五年级语文教案《鲸》

本文格式为Word版，下载可任意编辑——五年级语文教案《鲸》作为一名教职工，通常需要打定好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案理应怎么写？下面是我为大家整理的五年级语文教案《鲸》，接待大家共享。

五年级语文教案《鲸》1

《鲸》是一篇说明文，讲了鲸的形体、进化、种类和生活习性。根据说明文的特点，可采用如下方法举行教学。

一、填一填

课文写到了鲸很大，为了把这个特点说领会，列举了箐多数字来说明。教师可指导同学读书，画出描写鲸很大的有关数字，然后完成如下填空练习：

鲸是一种很大的动物，最大的有（）万公斤重，最小的也有（）公斤。俺国抓获一头（）公斤重的鲸，有（）米长，舌头就有（）头大肥猪重。（）个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽大。长须鲸刚生下来就有（）长，（）公斤重，一天能长（）公斤到（）公斤。两三年就可以长成大鲸。

通过读、画、填让同学体会到鲸切实很大。

二、说一说

课文其次自然段为了讲清鲸是哺乳动物，不是鱼这个问题，主要写了鲸的进化过程。同学对这段不太轻易理解。根据这一处境，俺让同学留心读书，然后把自身当作是鲸鱼，将这一段话转述给同学听，这样同学兴致盎然，效果颇佳。

三、比一比

课文第四、五自然段按鲸的种类写了它的生活习性，可引导同学读书并找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句，并对比它们的不同，然后填写以下表格：

通过填表对比，同学较领会地了解了鲸的生活习性。

四、画一画

文章第六自然段写了鲸怎样睡觉。学习这一自然段可以让同学留心读课文，想象一下鲸睡觉的样子，然后根据脑中的形象把它们睡觉的样子画下来。要求简笔画即可。只要能画出几条鲸“头朝里，尾巴向外，围成一圈”就行了。这样让同学把语言文字转化为概括的形象，深化了同学对课文的理解。

五、写一写

“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”，这一线索贯穿全文。根据这一特点，俺设计了如下训练，让同学读书并开展想象的翅膀，然后让同学动笔写作，概括如下：

先读下面的片段，再按要求写一段话。

一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类竞赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到名次的，龙王将赋予重奖。到了竞赛那一天，许大量多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺遂通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正打定混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。

要求：

⒈想一想，鲸想靠什么混进去拿大奖的？蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了？

⒉写出鲸的想法和蟹将军争吵时的对话，并对它们争吵时的动作、神态加以描写。

这一训练同学既要专心读短文和课文，了解鲸的有关学识，又要开展想象、写作，将读、想、写高明地融为一炉，调动了同学学习的积极性。

五年级语文教案《鲸》2

一、教学目标：

1、熟悉3个生字，会写10个生字。正确读写课文中的生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生喜欢大自然、喜欢科学的情感。

4、熟悉列数字、举例子、作对比、打比方等说明方法。

二、教学重点、难点

在理解课文的根基上，学习运用多种方法说明事物特点的表达方法。

三、教学打定：教师自制课件、学生课外收集有关鲸的资料

四、教学课时：二课时

五、教学过程：

（一）导入新课

同学们，今天老师给大家带来了一位动物挚友，我们来看看它是谁？大象大家都很熟谙，今天，老师还给大家带来了生活在海洋里，比大象大的多的动物，大家看看，它是谁？（这是一条跃出水面的蓝鲸.这也是一条蓝鲸,大家正在观看它的表演，从观众的表情我们可以看出什么？这说明鲸是怎样的一种动物呢？这是一幅鲸呼吸的漫画，看起来分外心爱。这是两条虎鲸，妈妈和孩子。）看了这些图片，同学们确定想知道更多有关鲸的学识，今天，我们就来学习第九课《鲸》。（教师板书课题）

