小班美术咔嚓一笑教案反思

小班美术咔嚓一笑教案反思1、小班美术咔嚓一笑教案反思

活动目标：

1、制作头像，感受好朋友亲亲热热在一起的欢乐。

2、尝试制造性地装饰头像，体验制作带来的乐趣。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

头像范例一个。油画棒，圆形画纸若干，黑纸若干，胶水。

活动过程：

一、教师出示范例，激发幼儿制作的兴趣。

师：小朋友们，今日教师给你们请来了一个新伙伴，猜猜他是谁啊?

师(将头像范例遮在面前)：小朋友们好，我就是大家的新伙伴，由于我的头很大，所以大家给我取了个名字，叫“大头娃娃”。我很喜爱小朋友们，想和小朋友们做朋友，小朋友们喜不喜爱我呢?

师：小朋友们希不盼望自己也能有一个和自己长得很像的大头娃娃呢?那今日教师就教小朋友们怎么制作一个属于自己的大头娃娃。

二、制作我的头像。

1、教师示范。

在事先预备好的圆纸上添画上五官，再将从黑纸上撕下的纸条作为头发贴到圆纸上。

2、幼儿制作，教师个别指导。

三、嬉戏“咔嚓一笑”。

师：教师看到小朋友们都很棒，做出了自己美丽的头像。所以教师想请小朋友们拿着自己的头像，找到自己的好朋友，教师来给你们拍照。

活动反思：

此次美术活动根本到达制作头像，感受好朋友亲亲热热在一起的欢乐;尝试制造性地装饰头像，体验制作带来的乐趣这两条既定目标，整体活动气氛和小??友们的反响也较为良好。个人认为在活动的引入局部完成得较为不错，以猜谜式的引入语有助于吸引幼儿的留意力，增加幼儿的活动兴趣。之后制作头像这一主题由“大头娃娃”的形式呈现，显得生动好玩，而非单一刻板地教授幼儿学画头像，也有利于幼儿提高制作兴趣，因此小朋友们的反响也较为良好，非常乐于投入到制作活动中去。

活动过程中，我主要采纳提问引导的方法进展示范。如：我们接下来要画什么?眉毛是怎么样的，请小朋友们摸摸自己的眉毛?鼻子是什么外形的?用什么颜色?嘴巴可以是什么外形?用什么颜色?小朋友们也给出了各种各样的答案，嘴巴并非只能画成弯弯上扬的，也可以画成撅着的，大大张着的等等。这有助于小朋友们发挥制造力和想象力，使之不被教师的范例所束缚。活动预备时，我将这次的活动的难点放在撕纸条作为头发上，所以在示范中，我依旧采纳提问引导的方法，让小朋友们打算纸应当怎么撕怎么贴到头像上。贴的时候难免会遇到困难，如撕下的纸条太长，使得头发拦住了眼睛怎么办?纸条应当横着贴还是斜着贴等等。小朋友们也很乐于自己思索解决方法，在经受一次次困难后，学会了应当如何撕纸贴纸做成头发。之后的幼儿自行制作中，我观看小朋友们的制作状况，并赐予指导。

总体来说，个人觉得活动还是较为顺当的。固然也存在着不少问题。首先，这次活动时间进展得较长，过程不太紧凑，尤其是在进展拍照这一最终环节前，多数小朋友已完成制作，但个别幼儿仍未完成，为等待这些幼儿完成，花费了较多的时间，导致这一阶段较为拖沓、混乱，组织幼儿拍照也较为混乱。其次，是在活动完毕后的评课中季教师指出的两点极为中肯的意见。一是活动材料中的黑色撕纸过厚，导致有些小朋友不会撕、撕不动，需要教师的帮助。假如能用薄一点的黑色纸，如蜡光纸，就能很好地避开这一状况的发生。二是活动重难点还应放在画五官上，而我由于没能很好了解我们班小朋友的现有水平，以为我们班小朋友已经能较好地绘画五官，而忽视了具体示范说明五官应画的位置，使得在之后的自主制作中很多小朋友没能正确摆放好五官的位置，眉毛眼睛都画到脑门上去了，使得头发没地方贴了。我将在今后的活动中吸取这些阅历教训，力争能有所改良。

