小班美术樱花朵朵开教案反思

小班美术樱花朵朵开教案反思1、小班美术樱花朵朵开教案反思

一、课题：

小班美术活动《樱花朵朵开》

二、教材分析：

春天来到，樱花也是随之而来。粉色、白色相间，煞是美丽。春游带孩子们来到虞山，这些粉嫩粉嫩的樱花最能吸引孩子们的眼光，经常问我，“教师，这是什么花?““教师，这个花真美丽，所以，我想让孩子们通过美术拓印活动樱花，来感受漂亮的春天，于是，我设计了这次美术活动：樱花朵朵开。

三、目标预设：

1.能把握拓印活动的技巧，通过拓印活动感受樱花五瓣花瓣的特征。

2.活动中能留意到花瓣之间的排列布局，注意画面的整体效果。

3.愿意参加拓印活动，培育幼儿动手力量。

材料预备：

1.粉红色颜料若干盆。

2.废旧的大、小可乐瓶若干。

3.背景图一张，画有一个樱花树树干，幼儿人手一副樱花树画纸。

四、活动重点、难点

重点：把握蘸→放→印的拓印过程。

难点：能留意花朵之间的排列，关注画面布局。

五、设计理念：

废弃的可乐瓶底部的花纹，拓印出的效果很像春天开放的樱花，所以，我就地取材，将角色嬉戏中超市内的大小不同的可乐、雪碧瓶收集起来，预备了这次拓印活动，同时也让幼儿感受到生活中到处是创意，废品也能变成用来画画的珍宝。

六、设计思路：

观看实物画面→感受拓印出的漂亮樱花→教师示范→幼儿操作→作品评价

七、活动过程：

1.观赏视频片段，引起活动兴趣。

(1)播放有关春游观察的樱花视频，请幼儿自由观看，观赏，引出活动主题。

(2)提问：“你看到了什么?““这是什么花““它是什么颜色的?“

2.出示范例，猜想制作方法。

(1)出示范例

师：“今日，教师把春游时看到的樱花带到我们教室里来了，你们看!“

(2)请幼儿自由猜想，范例上的樱花是怎样画出来的。

师：“你们觉得教师的樱花是怎样画出来的呢?“

3.展现作画工具，学习拓印方法。

(1)出示可乐瓶。

师：“教师的樱花就是用小朋友家里扔掉的这个可乐瓶印出来的，请你们拿起桌上的可乐瓶，认真观看一下，可乐瓶的哪个部位可以印出这么漂亮的樱花呢?“(幼儿自由探究后并答复)

(2)依据幼儿答复，总结并确定幼儿想法，用可乐瓶的底部进展拓印。

(3)结合儿歌，示范拓印方法。

师：“可乐瓶，蘸一蘸，轻轻放，亲一亲，数一数，五片花。“用边念儿歌边示范的方法，引导孩子学习把握樱花的拓印方法。(可示范拓印2-3朵)

(4)提示幼儿留意画面布局。

师：“每次印之前要先想一想，花儿和花儿之间不能太挤，除了开出了大大的樱花以外，我们还可以用小可乐瓶开出几多小小的樱花，这样会更美丽的。“

4.幼儿操作，教师巡回指导。

教师在巡回辅导时，可以连续念儿歌，提示幼儿拓印方法。特殊留意帮忙一些布局不合理的幼儿调整画面布局。

5.展现、评价幼儿作品。

将幼儿的樱花作品集中展现在背景图上(樱花树干)，组成一棵樱花树，感受从局部到整体的过程，体验胜利的快感。请幼儿说一说，哪几朵樱花开的最美丽。

活动反思：

用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，小班幼儿的手部掌握力量还不太好，有的幼儿剪的还是折线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但幼儿在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，有的幼儿已经能够在剪好的小花的根底上，制造镂空的图案。由于是第一次尝试，所以要对幼儿的作品更多的是赐予鼓舞的评价，充分发挥他们的主动性和乐观性。

2、小班美术活动教案：桃花朵朵开教案(附教学反思)

设计意图：

这一环节用教师的范画导入，让幼儿猜想教师的范画是怎么画出来的，增加幼儿的兴趣。最终通过视频播放操作流程，清晰地帮忙幼儿了解操作的根本流程，有利于幼儿接下来的操作顺当进展。

