中学美术教学反思投稿

第13页共13页中学美术教学反思投稿中学美术教学反思三篇精选初中美术教学反思精选(一)：初中美术课重视的是激发学生的创新精神和培养学生的理论潜力，老师要用心为学生创设好的学习环境，透过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言;老师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。反思自己多年来的美术教学，感觉到自己在反思总结几方面：1.加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。2.老师应鼓励学生进展综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联络，与学生生活经历的联络，培养学生的综合思维和综合探究的潜力。3.老师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及搜集资料等学习方法，进展自主学习与合作交流。4.老师应以各种生动搞笑的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受潜力与想像潜力，激发学生学习美术的兴趣。5.丰富多彩的教学和多种辅助媒体要吸引学生的兴趣就要注重教学形式的兴趣性，老师应用各种生动搞笑的教学技术和辅助手段。在导入新课时采用小游戏、小故事、谜语、音乐，这些学生感兴趣的方式可以很快抓住学生的眼球。在讲授美术知识时可以利用电影、电视、录像、范画等方式增强对象的感受潜力与想象潜力，激发学生学习美术的兴趣。例如：有条件的地区还可以利用互联网进展美术教学，鼓励学生以此方式进展美术欣赏，获取美术知识等，引导学生利用计算机来设计制作生动的美术作品。6.在美术教学中要让学生创造美，而美也可以为生活增添情趣。我们务必把课堂教学和实际严密联络，参与文化的创造和传承，丰富美术课教学资料，使学生能顺利地把学和用联络起来。老师在课前布置作业时，让学生透过网络、书本等多种渠道理解与所学课程相关的资料信息，让学生们在课上交流，理解中国悠久的传统文化。在此根底上，学生大胆想象，激发学生的创作热情，创作出生动且极富情趣而又个性鲜明的形象。今后，我会继续营造民主、简单、合谐的美术课堂气氛，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动开展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、开展美术的理论潜力，在美术的海洋中开展自我、个性飞扬!我会继续营造民主、简单、合谐的美术课堂气氛，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动开展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、开展美术的理论潜力，在美术的海洋中开展自我、个性飞扬!会继续营造民主、简单、合谐的美术课堂气氛，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动开展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、开展美术的理论潜力，在美术的海洋中开展自我、个性飞扬!初中美术教学反思精选(二)：担任美术教学工作已经有几年的时间了，经常有不同学科的老师羡慕地跟我说：“你们的美术课上啦，学生上课用心性很高，上课简单，课堂活泼，想怎样上就怎样上”。“哎!”我想想，假如真如他们所说的那样就好了。上好美术课，是每个美术老师的追求，也是每个学生的期望。我一向在考虑，如何来调动他们的用心性，让课堂既活泼又生动呢?在考虑的同时，我在一次次理论的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能进步，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，持续课堂资料的新颖感例。如在上第六课《和平鸽》一课的时候，我让学生找跟和平、和平鸽相关的资料，搜集一些具有代表性的招贴画如：《和平之人》、《不这是成功》等，并结合2023年世界各国运发动参加中国奥运会，让他们做课堂的主人，展开教学。这样一来大大激发了学生们的学习的兴趣。初中美术课重视的是激发学生的创造精神和培养学生的理论潜力，老师要用心为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅仅很难培养学生的创造精神和理论潜力。