鲸的名字有个鱼字旁，又生活在海洋里，体形很像鱼，所以大量人管它叫鲸鱼，同学们，你们说它是不是鱼呢？（请速读课文，找出有关句子，用你热爱的符号画下来。）

（二）师生共同学习课文

1、速读课文，找出鲸是哺乳动物的句子，并画下来。

2、教师：从这几句话我们可以看出鲸是哺乳动物，哺乳动物是最高级的脊椎动物，特点就是用肺呼吸、胎生、幼体吃奶。那为什么它生活在海洋里，并且体形像鱼呢？

3、教师：这就是鲸的进化的过程。（课件出示课文其次自然段）请同学们齐读这一段，从老师标出的不同颜色的词，你察觉了什么？（（1）鲸的进化经过了很长时间。（2）为了生存下来，务必适应环境的变化）我们来概括一下，这一段讲了什么？（教师板书：进化过程）

4、同学们了解了有关鲸进化的学识，心情怎样呢？我们带着这种心情再读这一片面。

5、课文中除了给我们介绍了鲸的进化过程，还给我们介绍了鲸的哪些方面？你能用词语概括出来吗？（请同学们自由读课文，学生说，教师相机板书：体形、种类、生活习性）

6、提问：方才有同学说鲸分外大，你是从哪些句子看出来的？（假设老师把它改成：鲸分外大，也分外重，你们认为这样改好吗？这是一篇说明文，所以运用了列数字的说明方法，使我们切实、领会的知道鲸的大和重。课文介绍鲸，为什么先要写大象呢？运用对比的说明方法，将不熟谙的事物与熟谙的事物相对比，给我们留下更深刻的印象。以我国察觉的四万公斤的鲸为例，更加概括地说明鲸确实分外大。）

7、学生说出其中一种说明方法，教师讲解后，请学生自由组合，议论说出其他的说明方法，其中还有打比方的说明方法。

8、给我们介绍了鲸的体形、进化过程，还介绍了鲸的种类，老师请同学们回去后查资料，你们知道了鲸有多少种吗？全世界有80多种，我们可以把它分为两类——须鲸和齿鲸，须鲸没有——，齿鲸有——（我们一起学习了有关鲸的体形、进化过程和种类的有关学识，下面老师请同学们自己学习第四片面鲸的生活习性。

（三）学生自学课文

1、鲸的生活习性片面介绍了——鲸吃食物、呼吸、睡觉、胎生。你热爱哪片面就学习哪片面。经过这段时间的学习，老师察觉我们班的同学很有才艺，今天就来给大家表示一下你的个人风采。（出示课件）请同学们当小小朗诵家、小画家、小小演说家、小小表演家来给同学们表示。

3、自由组合，选自己热爱的片面学习。

4、表示个人风采。

5、教师小结并引导学生交流图片。

（四）师生交流资料和图片。

六、布置作业

根据课文和自己收集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。

教师板书：

体形

6、鲸进化过程列数字、作对比、举例子、打比方

种类

五年级语文教案《鲸》3

一、教学目标

1、情感目标

培养喜欢科学、探索自然奥秘的兴趣。

2、才能目标

⑴学习抓住事物特点举行描写的写作方法。

⑵学习用列举数字、举例等方法来说明事物的特点。

⑶指导学生朗读课文。

3、学识目标

学会本课生字，学习“垂直、捕获、宽大、倾斜、适应、对比、胎生、哺乳动物”等词。

二、教学重点

学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。

三、教学难点

了解鲸的进化过程。

四、课前打定

.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.