2、小班美术活动教案：一串葡萄教案(附教学反思)

活动目标：

1、熟悉紫色，能大胆地使用颜料进展手教导画葡萄。

2、能按挨次一个挨着一个进展点画，在活动中养成良好的行为习惯。

3、对手教导画活动感兴趣，体验美术活动的欢乐。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

活动预备：

1、画有葡萄叶的白纸(幼儿人数)

2、若干紫色的颜料盘，擦手的毛巾若干。

活动过程：

一、观看熟悉葡萄的形状。

师：小朋友们，今日教师带了一样好东西过来，瞧!这是什么呀?(出示葡萄)

师：啊，原来是一串葡萄，你们有没有吃过葡萄啊?(幼儿答复)

师：那谁来说说葡萄是什么味道的?(幼儿答复)---哦，葡萄是酸酸甜甜的

师：你们看看教师手上的这串通葡萄是什么样子的呢?(紫色的，圆圆的)

师小结：哦，原来葡萄宝宝是紫色的，圆圆的，一颗一颗挤在一起的。

师：这串葡萄真美丽，我们一起帮它拍张照片好不好?(幼儿一起做拿起相机的动作)一起来“咔嚓”。

师：瞧，照片出来啦!(出示葡萄的图片)

二、教师示范作画过程。

1、教师示范手教导画

师：刚刚的那串葡萄是用照相机拍出来的，现在我要来变个魔术了，用我的食指和紫色的颜料也变出一串紫葡萄，留意啦!

师：“拉拉衣袖妈妈，伸出食指爸爸，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃”。

师：哇，一颗葡萄娃娃变出来了，那现在我要变出更多的葡萄娃娃，怎么办呢?那要留意葡萄娃娃是相互挤在一起的，所以点的时候也要把它们挤在一起，不能分开(葡萄娃娃来排队，排完一行换一行)好了，一串紫葡萄变出来了，用我的小毛巾将食指擦一擦，魔术变完了!

2、念一念点画的儿歌。

师：你们会变了吗?我们一起来说一说怎么变的!(拉拉衣袖妈妈，伸出食指爸爸，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃，葡萄娃娃来排队，排完一行换一行。)

三、交待作画要求，指导幼儿操作。

1、师：想不想也来变一变?

师：那在点之前不要忘了把衣袖拉拉高，点的时候，要一排一排点，一个挨着一个，点完了，要在小毛巾上擦一擦，当心不能把颜料遇到自己和别人的身上哦!

2、播放音乐，幼儿操作。

四、展现观赏幼儿作品

师：快把你变出来的葡萄挂到这里的葡萄架下面吧。

师：你觉得哪串葡萄最美丽呢?为什么呀?(圆圆的，一颗一颗紧紧挤在一起的)

师：那教师从上面摘下来一串最好吃的葡萄，等一会，把它洗一洗，请你们来尝一尝，好吗?现在，先去把你们的小手洗洁净吧。

教学反思

通过本节课的学习，幼儿了解了葡萄不仅是圆圆的，还是紫色的，一颗挨着一颗的，幼儿根本把握了这些而且学会了自己清洗葡萄以及如何点画葡萄。

3、小班美术活动教案：涂一涂教案(附教学反思)

活动设计背景

由于我班幼儿年龄小，所以我设计了这堂涂一涂，目标是让幼儿能自己大胆地用色，大胆地涂色，打破了以往教师画幼儿跟着画的方法。

活动目标

1.初步学会摆图的方法，激发幼儿对美术活动的兴趣。

2.引导幼儿大胆用色，大胆涂色。

3.能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖比照。

4.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

5.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

教学重点、难点

幼儿大胆用色，大胆涂色，幼儿涂色时，保持画面清洁。

活动预备

黑板一块，范画一张，油画棒每人一盒，印有苍蝇的画纸若干，录音机，磁带

活动过程

一.开头局部：

听录音：苍蝇的叫声，引起幼儿学习的兴趣。

二.根本局部：

1.教师出示范画，瞧，这里藏着很多苍蝇，你们知道苍蝇会做那些坏事吗?

