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文档简介
最新资料推荐最新资料推荐/10（1）、研究的初期阶段（2019年2月~2019年3月）A、各教师确立研究的主题B、各教师制订研究计划备课组子课题；（2）、研究的中期阶段（2019年3月~2019年1月）A、教研组的课堂教学实践活动每周1-2位教师进行教学实践课， 备课组进行校本教研。B、教师的个人研究活动 课题研究（每学期一篇阶段研究成果） 行动研究（每学期一篇阶段小结） 叙事研究（每学期一篇） 案例研究（每学期一篇） 课后随笔（每月一篇）C对该阶段的实践活动进行反思， 对研究方案补充或修改， 对下阶段的研究提出新的研究思路 （3）、研究的后期阶段（2019年1月~2007年10月）A、教研组与教师的实践活动。B、总结相关的经验， 提炼相关策略。、总结阶段：汇集研究成果总结阶段：（2019/112019/12月）将实施中的实践经验和理论思考进行整理归纳，使之系统化、理论化、规范化，形成总结论文。）、完成个案收集、 整理、撰写工作2）、完成各子课题的研究报告3）、完成总课题的研究报告五、预期成果：（1）主要研究阶段及阶段成果形式准备阶段：完成课题研究方案制定 各备课组的子课题研究方案实施阶段：以学期为单位的阶段性经验总结、 子课题报告和教师的个案总结阶段：教研组的课题研究报告 各备课组的子课题研究报告各位教师的课题总结（2）最终完成时间、最终成果形式课题实施结束时，上课题研究汇报课。以研究过程中设计的各种研究课教案、 教育随笔等作为研究材料，并撰写研究报告。六、研究条件：1、学校领导对学校科研工作非常重视， 且身先士卒带头进行课题研究，参与研究的整个过程。为研究能提供物
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