老师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的学习，对多年的美术教学进展反思，我发现自己有以下优缺点。1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面进步到美术文化学习的层面，美术教学要创造必须的文化情境，使学生透过美术学习加深对文化和历史的认识。在上第四课《梅竹精神》一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的根底知识、名家名作以及他们的历史背景。学生像听故事一样，渐渐吸收我说讲的故事。让他们理解文化，理解国粹是我这一课的主要目的。所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在间隔老师要在学生和艺术作品之间架起桥梁。2、做为老师的我，没能很好地将美术与其他学科联络起来，培养他们的综合思维潜力，知识延展的还不够，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识的学习，让美术课成为他们学习知识的又一阵地。3、我在上课的时候，比拟重视教学手段，如电影、录像、范画、故事，游戏和音乐等方式引导学生，增强他们对形象的感受，对美术的浓重兴趣。4、在课堂上我注重主角互换，拉近师生间隔，不要让学消费生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。让他们感受到，上美术是一种享受，自己才是这节课的主角，让他们在那里充分发挥自己的才能。并让他们把所学知识和实际生活联络起来，使他们在理解知识的同时，受到美的熏陶，身心得到安康成长。5、做合理的评价，获得学生的信赖。学生总是期望得到肯定，作为老师首先要对学生用心参与的态度表示赞赏，并对每位学生做出合理的评价，让他们感受到在美术课上的平等和每个人的价值。最后作为一名美术老师，我要更努力的做好以上几点。为我成为一名出色的老师打好根底!新课改倡导的美术教学，即要重视对学生艺术的感受潜力、表现力和创造力的培养。还要注重更多地与基他学科相联络，创造有利于学生自主学习的教学组织形式。和让学生在自主学习的教学组织形式和宽松的气氛中感受。初中美术教学反思精选(三)：对进步初中美术课堂教学质量的几点考虑从几方面谈谈对进步当前美术课堂教学质量的一些看法。一.不断提升老师的综合素质，为进步课堂教学质量注入强劲的活力。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。老师是进步课堂教学质量的最关键因素。那么该如何全面提升老师的综合素质?首先，加强理论学习。强化理论学习意识，自觉掌握先进的教育理论，是进步老师综合素质的关键。因为，理论呼唤理论，理论是行动的先导。没有理论指导的理论容易盲目，容易囿于经历，常常失之浅薄。美术老师务必在意识上解决问题，要有学习相关理论知识的意识，要加强现代教育教学理论的学习，全面理解美术课程标准，让美术教育的培养目的了然于胸。另一方面，理论需要理论的支撑，在理论中丰富、完善。所以，要有实际行动，要有行动方案，在学中做，在做中学。只有这样才能进步美术老师的理论程度和理论潜力，才能真正站在培养适应将来需要的人才这一高度，组织丰富多彩的、充满活力的、高效的美术教学活动。其次，进步专业素质。美术老师在专业技能上不能满足现状，要不断进步自己的专业知识和专业技能程度，不断掌握新的美术知识和技能，在教学时才能得心应手。此外，美术老师还就应加强教学根本功的训练，要多看、多学、多理论、多总结，勤于反思、擅长反思。要掌握先进的教学技术，施展娴熟的教学技能，才能全面进步美术课堂教学活动的质量。第三，完善自己的人品和职业道德修养。此刻的学生对老师的为人和工作态度要求很高，他们期盼着热情开朗的、幽默幽默的、温和蔼良的、宽容大度的、严肃认真的、尊重学生的、可亲可敬的、可以信赖的、有耐心和职责心的好老师。只有做学生喜欢的好老师，学生才可能会喜欢上美术课，也才能有效进步美术课堂的教学质量。二.从各种方法渠道中加强情感、态度与价值观的教育，让更多学生明确学习美术的目的和重视上美术课。美术对陶冶学生情操，进步学生美术素养，培养学生创新精神和理论潜力，促进学生全面和谐开展具有非常重要的作用。但现实中美术学科一向以来都是被当做“副科”对待，再加上家长的不重视而导致学生的更不重视。在大多数学生的眼中，美术科不像语文、数学等考试科目那么重要。认为美术成绩对于升学不重要而不喜欢学美术，正是有些学生因觉得美术不重要而对美术学习不重视，并由此学生对学习美术的目的不明确。学习目的不明确的学生肯定不会用心认真地上美术课，也不可能会学有所获。对不明确学习美术的目的和不重视上美术课的学生，就应加强情感、态度与价值观的教育。其次，要让学生认识到美术是富有情感的艺术，美术教学具有突出的情感教育作用。