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文档简介

课题练习十一（一）目的要求1、能比较熟练的掌握两位数加一位数的口算方法，正确口算得数；能根据口算经验估算两位数加一位数的得数；进一步理解有关加、减法简单实际问题的数量关系，并能正确列式解决。2、使学生获得掌握口算方法和能正确口算的经验，初步感受数学是应用价值，培养初步的数学应用意识。重点难点教学重点：两位数加一位数进位加的口算；教学难点：两位数加一位数进位加的口算；教学具准备口算卡片、光盘教学过程教学随笔一、回顾内容，引入练习。谈话：上节课学习了两位数加一位数的进位加。你能说出一些两位数加一位数的算式吗？学生说算式。引入：这些都是两位数加一位数，今天练习这些口算内容，要进一步认识不进位加和进位加的计算，掌握方法、熟练口算。二、基本题练习，明晰算法。1．完成“练习十一”第1题。

师：看看每组题里的哪个加数不同。口算得数，填写在书上。交流得数并纠错。提问：比一比，口算时有什么相同的地方？交流比较的结论。教学过程教学随笔提问：有什么不同的地方吗？小结：两位数加一位数，都先算哪一位上的，再怎样算呢？2、做练习十一第2题分别用两张卡片依次移动，指名学生口算得数。说明：两位数加一位数进位加口算，第一步先算几加几，第二步再用十位上几十加算出的10或十几。3、做练习十一第3题出示第3题让学生口算得数，填写在书上，再交流得数。比较：每组哪一道是不进位加，哪一道是进位加？口算过程有什么联系？三、发展性练习1、技能训练1）出示算式24+1=36+2=53+7=48+5=24+7=36+4=53+9=48+8=提问：哪些是不进位加？其余的呢？2）出示算式35+4=25+8=13+9=49+6=47+7=56+7=24+4=52+3=提问：你能说出上面的算式的得数各是几十多吗？2、练习十一第4题让学生明确要求，在书上圈一圈。交流答案，说说怎样选的。教学过程教学随笔3、练习十一第5题让学生观察，算一算、比一比，在圆圈里填上合适的符号。交流结果，选择几道说说比较方法。4、练习十一第6题提问：第6题知道什么条件，解决什么问题？怎样知道能不能装下？5、练习十一第7题提问：知道哪两个条件？你能想到可以求哪些问题？求多多少这个问题还可以怎样问？讨论、交流：求第一个问题可以怎样列式？为什么用加法？求第二个问题要怎样列式？你是怎样想的呢？四、总结练

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