2.苍蝇这么坏，我们怎样才能毁灭他们呢?

3.出示油画棒，今日我们把油画棒当作灭蝇药膏，用力涂在苍蝇上，来毁灭可恶的苍蝇。

4.幼儿涂色，教师巡回指导，准时对幼儿的涂色方法加以确定或引导

提示幼儿把“药膏”用力匀称地涂在苍蝇身上，尤其是苍蝇的嘴和脚上，鼓舞幼儿大胆地选择多种颜色的油画棒，进展涂色，尽量不要把颜色涂在画面之外。

三.完毕局部：

1.教师与幼儿一起观赏，评析作品。

2.教师小结：

小朋友真能干，毁灭了那么多苍蝇，以后我们还要想方法毁灭蚊子，由于他们都是害虫。

教学反思

本次活动设计表达了小班幼儿的学习特点。首先教师依据小班幼儿的学习特点，放录音引起幼儿的学习兴趣，接着把油画棒当成毁灭苍蝇的药膏，教师让幼儿大胆地，独立作画，教师只是赐予指导和鼓舞，打破了以往教师先作画，幼儿跟画的过程，这一环节激发了幼儿的学习乐观性，幼儿能大胆地选用自己宠爱的颜色，虽然有的幼儿把颜色涂在了画面之外，但幼儿还是敢于涂色，从中知道了苍蝇，蚊子对人类有害，到达了预期的教学目标。

4、小班美术活动教案：变一变教案(附教学反思)

活动意图：

怎样培育小班的幼儿自制图书呢，我觉得应依据幼儿的进展水平，抓住孩子们的喜好和奇怪心，选择孩子喜爱的形式，让他们在一个宽松、具有情景的气氛里进展自制。这段时间，孩子们对用各种图形拼东西很感兴趣，于是我结合读本《这是什么》的第三阶段拓展环节，利用请幼儿当魔术师用图形变魔术的嬉戏，设计了自制图书《变一变》活动。

活动目标：

1、帮忙幼儿把握制作图书的根本步骤，共同合作制作一本图书。

2、能用各种图形自由组合图案，并且能“××形、××形、变出什么”的句式说一句话。

3、体验创作的乐趣，培育幼儿的成就感和自信念。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

色卡纸、胶水、订书机，各种大小颜色不同的图形卡片。教师做好书的封面、封底，内页(写好了页码，没有内容)。

活动过程：

一、教师出示大读本《这是什么》，师生共同复习阅读。

李教师带来了一本书，你们读过吗?这本书的名字叫什么啊?我们一起来读一读。

二、引起幼儿自制图书的欲望。

1、教师示范用图形变出太阳贴在写有页码1的作业纸上。

“这本书中用圆形、三角形、长方形，变出了机器人，真好玩!我也来当魔术师，用图形变魔术，你们要认真看我变出了什么。”

提问：“我用了哪些图形，变出了什么?”

教师总结：“圆形、长方形，变出了红红的太阳。”

2、师：“你们想不想当魔术师也来用这些图形变一变?”

“今日，我们一起来合做一本书，书的名字叫《变一变》，就是一本介绍用图形变出很多东西的书。”

三、教师出示的自制的图书(画好封面、封底，内页编有页码但中间空白)，请幼儿观赏，示范并讲解自制图书的方法。

1、师生共同阅读自制书的名字《变一变》。

2、教师讲解制作图书的方法。

教师做封面和封底，请幼儿做书的内页，请小朋友当魔术师用图形变出一样东西贴在内页上，并且要求幼儿做好后，要用“××形、××形，变出什么”的句式说一句话来介绍自己做的那页。

3、教师提出制作过程中材料和工具使用的要求。

四、幼儿自制图书，教师一旁指导。

五、幼儿自制图书展现。

1、教师示范介绍第一页(活动开头教师示范自制的太阳)“圆形、长方形，变出红红的太阳。”