五、教学课时：1课时

六、教学过程：

（一）导入新课，激发兴趣。

同学们热爱听故事吗？下面老师就给大家讲一个故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺遂通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门中时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你知道为什么吗？相信学完了《鲸》这篇课文，你确定能找到答案。

（二）交流有关“鲸”的资料。

课前，老师请同学们通过读书、看报、上网等途径查阅有关“鲸”的资料，谁容许把自己了解到的报告大家？（出示课件后，生生交流）

（三）指导初读课文，整体感知。

课文是怎样介绍鲸的，你们想知道吗？请大家用自己热爱的.读书方式朗读课文。老师给大家提几点读书的建议：

课件出示要求：

⑴把生字的字音读准。

⑵遇到不理解的字词或联系上下文想一想。

⑶想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。

⑷在四人小组里交流一下自己的收获或提出不懂的问题举行议论。

（学生自读自悟，分组学习）

（四）学习第1自然段

读了课文，你们说鲸大吗？那么鲸毕竟有多大呢？让我们一起再来看看课文吧。

1、速读第1自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句。

2、指名汇报，大家补充，读出体会。

⑴和大象比，比大象大得多。（出示课件：与大象对比）

⑵大的有16万公斤重，小的有20xx公斤重。（出示课件）

大的有16万公斤重，小的有20xx公斤重。从这两个数字我们体会到了鲸切实是太大了！这段话中还有描写鲸很大的数字吗？

3、指读有表示鲸很大数字的句子。然后自己试着读一读，想想理应怎样读，才能表达出鲸确实很大。指读。（一头4万多公斤重的鲸，17米长，一条舌头有十几头大肥猪那么重。）（出示课件）

4、你还能从哪儿看出鲸很大？把有关语句读一读。

⑴举起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看书，很宽大。（出示课件）

5、鲸真的很大！自由读第1自然段，读出自己的体会。

（五）学习第2自然段

师：鲸生活在海洋里，长得又像鱼，大量人都叫它鲸鱼。它是属于鱼类吗？

1、自由读第2自然段，画出写鲸是怎样进化的语句。

2、把你自己当作鲸给同组同学说一说你的进化过程。

3、指名汇报，你是从哪儿了解到的，把这些读给大家听一听。（出示课件扶助体会）

（六）学习第3自然段

速读第3自然段，说说你知道了什么？指名说。（鲸分为两类：须鲸，没有牙齿；

齿鲸，有锋利的牙齿。）

（七）学习第4——7自然段

师：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，真是太神秘了！它在生活习性方面又有什么特点呢？

1、默读第4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。（吃食、呼吸、睡觉、生长）

2、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段。用“~~~”画出须鲸的生活习性；

用“——”画出齿鲸的生活习性。读一读，填好表后在小组内交流。

3、鲸在睡觉和生长方面又有什么特点呢？哪位同学容许把你读文后的体会说给大家听听？（请生回复）

（八）创设情境，理解重点，学习写作方法。

1、学完了课文，我们已经细致了解了鲸各方面的特点，收获实在不小。回头再想想方才老师讲的那个故事，谁能说说虾将军不让鲸加入比赛的理由是什么吗？

2、为了让我们能细致地了解鲸的特点，在介绍鲸时采用了不少方法。你能说说哪些写作方法值得你学习吗？（生谈体会）

（九）布置作业

1、根据课文的介绍，画出鲸呼吸和睡觉时的样子。

2、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.

板书设计：

板书设计：

22鲸

形态：大重长

哺乳动物：外形像鱼

特须鲸

种类

点齿鲸

吃食

生活习性呼吸

睡觉

五年级语文教案《鲸》4

第一课时

nami

课前交流

同学们，今天我们这堂课和平日不太一样，看，后面这么多家长，还有领导和老师，慌张吗？

老师很慌张，也很惦记，你们能给我一点信仰吗？

一：回复问题要积极

二：回复问题声音要嘹亮

感谢同学们给我信仰！现在我们开头上课了。

一、观看图片，导入新课。

1、同学们，看，这是什么？

2、电脑出示鲸的图片，板书：鲸

3、认读，指名读。

4、你觉得鲸怎么样？

3、是啊，鲸是海洋中最大的动物，今天我们就来熟悉鲸类中最大的一种。板书：蓝鲸

过渡：现在让我们来看看课文对蓝鲸的介绍吧。

二、自读课文，了解大意。

轻声读课文，教师巡查检查。出示要求：

A画出世字词，读准字音，读通句子。

B遇到难读的字词和读得不流利的地方多读几遍。

C标好自然段，想想每个自然段讲了什么？

D有不明白的地方请打上“？”

