二年级数学上学期渗透法制教育教案

二年级数学上学期渗透法制教育教案：位数（进位加法）单位：卡蒲毛南族乡新关小学教师：周承友时间：2011年10月8日二年级数学上学期渗透法制教育教案：课题：两位数加两位数（进位加法）一、教学内容：两位数加两位数（进位加法）二、教学目标：1、通过学生的合作交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。4、向学生渗透《中华人民共和国道路交通安全法》，让学生初步了解我国道路交通安全法知识，从小养成自觉遵守交通安全的良好习惯。三、教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。四、教学难点：使学生理解并掌握“满十向前一位进一”的方法。五、教学方法：主要应用观察法、设置问题探究法以及独立探究法。六、教学时间：1课时。七、学具准备：小棒。八、教学过程：A、新课引入：1、师：上节课我们学习了什么？生：两位数加两位数。师：你能自己写一道两位数加两位数的加法算式吗？生：能。（让学生自己写一道算式，并把它计算出来，教师注意巡视辅导。最后指名板演，并让学生口述计算过程。）师：用竖式计算两位数加两位数时应该注意什么？生：1）相同数位对齐；2）从个位加起。2、计算：（学生独立完成后，集体订正。）12+9=（？）26+8=（？）49+7=（？）21+23=（?）45+13=（?）34+25=（？）3、揭示并板书课题：师：27+45=（？）你们会算吗？有的学生说会，有的学生说不会。师：这就是本节课我们要学的内容，（进位加法）两位数加两位数。（进位加法）两位数加两位数。B、新课教学：1、情景导入，激发兴趣。（教师引导学生发现问题，并让学生有想办法解决问题的欲望。从而提高他们的学习兴趣。）引导学生观察主题图。师：通过观察，你们发现了什么？生：我们知道二（1）班有36人，二（3）班有35人，还有一辆车准乘70人。师：题目问我们什么？生：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？师：准乘是什么意思？（教师说明：准乘即是允许且不能超过的意思。）2、教学例3（合作交流，掌握算法）例3：二（1）班有36人，二（3）班有35人，:一辆车准乘70人。二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？1）引导学生分析题意：师：我们要知道二（1）班和二（3）班能不能合乘一辆车。该怎么办？生：先要知道两个班的总人数。然后再拿总人数和70相比，如果少于70或者等于70，就可以合乘，如果大于70，就不能合乘。师：总人数怎样求呢？生：把两个班的人数加起来。2）谁能列出算式？（学生举手回答，教师立即板书。）师：36+35=3）让学生先用自己的方式计算。（教师巡视辅导，最后小结，从而培养学生一题多解的计算方法。）师：你是怎么算的，能讲给老师听听吗？生：能。生（甲）：我是用摆小棒的方法做的，10根为1捆，把36摆成3捆零6根，35摆成3捆零5根，然后零的加起来有11根，再把这11根摆成一捆零1根，就得到7捆零1根，也就是71。生（乙）：我把36分成30和6,35分成30和5，然后先计算30+30=60，再计算6+5=11，最后计算60+11=71。生（丙）：老师，我是用竖式计算的。我用个位上的6加5等于11，满十了，向十位进一。拿十位上的3加3，再加进来的1等于7，最后的结果也是71。生（丁）：……师：刚才同学们回答得怎么样？生：很好。师：那我们用掌声表扬他们一下。（全班掌声响起）4）师：在他们的回答中，你觉得哪种方法最好算？生：竖式最好算。师：竖式计算该注意什么？生：相同数位对齐，从个位加起，满十了，向十位进一。师：哇！你们太棒了。5）师生小结计算过程：36+35=71+24=70想：个位上的6加4的多少？46（10）怎么写？（进1写0）+214705、课堂小结：师：本节课我们学了什么？生：进位加法。师：进位加法需注意些什么？生：数位对齐，从个位加起，满十向前进1。师：这节课你们表现得太棒了。（让学生对自己说声：棒！棒！“我”真棒。）6、作业布置：13—14页中的4、5题。（用竖式计算）7、板书设计：略。8、教后反思：教学中，教师要充分调动学生的学习积极性。让学生真正成为学习的主人。本堂课我利用表扬、激趣、创设情境、问题探究等方式，把学生吸引到学中来，这样，不仅能活跃课堂气氛，而且能培养学生自己去发现问题，并且有想办法解决问题的欲望，如此一来，就让我们的课堂不但很活跃，而且能让学生在活跃的氛围中学到知识。总之，我们要给学生留有一定的空间，还他们的一片精彩。切记，我们教师只是导演，是课堂这出戏的配角，孩子们才是真正的主演，是课堂这出戏的主角。课堂这出戏