幼儿园秋学期教研活动计划

幼儿园教研活动计划一、指导思想根据园务计划要求，我园坚持以《幼儿园工作规程》《幼儿园指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，深入把握文件精神，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，坚持以“幼儿为本，以教师专业化成长为本”的理念，以创新教育模式为突破口，不断更新教育理念，加强教育教学研究，提升教师的教育教学水平，优化一日活动，进一步完善园本课程，促进幼儿健康成长，推进教学工作。目前存在的问题1.每周五“我是主持人”教研日活动缺乏教师的反思与追踪。教研活动结束后,部分教师对此次教研活动所分析的问题进行反思以及在实践中的运用、再反思、再运用……2.保教老师的观察与反思没有系统性方法。教师在观察和记录的过程中较为随意，导致教师观察与反思的目的性、规范性和科学性不足。一是不知如何观察或者观察不到点上;二是观察到了幼儿的某些行为，却看不懂这些行为背后所隐藏的含义，不能正确解读幼儿的想法和思维;三是观察反思带着感情色彩，为儿童贴标签、主观臆断进行反思评价;3.幼小衔接工作各方教育力量缺乏合作，无法形成合力。需要幼儿园、小学、家庭以及教育行政部门多方协同开展，各方主体需要观念一致，信息共享，通力合作，相向而行。当下，幼儿园、小学、家庭及教育行政部门之间的合作意识薄弱，衔接机制不健全；工作重点1.推动建立教师联合教研机制，成立幼小衔接学习共同体，幼儿园及小学教师普遍缺乏对相关衔接学段的深入研究，如教学内容、方式、方法以及评价等，因此幼儿园与小学要积极衔接，推动建立互通、融合的教研机制，促进两个学段实现信息共享。2.结合园本实际，“以点带面”以先进班级引领全园共同进步，继续推进并做好课程游戏化建设。3.深度解读对《幼儿园保育教育评估指南》，提升保教质量。4.做好市级课题《区域推进农村幼儿园劳动能力养成的实践研究》申报工作，并开展县级课题《绘本阅读与美术活动有机结合的实践研究》相关研究工作。四、主要工作及措施（一）激发学习内驱力，提高主观能动性为教师提供各种外出培训学习机会，及时把握幼儿教态和新理念，更好的指导于实践。督促教师做好政治、业务、教研等各项学习笔记，认真攥写反思和观察笔记，实现知识的内化。根据县局课程游戏化项目推进书目阅读安排，组织教师秋学期深入学习阅读学前办推荐教师必读书目《儿童的一百种语言》一书，养成主动读书学习的阅读习惯，不断丰富自身的知识含量，拓宽知识结构，把所学理论与教学实践相结合，努力提高教师理论水平。深入推进《幼儿园保育教育评估指南》的落实落地，开展全体教师、保育员专题学习研讨活动，紧紧围绕5个维度，15项关键指标，48个考查要点，引领教师坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿园内涵发展核心要素，全面提升我园保教质量。（二）推进课程游戏化，提升园本教研实效1.扎实推进“周五教研日”和“每听必评”两项制度。开展教师师徒结对活动，相互听课，并做好听课记录。教研主持人是教研活动的组织者、引导者、参与者，在园本教研中起着非常重要的作用。第一，引导教师针对研究主题进行讨论。第二，主持人应适时地对相关问题进行引导。第三，主持人应学会适时调整节奏。2.注重引导教师共同学习和研究教材，根据《3-6岁幼儿发展指南》要求，结合本班幼儿实际情况及节日等整合有效资源，探索建构适合自己的、操作性较强的课程，引领教师合理安排幼儿一日活动，在教育过程中，及时组织教师反思、总结得失，引导教师逐步学会灵活使用教材。并能根据实施过程中幼儿的发展与需要，及时调整计划，做到“以学定教”提高一日活动的科学性和有效性。确保每周一次的课程审议有计划、有目的、有效果。在提前一周的审议后小组进行备课，并在活动前准备好教具，强调课后反思的重要性，每星期通过组长的检查，发现问题，及时指导。3.继续扎实开展专题研究活动，对生活活动、体育活动、沙水活动、种养殖活动、区域游戏等一日各个环节开展持续专题研究，在进修盟主园的帮扶下不断优化活动组织，提升保教质量。（三）双向科学衔接，完善家园校共育机制1.幼儿园应积极做好全面科学的入学准备教育根据幼儿升入小学阶段后切实所需的关键素质，合理安排全面科学的教学内容，实施有针对性的入学准备教育。