透过学习美术能较有效地培养和进步人的情商，而情商有时比智商更重要。优秀的美术作品可以使人得到感官上的享受，精神上的满足，理智上的启迪，灵魂的荡涤，进而追求完美，摒弃卑微，自觉扬起追求远大理想和高尚人格的风帆，这就是美术教学中情商的力量。为了让学生更乐意地上美术课和更有效地培养学生的情商，美术教学要重视创设生动感人的教学情境和强化学生的情感体验，开展形式多样和富有感染力的美术教学活动。三.要加强对学生掌握美术技法的指导，并注重审美理论体验而促进美术理论学习。学生反映美术课中遇到的困难是掌握技法，有的学生比拟喜欢上操作型的美术课，学生学习美术的主要目的是进步表现和美化生活的潜力。由此可见，要重视美术根本技法教学，从而进步美术课堂教学质量。学生对美术根本技法的掌握，是初中美术教学的主要任务之一，务必加强课堂当场的示范指导，尽可能运用多媒体的演示，让学生直观形象地逐步学会根本的美术表现方法，要注重对学生课堂作业的过程指导，但凡学生在技法理论中遇到或可能遇到的困难问题，老师就应充分利用各种方法渠道加以详细指导。在学生进展课业练习的过程中，老师要巡回辅导，要理解全班学生的作业效果状况，要兼顾美术特长生和有困难的学生，个性要热情、耐心地辅导有困难的学生，甚至是“手把手“地帮助他们克制困难，完成任务。的学生就因美术成绩差而不喜欢上美术课，而目前评价学生美术成绩就是以技法表现如何为主要评价标准。可见，耐心地辅导在技法掌握方面有困难的学生具有重要的促进作用。在辅导学生掌握美术技法的时候，应注意对其进展美术学习方法的辅导，引导他们学会如何观察、临摹、分析^p、比拟和借鉴等根本美术学习方法来学习美术，从而更有效地掌握美术技法。初中美术教学还务必重视审美理论体验活动，注意透过审美体验使学生的美术理论素养得到进步。的学生喜欢上理论型的美术课，其中可能还包括借上欣赏课之机可无所事事，并非真心喜欢学习美术理论的学生。美术理论的学习对于大多数初中生来说，比起学习美术技法在外表上看起来似乎比拟没用，其实是更有用。仔细想一想，所教的学生最终有几个能成为画家、设计师或美术工作者?既然没用几个，那么学习美术理论比起学习美术技法对学生一生的影响更为深远，也更为现实。有的学生以前只是偶然运用学过的美术知识与技能去解决生活中的实际问题，还有是从来没有的。这说明现实生活中真正需要学生动手运用美术技法去解决问题的时机并不多，而需要运用美术理论知识去欣赏，并懂得在欣赏中调节人的情绪和丰富精神生活的学生，目前确实太少了。调查结果也反映了此刻所上的美术课与学生的生活还联络不够亲密。因为初中生比拟好动，所以纯粹的理论课是会比拟不受学生的欢送，但还是要重视加强学生对美术理论的学习，个性是要学生学会欣赏美术作品，将审美教育贯穿于美术理论活动的全过程，包括模拟、设计、创作和评价，注意引导学生以理论为渠道，以体验为形式，以交流为载体，来认识美、感悟美、塑造美，透过动手理论，把形象的塑造，色彩的选配和情感的表达都透过自身的审美理论反映出来。在美术理论学习中，老师要擅长挖掘教学资料中的审美因素，讲究教育的艺术性，“寓教于美”、“寓教于乐”，有效地引导学生理解线条美、色彩美、构图美和意境美，重点发挥美术教学的美育功能，联络学生的生活实际，有机浸透各种美的教育，表达“以美育人”。四.营造宽松愉悦的课堂气氛，开展互动交流与合作的探究式教学活动。不同的学生对美术学习资料的不同爱好，以及小学阶段在美术方面各自受教育的程度不同等诸多差异因素，将强烈地呼唤着一种新型学习方式的美术课堂，即以自主、合作、探究的学习方式为特征的开放式美术课堂。在自主、探究的开放式美术课堂中，每一个学生独特的需要、兴趣和求知欲将置于核心地位，这样才能满足其个性化开展的特殊需要，并产生个性化的创造表现。在合作的开放式美术课堂中，师生之间或生生之间可得到更多的互动交流与合作的时间和空间，这有助于增进彼此的理解和友情，让各种教学信息得到很好的流通和及时的反应，让每位学生能各尽其才和取长补短，让不想说或不敢说的学生在亲密的小组合作交流中，产生想说的欲望和敢说的胆量，并使语言表达潜力和其它多种潜力得到进一步的培养。那么要如何较好地开展自主、合作、探究的开放式美术教学活动?首先，要营造宽松愉悦的课堂气氛。老师在主导教学时应多面带笑容，努力营造一种宽松、民主、愉快和较为自由的课堂气氛，针对不同类型的学生，进步他们的学习主动性，使他们在课堂上得以简单地展现自我。在评价学生时，对他们的表现要多给予肯定和鼓励，这样既增强学生的学习自信心，又有助于师生关系的融洽。其次，要组织有效的小组合作学习。每组的学生在学习潜力、组织潜力、性别、个性、兴趣、特长等方面合理搭配，以此来保证成员之间的差异性、互补性和组间竞争的公平性。同时，为了程度地进步学生的参与率和防止“职责扩散”现象，老师要提醒组内每个成员要担任一个