语文学问，技能举行系统地梳理，整合，巩固以外，更注意在同学心中培植学习语文的爱好和自信。那么，如何才干让“语文园地”成为同学学习语文的乐园呢？

一、按照同学年龄和心理特点创设情境

刚入学的学校生，好动爱玩，思维以形象思维为主。在他们的观看和想象中，客观世界是拟人化的世界，大至一片森林，小至一个小动物，在他们眼里，都成了有情感有才智的精灵。按照同学的这一特点组织教学，也就抓住了教学胜利的关键。创设情境的做法尤为适用。上面片断一的教学就是创设了“大森林嬉戏”的情境，同学在创设的情境中，激起了学习语文的爱好和热烈，轻松完成了巩固识字、堆积词语的教学任务。

二、引导同学发觉逻辑、延长拓展

教学中，要充分利用文本资源，引导同学从中发觉字、词、句的逻辑，并举行迁移。如“我会认”，“比比写写”，“读读说说”等训练，都应当引导同学在自主发觉的基础上认字、写字、说句子，而后以教材为依托进一步将教学作须要的延长。如上述片断二“比比写写”的教学“快点动脑想一想，还有没有这样的字兄弟？”这一环节的支配，意在引导同学将学过的形近字举行归类，培养同学举一反三的拓展性训练。

语文教学的课堂越来越广泛，我们应当大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，制造性地使用教材，举行制造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂才干真正成为同学学习的乐园。

语文五上园地二教学反思7

?在口语交际和写话教学中渗透环保教导

语文学科兼具工具性和思想性两个方面，它是学习其他各门学科的基础，也是提高学生道德品质的重要途径。环境科学基础学问是科学文化学问的重要组成局部，语文教导与环境教导密切联系，热爱环境，维护环境是培养道德素养的一个重要方面，培养社会主义思想品质和爱国主义精神也是语文教学的目的之一，努力维护和改善祖国的生态环境，是社会主义思想品质和爱国主义精神的详细表，因此在语文学科中渗透环境教导是学校阶段环保教导的主要途径。语文教师要在平常的语文教学中不时地渗透环保教导，让学生在潜移默化中培养环保意识，养成维护环境的习惯。

在“语文园地一”的口语交际“春天里的发觉”，课前先支配学生到大自然中去，触摸大树、小草，观看自然界中各种小动物，让学生全身心接触大自然。这样，学生不只堆积了说话资料，而且感触到大自然的美，从而发生维护大自然的意识。又如：在第三册的语文园地七和语文园地八的口语交际，分离是“维护有益的小动物”和“好玩的动物、植物”，教学时可以先支配学生查询有关动植物的学问和人们是如何维护这些小动物和植物的，在课堂上，让学生把自身了解到到资料说给大家听，并说说自身预备怎么维护这些小动物，再夸一夸班中谁最会维护动植物，这样不只训练了学生的说话能力，还向学生渗透了维护动物的意识，无形中让学生学会了维护小动物。另外还可以支配学生回家利用废物作一些自身喜爱 的小物品，并带到小学，在课堂上说说制作的办法，并写成一段话。

?创设宽裕愉悦的教学环境，激活学生口语交际的爱好

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的爱好”。按照学生的心理、生理和年龄特点，在口语交际的教学中，应重视激发学生爱好，使学生乐于交际。

苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要──总感到自身是一个发觉者、讨论者、探索者，在儿童的心理世界，这种需求特殊剧烈。”他这种信任小伴侣、敬重小伴侣，专心灵去塑造心灵的思想是教导思想宝库中的珍宝，学生只要拥有这种心理品质，就会放开心扉，敢说话，敢提问，敢有不同见解，作为老师要带着常识的眼光，带着钦佩观赏之情，维护学生的这种自我绝对的心理需求。

如教学《春天里的发觉》这节口语交际课，可给学生创设情境。把学生带出去观看自然，选取情境，开辟学生的视野。让学生去接触社会，去了解生活，体验生活，从生活中挖掘取之不尽用之不竭的作文源泉，丰盛写作素材。让学生观看春天的小河、柳树、小草、野花、燕子、小鸟；观看春天的气候、植物、动物、人们的衣着。在室外分组观看后，再回到教室内研究，从学生口中说出自身的观看所见。由小组成员互相评议口语表达的优劣，互问、互答、互评、互补，双向互动，使口语交际“活”起来。最后让学生写一写自身的“新发觉”。学生乐于交际，从交际中学会他人描绘景物的办法，学会他人有序地观看，了解自身的缺乏之处，开阔了眼界，丰盛了学问，学到了阅历。

可见，在课堂教学，尤其是在语文教学中，创设自由、民主、轻松的语言氛围，培养学生良好的语言心理，激发学生主动参加语言学习的情趣，使之有乐观的语言表示，理应成为优化学生语言进展、提高口语交际能力的重要举措。

?结合网络拓展阅读空间

在第一单元的教学中，布置的是一组春天的文章，结合教材内容的学习，语文园地一在宽带网中举行了相关学问的拓展设置。以下是小伴侣利用网络所查找到的相关资料，收拾出“中国市花、市树”(共计452字)。

在这基础上，我进一步引导学生查找关于春天的诗，春天的故事，春天的歌，春天的美景……利用教材的学问点，结合网络有目的引导学生网上阅读，既是对学习内容的一种填充，更是对相关学问的一种丰盛。网络阅读图文并茂的颜色，便利快捷的查找方式既是一种时尚，更是一种新鲜的体验。仅就这一单元的训练所涉和到的阅读文字不下于20xx字。

让我们一起放眼本册教材中的“宽带网”一栏目所涉和到的阅读话题：

我国是个多民族的国家，有汉族、藏族、回族、壮族、蒙古族等五十六个民族，我们查一查资料，就可以了解到民族的服饰和生活习惯。

我国古代有许多科学成果。四大发明对世界科学技术的进展作出了很大的贡献我国现代也有无数科学家钱学森和邓稼先同其他科学家一起攻关，研制出了原子弹、氢弹，并把卫星送上了天……在其他方面，我国也有无数优秀的科学家，我们可以去查找资料，了解他们的成果。

※有些植物很奇异，能把动物当美食，有些鱼在平时的水温中，反而会冻死，大自然真的很奇异，查一查还有哪些奇特的动植物。

查找谜语，相互猜一猜……

利用