幼儿园在开展入学准备教育时，还应尊重幼儿的兴趣、需要，选取适宜的教学方式方法，如感知体验法、操作练习法、游戏法、情景表演法等，将入学准备教育融入幼儿园教学工作的各个环节，帮助幼儿做好全面科学的入学准备教育。2.乡镇小学应强化衔接意识，实施相应的入学适应教育作为幼小衔接的重要一方，小学要强化与幼儿园相互衔接的意识，转变让儿童被动入学适应的观念，关注儿童幼小衔接中出现的问题，将入学适应教育作为重要的教学任务切实落实。在课程设置和环境设置等方面，乡镇小学应主动与幼儿园进行衔接。尊重儿童个体间的差异性，理解不同儿童存在不同的知识经验储备，个体发展速度及水平也不尽相同；转变教学方式，尊重儿童主体地位，选取儿童参与度高的亲身感知式、讨论探究式、体验式教学，帮助儿童搭建入学适应的阶梯，逐步适应从活动教学向学科教学的转变。3.家长应积极配合学校实现幼小双向科学衔接家长应树立科学衔接的理念，以幼儿的全面发展为目的，重视幼儿的兴趣、情感态度等方面的培养，满足其基本心理需求，克服功利心态及入学焦虑，正确认识“超前学习”的弊端，避免出现盲目追求显性成果及知识储备的现象，为幼儿营造适合其长期发展、有助于其自身能力提升的入学准备及适宜的环境，配合幼儿园、小学合力推进科学幼小衔接。（四）扎实推进课题研究，充分发挥绘本美术特色1.不断学习，更新观念课题实施，理念先行，因此自县级课题《xxxxxxxxxxxxxxxxxx》申报立项以来，进行课题相关理论学习是我们课题组一定要坚持执行的工作重点之一。将理论学习渗透在平时的实践活动中，培养课题组成员做学习型教师的思想意识，养成学习的习惯。根据暑期课题申报专项培训内容，我园秋学期将积极申报盐城市市教育科学“十四五”规划2022年度课题，重点研究幼儿劳动能力的养成。2.创设丰富区域游戏活动环境，重视区域游戏活动开展（1）充分合理利用教室、户外等幼儿园现有场地，保证区域游戏活动空间。如研讨：户外区域的设置、创设与材料投放；园本培训“活力户外建筑梦想”等。（2）科学安排幼儿一日生活，保证区域游戏活动时间。（3）注重活动趣味性，吸引、贴近幼儿生活，建立在幼儿现有经验基础之上。注重综合性，加强游戏活动指导，通过区域游戏活动开展，在满足幼儿体验快乐的同时，增长知识和经验，获得各种能力的发展。3.抓一日活动中值得研究、待解决的问题开展研究在明确具体要求的基础上，针对突出问题开展研究。在明确具体要求的基础上，针对突出问题开展研究，探索出可操作的方法，然后利用网络平台或沙龙活动开展成果分享。（1）每月进行一次教师观察记录研评（2）每月开展一次班级游戏案例研讨五、具体工作安排七、八月份1.进行暑期县级、联盟园、园级培训2.召开园级会议，审议研讨各年级组计划3.组织教师开学前设计好班级的基础性环境框架4.进行环创观摩交流活动。5.开展阶段性自主入园（小班开展家长线上活动帮助幼儿如何顺利入园）6.组织小、中班、大班教师进行新教材分析培训、讨论探索活动。

7.一日活动计划研讨活动九月份1.新学期家长会，做好班级课程资源的收集与利用。2.加强各类活动的审议、深入学习《纲要》、《指南》。3.研讨：自主签到、自主入园、沙水游戏活动4.庆祝教师节活动5.中大班走进社区活动6.庆祝中秋节活动7.国庆节系列活动8.教师特色观察记录研评9.特色研讨：美术特色区域改造活动研讨10.各年级组晨操评比活动。11.积极做好市级课题申报工作12.深入解读《评估指南》活动十月份1.学习故事，案例分享聊经验。2.开展高质量的自主早操评比暨家长半日开放活动。3.开展表征记录、收纳整理的研究与实践。4.户外游戏（园领导户外跟踪与督查）5.中大班社会实践活动6.重阳节系列活动7.区域现场教研活动8.自然角饲养角评比活动9.开展创意美术作品展10.组织教师基本功大赛11.《评估指南》关键指标研讨活动十一月份1.幼儿表征记录，游戏故事进行交流研讨。2.各班进行高质量的自主点心观摩活动。3.自主入园、自主签到等活动过程性资料进行收集汇编，形成专题研究资料集。4.各班收集课程资料、幼儿游戏视频、图片，以公众号或PPT的形式分享课程活动。5.班级数学区现场研讨活动6.优秀观察笔记交流分享沙龙7.绘本与美术活动的美妙邂逅---幼儿园县级课题交流分享活动8.追随儿童，让课程自然发生----专题培训研讨活