活动目标：

1、引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的根本特征，并用手教导画桃花。

2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培育幼儿吹画的兴趣。

3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点：

引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的根本特征，并用手教导画桃花。

教学过程：

一、导入活动，引导幼儿感知桃树的特征

1、师：教师今日去公园里拍了一张照片，请你们一起来看一看。

(出示照片)

2、师：咦?这是谁呀?原来是我们的桃树姐姐，那你们看一看桃树姐姐长得什么样子呀?(树枝从下面开头，有的往上生长，有的往前生长，有的往下生长，树枝越长越多，越长越细，最终整个画面都长满了树枝，树枝上还有美丽的桃花。)

观看照片，说一说桃树姐姐长的什么样子。

设计意图：

第一环节用贴近幼儿生活阅历的图片导入活动，让幼儿产生表达的愿望，在幼儿的答复中不知不觉就让幼儿进入了教学情境中，为接下去的操作环节做好预备。

二、出示范画，讲解吹画过程

1、师：那你们觉得桃树姐姐美丽吗?教师也觉得很美丽，所以教师为我们的桃树姐姐画了一幅画，想看吗?看，教师的这幅画和桃树姐姐长得像吗?那你们来猜猜看教师的这幅画是怎么画出来的?

2、师：小朋友们说了这么多的方法，那教师究竟是怎么画的呢?小朋友们小眼睛认真看好，教师画画的隐秘就藏在这里。

(播放视频)

3、师：你们看明白了吗?谁来说说看教师是怎么画的?

(幼儿叙述，教师现场示范操作)

4、观看教师出示的范画，猜想教师是怎么画出来的。

5、观看操作视频，说一说教师是怎么画的。

三、幼儿尝试操作，教师指导

1.师：先朋友们想不想自己来吹一吹?现在请小朋友到后面的桌子上去试一试。

(幼儿操作，教师指导)

2.师：完成的小朋友把你们的画给后面的客人教师看一看。

幼儿在教师的指导下操作。

教学反思：

这是孩子们第一次接触“吹画”这种作画方式，整堂课下来，孩子的兴趣很浓，参加的乐观性也很高。当看到幼儿在作画的过程及吹出的作品时觉得一整个活动开展下来还是有意义的：不仅提高幼儿想象、制造力量而且使幼儿的手、眼、脑得到协调的进展。但也发觉了一些缺乏：

1、在示范过程中，省略了请个别幼儿操作的环节，导致在吹画的过程中有些幼儿还是不知道怎么吹，有的是垂直的吹，有的怎么吹都吹不出来，有些吹着吹着把口水都吹到了画上等等。

2、作画的要求强调的不够明确，导致后来有些孩子在点画时，满手都是颜料。

3、在供应材料方面，想得还不够细致、全面。假如预备一些粗细不同的吸管，让幼儿自己探究，我想这样的效果会更好。

每一次新的尝试都能够从孩子们身上反应到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都会有一个劳动成果的消失，而每个劳动成果的消失最终都会促进教师各方面不同水平的提升。

3、小班美术桃花朵朵开教案反思

活动目标：

1、引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的根本特征，并用手教导画桃花。

2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培育幼儿吹画的兴趣。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

5、培育幼儿的观赏力量。

重点难点：

引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的根本特征，并用手教导画桃花。

教学过程：

一、导入活动，引导幼儿感知桃树的特征

1、师：教师今日去公园里拍了一张照片，请你们一起来看一看。

(出示照片)

2、师：咦?这是谁呀?原来是我们的桃树姐姐，那你们看一看桃树姐姐长得什么样子呀?(树枝从下面开头，有的往上生长，有的往前生长，有的往下生长，树枝越长越多，越长越细，最终整个画面都长满了树枝，树枝上还有美丽的桃花。)

观看照片，说一说桃树姐姐长的什么样子。

设计意图：

第一环节用贴近幼儿生活阅历的图片导入活动，让幼儿产生表达的愿望，在幼儿的答复中不知不觉就让幼儿进入了教学情境中，为接下去的操作环节做好预备。

二、出示范画，讲解吹画过程

1、师：那你们觉得桃树姐姐美丽吗?教师也觉得很美丽，所以教师为我们的桃树姐姐画了一幅画，想看吗?看，教师的这幅画和桃树姐姐长得像吗?那你们来猜猜看教师的这幅画是怎么画出来的?

2、师：小朋友们说了这么多的方法，那教师究竟是怎么画的呢?小朋友们小眼睛认真看好，教师画画的隐秘就藏在这里。

(播放视频)

3、师：你们看明白了吗?谁来说说看教师是怎么画的?