三、范读课文，初步感悟。

1、让我们一起听听课文的录音，斟酌：你听懂了什么？

2、指名说说。

四、再读课文，领悟内容。

1、学生默读课文，教师巡查。斟酌：每一段写了什么？

2、检查自学处境。

A出示词语：

jīngbǔrǔjǐzhùwǎnxìbīncuò

蓝鲸哺乳动物脊柱宛如缝隙濒临措施

多音字：扫觉

只认读，不写。

①指名读，开火车读

②去拼音认读

rǔdūnyóuxùnsùfúshétūn

哺乳一吨尤其急速浮出水面舌头鲸吞

mièfàndùn

灭尽饭量一顿

①指名读，开火车读

②去拼音认读

B出示长句子，指导朗读

这时它把嘴巴一闭，舌头向上一卷，海水就会从鲸须的缝隙中排出，而大批的食物就会留在口中，被它吞到肚子里去。

指名读，男女生分读，齐读。

C指名逐段读课文，师生纠错。

D指名说说每个自然段写了什么。根据回复板书：

最大的一种

体形很大

行动快，力气大

饭量大，吃食奇

浑身是宝，要珍惜

3、现在，大家对蓝鲸有了一点熟悉，想看看蓝鲸在大海中的活动吗？

观看蓝鲸录象。

五、指导书写，书上描红

1、电脑出示，学习生字书写。指名认读，给生字找挚友。

2、完成书上描红

六、布置作业

1把课文读流利。

2收集关于鲸的资料,打定开交流会。

五年级语文教案《鲸》5

【教学目标】

1、熟悉3个生字，会写10个生字。正确书写词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生喜欢大自然。喜欢科学的情感。

4、熟悉列数字、举例子、做对比、打比方等说明的方法。

【教学重点】

在理解课文内容的根基上，学习用多种方法说明事物特点的表达方法。

【课时安置】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、阅读单元导读引入新课

1、用自己热爱的方式读读单元导读，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

2、今天，我们就随着的介绍去熟悉一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗?(板书课题鲸)

3、你们知道它为什么叫鲸而不叫鲸鱼呢?看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解这个谜。

二、自由朗读，自主学习

1、按要求自读、自学：

读课文，要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义，不会的;想一想课文的大意;提出不懂的问题。

2、在自学的根基上举行小组交流，你知道了什么?还有哪些问题有待探讨?

(教师巡查点拨，各小组归纳整合不懂的问题。)

3、全班交流自学所得：

⑴生字的读音及书写：

肺的右半部不要写成市。

⑵联系上下文理解片面词语：

(垂直捕获宽大倾斜适应对比胎生哺乳动物鳍吞进)

⑶朗读课文：

师生探讨某些句段的读法。

⑷整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性：

(可以用词语概括出每个自然段的主要内容。)

⑸各小组提出不懂的问题。

三、教师小结，完成作业

自主读课文，抄写生字新词。

其次课时

一、导入新课

上节课我们初步学习了《鲸》这一课，并在课外搜集了有关鲸的资料。同学们，今天老师先讲一个小故事，你们猜猜其中的谜，好吗?

师：海中之王鲨鱼的生日快到了，它邀请海洋中各种各样的鱼来加入它的生日宴会，可是鲸却没有收到请贴，它跑去质问鲨鱼夫人：为什么不请我加入海中之王的生日宴会呢?鲨鱼夫人不慌不忙的报告了它，鲸一听。切实有道理，就回家了。孩子们，鲨鱼夫人会说什么呢?

生：你不属于鱼类，当然不给你发请贴啦!

生：你太浩瀚了，假设你来了，我们坐哪儿呢?