然后请幼儿逐一按页码上来用“××形、××形、变出什么”的句式，介绍自己制作的那页书的内容，教师用笔记录在纸条上并贴在那页书的下方。

幼儿：“圆形、三角形、长方形，变出高快乐兴的人。”

幼儿：“圆形、三角形、长方形，变出美丽的花。”

幼儿：“三角形、长方形，变出一棵好看的圣诞树。”

幼儿：“圆形、三角形、长方形，变出得意的小鸡。”

幼儿：“三角形、长方形、圆形，变出了高房子和树，还有小人。”

幼儿：“圆形、长方形，变成会跑的小汽车。”

幼儿全部介绍完后，教师与幼儿共同检查一遍书的挨次，确认书的完整性后，把书用订书机合订起来。

2、师生完整的读一遍自制的图书后，把自制书放入阅读区，请幼儿介绍给别的组的幼儿看。

活动反思：

整个活动，层次清晰，教师教态亲切，教师与幼儿在共同制作、在互动中，根本到达了预期的目标。

1、活动中抓住了幼儿的兴趣点，采纳了嬉戏情境，适合小班幼儿的年龄特点。活动开头，教师当魔术师用图形变魔术时，幼儿聚精会神的看着，布满了奇怪心。当变出太阳时，他们快乐的叫着“太阳，教师你变出了太阳。”幼儿纷纷说：“我也要当魔术师”“我也想变。”幼儿自发的想当魔术师用图形变魔术，很感兴趣，很乐观的参加到活动中，而不是教师强加给幼儿的愿望，做到了以幼儿为主体，充分的表达了自主性。

2、玩中学、做中学。在制作中幼儿边拼边小声的和同伴交谈着自己，充分自由的发挥着想象力。有的用图形拼出了花，有的拼出了汽车，有的拼出了房子和小人，有的拼出了圣诞树，有的拼出了小鸡。让幼儿在玩中学，在做中学，很好地完成了教学目标。教师为孩子供应了材料，孩子可以自由选择进展拼贴，自由的沟通，更大程度地激发了孩子参加活动的主动性和乐观性。幼儿的主体地位在活动中得到进一步强化，情愿自由选择、自由操作。同时在自制图书的过程中，幼儿进一步的了解到书的构造及自制图书的步骤。

3、语言得到了进展。图书做好后幼儿能按页码逐一上来用“××形、××形、变出什么”的句式介绍自己做的那页，有的幼儿说“圆形、三角形、长方形，变出得意的小鸡”，有的说“圆形、长方形、三角形，变出美丽的花”、有的说“圆形、长方形，变出会跑的小汽车”等，幼儿都能依据自己自制图书画面的内容使用句式来表达，而且还合理的运用形容词、量词等，语言获得了进展。最终大家一起观赏自制的图书时，小朋友们很快乐，燕博达说：“我要把书带回去”，唐昊恬说：“哇，好美丽的大书!”幼儿获得了很大的胜利感。

在制作图书的过程中，幼儿学会合作、学会沟通、学会共享，并在与同伴的互动沟通中获得自信和欢乐，同时语言力量和动手力量得到了一次很好的熬炼，进一步激发了幼儿的自主图书的兴趣与愿望，提升自主阅读力量。

5、小班美术活动小猪笑了教案反思

活动目标：

1、学习对边折成双正方的方法。

2、学习看2―3步折叠图。

3、养成做事细致仔细的学习态度。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：

正方形纸、折叠图、猪头的范例。

活动过程：

1、出示范例：猪头。观看猪的长嘴巴和大耳朵，引起幼儿叠猪头的兴趣。

2、出示折叠图带着幼儿学看图纸折叠。

3、教幼儿捏住猪耳朵拉开猪头，小猪就张开嘴巴笑了。

4、用折好的猪头协作说儿歌：小猪小猪哼哼叫，胖胖的身体鼻子翘。使儿童愉悦，或表演动作。

活动建议：

协作折猪头活动，听故事“猪八戒吃西瓜”。

活动反思：

《纲要》中指出，力量本身就是一种终身受益的品质，最根本的力量则是自我学习的力量。小班幼儿的思维依靠行动，带有直觉行动性，而且随便性很强，于是我就让孩子先自由折，以满意孩子的需要，发觉折纸的神秘，把握肯定的技能，然后再加于辅导、加深。

6、小班美术咔嚓一笑教案反思

活动目标：

1、制作头像，感受好朋友亲亲热热在一起的欢乐。

2、尝试制造性地装饰头像，体验制作带来的乐趣。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

头像范例一个。油画棒，圆形画纸若干，黑纸若干，胶水。

活动过程：

一、教师出示范例，激发幼儿制作的兴趣。

师：小朋友们，今日教师给你们请来了一个新伙伴，猜猜他是谁啊?