(幼儿叙述，教师现场示范操作)

4、观看教师出示的范画，猜想教师是怎么画出来的。

5、观看操作视频，说一说教师是怎么画的。

设计意图：

这一环节用教师的范画导入，让幼儿猜想教师的范画是怎么画出来的，增加幼儿的兴趣。最终通过视频播放操作流程，清晰地帮忙幼儿了解操作的根本流程，有利于幼儿接下来的操作顺当进展。

三、幼儿尝试操作，教师指导

1.师：先朋友们想不想自己来吹一吹?现在请小朋友到后面的桌子上去试一试。

(幼儿操作，教师指导)

2.师：完成的小朋友把你们的画给后面的客人教师看一看。

幼儿在教师的指导下操作。

设计意图：

这一环节是幼儿的操作环节，有了之前的阅历预备，幼儿操作起来也比拟简单。

教学反思：

这是孩子们第一次接触“吹画”这种作画方式，整堂课下来，孩子的兴趣很浓，参加的乐观性也很高。当看到幼儿在作画的过程及吹出的作品时觉得一整个活动开展下来还是有意义的：不仅提高幼儿想象、制造力量而且使幼儿的手、眼、脑得到协调的进展。但也发觉了一些缺乏：

1、在示范过程中，省略了请个别幼儿操作的环节，导致在吹画的过程中有些幼儿还是不知道怎么吹，有的是垂直的吹，有的怎么吹都吹不出来，有些吹着吹着把口水都吹到了画上等等。

2、作画的要求强调的不够明确，导致后来有些孩子在点画时，满手都是颜料。

3、在供应材料方面，想得还不够细致、全面。假如预备一些粗细不同的吸管，让幼儿自己探究，我想这样的效果会更好。

每一次新的尝试都能够从孩子们身上反应到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都会有一个劳动成果的消失，而每个劳动成果的消失最终都会促进教师各方面不同水平的提升。

4、小班美术活动樱花朵朵开教案反思

一、课题：

小班美术活动《樱花朵朵开》

二、教材分析：

春天来到，樱花也是随之而来。粉色、白色相间，煞是美丽。春游带孩子们来到虞山，这些粉嫩粉嫩的樱花最能吸引孩子们的眼光，经常问我，“教师，这是什么花?““教师，这个花真美丽，所以，我想让孩子们通过美术拓印活动樱花，来感受漂亮的春天，于是，我设计了这次美术活动：樱花朵朵开。

三、目标预设：

1.能把握拓印活动的技巧，通过拓印活动感受樱花五瓣花瓣的特征。

2.活动中能留意到花瓣之间的排列布局，注意画面的整体效果。

3.愿意参加拓印活动，培育幼儿动手力量。

材料预备：

1.粉红色颜料若干盆。

2.废旧的大、小可乐瓶若干。

3.背景图一张，画有一个樱花树树干，幼儿人手一副樱花树画纸。

四、活动重点、难点

重点：把握蘸→放→印的拓印过程。

难点：能留意花朵之间的排列，关注画面布局。

五、设计理念：

废弃的可乐瓶底部的花纹，拓印出的效果很像春天开放的樱花，所以，我就地取材，将角色嬉戏中超市内的大小不同的可乐、雪碧瓶收集起来，预备了这次拓印活动，同时也让幼儿感受到生活中到处是创意，废品也能变成用来画画的珍宝。

六、设计思路：

观看实物画面→感受拓印出的漂亮樱花→教师示范→幼儿操作→作品评价

七、活动过程：

1.观赏视频片段，引起活动兴趣。

(1)播放有关春游观察的樱花视频，请幼儿自由观看，观赏，引出活动主题。

(2)提问：“你看到了什么?““这是什么花““它是什么颜色的?“

2.出示范例，猜想制作方法。

(1)出示范例

师：“今日，教师把春游时看到的樱花带到我们教室里来了，你们看!“

(2)请幼儿自由猜想，范例上的樱花是怎样画出来的。

师：“你们觉得教师的樱花是怎样画出来的呢?“

3.展现作画工具，学习拓印方法。

(1)出示可乐瓶。

师：“教师的樱花就是用小朋友家里扔掉的这个可乐瓶印出来的，请你们拿起桌上的可乐瓶，认真观看一下，可乐瓶的哪