生：

师：鲸毕竟是怎样一种动物呢?孩子们，让我们一起来研究研究吧!

(师板书课题：鲸)

师：对于鲸，课文给我们作了细致的介绍，请同学们开启课本40页，自由朗读课文，看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点?

二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点

1、自学，理解课文的主要内容：

看大屏幕斟酌问题：

课文从哪几方面讲鲸的特点的?

师：谁来报告大家课文介绍了鲸的哪些特点?

生说。

师板书：

形体

进化过程

种类

生活习性

师：请你们以小组合作的形式把最感兴趣的一个方面和同学交流，交流后推选一名同学在全班中交流，老师为你们打定了一张表格，请你们专心填写，会画画的同学可以画一画。

生汇报。

生：我们研究的是鲸的体形，他的体形特点是大，

师：你是从哪句话看出来它的体型大的，请为大家读一读。

生读。

师：我来评价一下，你读的很流利，但你读的鲸犹如没达成这个重量，怎样才能读出来呢，谁再来读一遍?

生读，生评价。

师：我们一起来读好吗?男生读十六万公斤，我读四万公斤，女生读后面的，我们都争取读到十八万公斤，有没有信仰?

师：在介绍鲸形体这一方面中，用怎样的方法来说明鲸的形体很大呢?有什么好处?

用了列数字、作对比、举例子的方法来说明这个特点，概括领会，给读者留下深刻印象。

生接着汇报。

(师做出评价，指导学生明确说明方法。并指导朗读。)

师：鲸是怎样由陆地生活逐步适应了在海洋生活的?

师：从鲸的进化过程可以看到什么?想到什么?

(鲸的进化过程与人类由猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。)

师：请你联系上下文，从哪还可以看出鲸是哺乳动物?

(用肺呼吸、胎生、用母乳喂养。)

师：你能给大家读一读吗?

师：你们选的是种类，来给大家介绍一下，鲸可以分几类，是根据什么来分的?

(齿鲸：有锋利的牙齿;须鲸：没有牙齿。)

师：文章中介绍了鲸的哪些生活习性?

(食物、呼吸、睡觉、生长。)

师：请你们给大家介绍吧。

(呼吸出的水柱外形可以描述，可以画图;鲸睡觉的方式也可以用图画表示。)

师：用哪些方法来说明鲸的生活习性?

(列数字、打比方)

2、师小结：

同学们的介绍都令老师耳目一新，没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的创意，真是棒极了，把掌声送给自己。老师在课下也搜集了不少关于鲸的资料和图片，我们来一起看一下。看完了这么美的图片，老师想采访一下你们，假设你是一头鲸，你最梦想自己是什么鲸?听完你们很有特色的介绍，老师是更加热爱鲸了，可现在地球上鲸的数量是越来越少，请阅读课后的资料袋，然后看老师搜集的这两张图片，想一想，我们人类理应做些什么?