师(将头像范例遮在面前)：小朋友们好，我就是大家的新伙伴，由于我的头很大，所以大家给我取了个名字，叫“大头娃娃”。我很喜爱小朋友们，想和小朋友们做朋友，小朋友们喜不喜爱我呢?

师：小朋友们希不盼望自己也能有一个和自己长得很像的大头娃娃呢?那今日教师就教小朋友们怎么制作一个属于自己的大头娃娃。

二、制作我的头像。

1、教师示范。

在事先预备好的圆纸上添画上五官，再将从黑纸上撕下的纸条作为头发贴到圆纸上。

2、幼儿制作，教师个别指导。

三、嬉戏“咔嚓一笑”。

师：教师看到小朋友们都很棒，做出了自己美丽的头像。所以教师想请小朋友们拿着自己的头像，找到自己的好朋友，教师来给你们拍照。

活动反思：

此次美术活动根本到达制作头像，感受好朋友亲亲热热在一起的欢乐;尝试制造性地装饰头像，体验制作带来的乐趣这两条既定目标，整体活动气氛和小??友们的反响也较为良好。个人认为在活动的引入局部完成得较为不错，以猜谜式的引入语有助于吸引幼儿的留意力，增加幼儿的活动兴趣。之后制作头像这一主题由“大头娃娃”的形式呈现，显得生动好玩，而非单一刻板地教授幼儿学画头像，也有利于幼儿提高制作兴趣，因此小朋友们的反响也较为良好，非常乐于投入到制作活动中去。

活动过程中，我主要采纳提问引导的方法进展示范。如：我们接下来要画什么?眉毛是怎么样的，请小朋友们摸摸自己的眉毛?鼻子是什么外形的?用什么颜色?嘴巴可以是什么外形?用什么颜色?小朋友们也给出了各种各样的答案，嘴巴并非只能画成弯弯上扬的，也可以画成撅着的，大大张着的等等。这有助于小朋友们发挥制造力和想象力，使之不被教师的范例所束缚。活动预备时，我将这次的活动的难点放在撕纸条作为头发上，所以在示范中，我依旧采纳提问引导的方法，让小朋友们打算纸应当怎么撕怎么贴到头像上。贴的时候难免会遇到困难，如撕下的纸条太长，使得头发拦住了眼睛怎么办?纸条应当横着贴还是斜着贴等等。小朋友们也很乐于自己思索解决方法，在经受一次次困难后，学会了应当如何撕纸贴纸做成头发。之后的幼儿自行制作中，我观看小朋友们的制作状况，并赐予指导。

总体来说，个人觉得活动还是较为顺当的。固然也存在着不少问题。首先，这次活动时间进展得较长，过程不太紧凑，尤其是在进展拍照这一最终环节前，多数小朋友已完成制作，但个别幼儿仍未完成，为等待这些幼儿完成，花费了较多的时间，导致这一阶段较为拖沓、混乱，组织幼儿拍照也较为混乱。其次，是在活动完毕后的评课中季教师指出的两点极为中肯的意见。一是活动材料中的黑色撕纸过厚，导致有些小朋友不会撕、撕不动，需要教师的帮助。假如能用薄一点的黑色纸，如蜡光纸，就能很好地避开这一状况的发生。二是活动重难点还应放在画五官上，而我由于没能很好了解我们班小朋友的现有水平，以为我们班小朋友已经能较好地绘画五官，而忽视了具体示范说明五官应画的位置，使得在之后的自主制作中很多小朋友没能正确摆放好五官的位置，眉毛