师：老师相信，你们都是绿色小使者，在你们的养护和呼吁下，地球上的环境会更好，各种生物也会得到更好的生长。

三、布置作业

根据课文内容和自己搜集的资料，以鲸的自述为题写一篇短文。

【板书设计】

形体大做对比列数字

进化哺乳动物陆地浅海海洋

鲸种类须鲸齿鲸

食物列数字

习性呼吸

睡觉

生长列数字

五年级语文教案《鲸》6

教学内容：鲸

教学要求：

1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣；

2、理解课文内容，体会表达的思想感情；

3、学习运用列数字、打比方、作对比等表达方法写简朴的说明文。

教学打定：鲸进化的图片，和VCD；

投影

教学过程：

一、板书课题

今天我们持续学习22课，齐读课题。

二、导入新课

通过上节课的学习，我们对鲸有了初步的熟悉，那么你能报告大家鲸可以分哪两类吗？（须鲸、齿鲸）

齐读课文第三自然段。

接下来，我们持续看课文还向我们介绍了哪些学识。

三、学习课文

（一）第一自然段

一上来就向我们介绍了鲸的什么特点？（体形大）

请大家读读课文，找找课文中哪些句子可以说明鲸的体形大的？

根据学生回复，指导归纳说明方法并指导朗读。

过渡：除此之外，还向我们介绍了鲸的生活习性，现在就请大家以小组为单位，每组选择一个你们最感兴趣的片面，根据方才的学习方法开展学习。

（二）学习第四——七自然段

1、示学习要求：专心读课文，想想介绍了鲸的什么特点，他是怎样介绍的？

2、生自学。

3、汇报交流：哪组先来说，你们一组都读懂了哪片面的内容。

吃食

（1）须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？从中你体会到鲸吃食有什么特点？（食量大）

（2）用到了哪些说明方法？

（3）分男女生读课文。

呼吸

（1）鲸呼吸时有什么特点？（用肺，喷水柱）运用了什么说明方法？

（2）不同种类的鲸喷出的外形也不一样

（3）画一画鲸呼吸时喷出的水柱。出示学生的画，判断说明理由，用上“由于……所以……”说一句话。

（4）师引读。

睡觉

（1）鲸睡觉时是什么样子的？（聚、头朝里、围成一个圈）

（2）出示鲸的图片，指明上台摆败看。

（3）对鲸睡觉的样子感兴趣的同学站起来读。

生长

（1）通过这一段你学到了哪些学识？

（2）用到了哪些说明方法？

（3）齐读课文。

（三）学习进化过程

你们知道吗？很早以前鲸并不是这样的？出示鲸的进化图片，师做一个简朴的介绍，那么是什么理由造成的呢？请大家读读课文，找找（陆地——浅海——海洋）

鲸的进化经过了很长的时间，从哪些词可以看出，指导朗读。

默读全文：说说为什么鲸不是鱼类而是哺乳动物？

四、片段练习

通过课文，我们了解了鲸的体形、进化、生活习性方面的学识，课前大家也收集了不少学识，假设你是鲸，最想向大家介绍哪些方面的学识。

我们就来写一写

投影出示：

鲸的自述

大家好，我叫鲸，来自大海深处。

从你所收集的资料中，选择一个方面举行介绍，留神运用适当的说明方法，将特点介绍概括，细致。

学生练笔。

出示学生作品，集体评讲。

五年级语文教案《鲸》7

《鲸》是一篇说明文，讲了鲸的形体、进化、种类和生活习性。根据说明文的特点，可采用如下方法举行教学。

一、填一填

课文写到了鲸很大，为了把这个特点说领会，列举了箐多数字来说明。教师可指导学生读书，画出描写鲸很大的有关数字，然后完成如下填空练习：

鲸是一种很大的动物，最大的有（）万公斤重，最小的也有（）公斤。我国捕获一头（）公斤重的鲸，有（）米长，舌头就有（）头大肥猪重。（）个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽大。长须鲸刚生下来就有（）长，（）公斤重，一天能长（）公斤到（）公斤。两三年就可以长成大鲸。

通过读、画、填让学生体会到鲸切实很大。

二、说一说

课文其次自然段为了讲清鲸是哺乳动物，不是鱼这个问题，主要写了鲸的进化过程。学生对这段不太轻易理解。根据这一处境，我让学生留心读书，然后把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给同学听，这样学生兴致盎然，效果颇佳。

三、比一比

课文第四、五自然段按鲸的种类写了它的生活习性，可引导学生读书并找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句，并对比它们的不同，然后填写以下表格：

五年级语文教案《鲸》8

学习目标：1.熟悉本课3个生字，会写10个生字.

2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.

3.培养学生喜欢科学，探索自然奥秘的兴趣.

课前打定：1.搜集鲸的文字、图片或录象.2.有生字、新词和重点语句内容的课件.

教学过程第一课时

一、激发兴趣，导入新课：出示鲸的图片：同学们你们熟悉这种动物吗?你们