四年级《沏茶问题》教学设计含教学反思

年级《沏茶问题》教学设计含教学反思

学科数学年级四年级学生人数早下沏茶问题授课时长40分钟教师日期学情分析在解决实际生活问题时，学会统筹法的应用，能根据实际情况合理安排时间。沏茶问题的关键是让学生理解优化的思想，从多种方案中，寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。教学目标设计1、知识与技能：通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做，并能结合具体事例安排做事的过程。2、过程与方法：经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。3、情感态度和价值观：感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。教学重难点教学重占八、、掌握事情的先后顺序，合理安排时间。教学难点学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。教学过程设计教学设计环节一一、导入1.师：同学们，平时在家做家务吗？都做过什么？学生自由说师：今天早晨老师起床后也做家务了，看老师做了什么？（打豆浆和买早点）做家务是好事，但老师因为做家务差点迟到。你认为怎样安排这两项家务活可以为老师节省点时间？生：打豆浆的同时出去买早点，这样安排最省时间。师：怎么省时间了？（打豆浆的时候去买早点，这样在20分钟内就把两件事都干完了，就节省了10分钟）师小结：有了这10分钟，老师就有了充足的时间轻松到学校了！看来，合理的安排活动可以节省时间，我们今天就来学习数学广角（板书课题）一一合理安排时间。【设计意图】数学从生活中来，让学生通过视频初步感知在等待的同时做一些事情，可节省时间。教学设计环节二二、探究新知1、师：有个叫小明的同学也和同学们一样，经常帮妈妈做家务。这不，有人来小明家里做客。是谁呢？我们一起来看看。从图上你得到了什么信息？生：小明要沏茶给李阿姨喝。师：想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？生：（回答和补充。）（老师把学生提到的贴在黑板上）师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（老师把这6各步骤无序的贴到黑板上）师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他第一步应该先做什么？生：应该洗水壶，水壶还没有洗干净，不能接水。师：洗完水壶第二步干什么？生：接水。师板书：洗水壶好接水师：看来，合理安排时间，要明确哪些事情先做，哪些后做。也就是要明确各项事情的先后顺序。2、师：那小明需要解决的什么问题啊？（在最短的时间内让李阿姨喝上茶）师：那现在我们每个人都是小小的设计师，来帮助小明让李阿姨尽快喝上茶，在设计时老师还有一个小提示：1、要在最短的时间内让客人喝上茶？2、用画箭头的方法在练习本上记录你们沏茶的过程。3、列式计算出小明做完这些事情最短需要多长时间。学生自主设计，老师巡视。等学生自主设计完，出示：4、和组员交流自己的设计意图小组交流。师：那个小组愿意到前面来展示小组的交流成果？小组展示预设情况：方案一：洗水壶好接水1烧水玲沏茶（11分钟）洗茶杯找茶叶（两者可以调换位置）（烧水时，可以同时找茶叶、洗茶杯，不用计算这两件事的时间了，只计算烧水时间，所以1+1+8+1=11（分钟））方案二：洗水壶）接水3烧水玲洗茶杯好找茶叶玲沏茶（14分钟）方案三：洗水壶玲接水好烧水玲找茶叶今沏茶（12分钟）洗茶杯（这种方案中，洗水壶不能同时洗茶杯）方案四：洗水壶）接水3烧水玲洗茶杯玲沏茶（13分钟）找茶叶（找完茶叶回来，水已经满了）方案五:找茶叶-洗茶杯9洗水壶9接水1烧水f沏茶（14分钟）方案六：洗水壶）接水玲烧水好找茶叶玲沏茶（12分钟）洗茶杯方案七：洗水壶）接水玲烧水玲洗茶杯玲沏茶（13分钟）找茶叶师：比较上面的方案，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？为什么？

生：第一种，因为用的时间最少。师：在哪节省了时间？生：烧水的同时洗茶杯、找茶叶，同时做了3件事，所以更节省时间。（引导学生知道同时做的事情竖着摆在一起能更清楚的看出同时做了那几件事。方案一、六、七都是通过同时做几件事才节省时间的。方案六、七同时做了两件事，而方案一同时做了三件事，所以最节省时间。）师小结：看来，合理安排时间，不仅要明确事情的先后顺序,还要考虑哪些事情可以同时做，能同时做的事情越多，所用的时间就越短。3、了解华罗庚。【设计意图】在对比中，突出同时安排的事情越多，越节省时间。在对比中，找到最优方案。让学生在对比中，体会到数学和简洁美。通过电子板操作，一方面吸引学生的兴趣，另一方面让学生进一步学会用流程图表达自己的想法。三、综合练习教学设计环节三1教学设计环节三课件出示师：你能从图上得到什么信息？吃药的过程包括几件事？分别需要多长的时间？师：小红遇到了什么难题呢？（应怎样安排事情，才能让小红吃完药后能尽快休息）学生自主解决。小组内交流。2、师：通过刚才的设计，我们对如何合理安排时间有了更进一步的了解。我们知道，有些事情同时做，可以节省时间,但是，是不是所有事情都可以同时做呢？出示ppt：这样的安排合理吗？1.强强在乘车时看书“碧芝〃的成功归于他的唯一，这独一无二的物品就吸引了各种女性的眼光。2.芳芳边看电视边写作业生：1、乘车看书时，车子在行驶中会使车内的光线忽明忽暗，车子在行驶中摇晃，会使眼睛与书的距离时近时远，所以会影响视力，损害眼睛健康；2、边看电视边吃饭，会影响食物消化，影响健康。所以说这样的安排都是不科学的。引导生得出：有些事情可以同时做，有些事不能。合理安排不但要考虑节省时间，也要考虑人的安全和身体健康。合理安排时间一一沏茶问题板书设计洗水壶少接水好烧水玲沏茶（11分钟）洗茶杯板书设计找茶叶（两者可以调换位置）在教学中，我使用了教材中提供的主题图创设为客人沏茶的情景,并提出质疑〃沏茶时通常需要做哪些事？"调动学生已有生活经验，为学生帮助小明让客人尽快喝上茶问题打下基础，使学生能处于主动思考解决问题的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。在明确沏茶工序和顺序后，采用了小组合作探究的形式，让学生根据〃设计要求〃制定沏茶方案，让学生经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程，展示成果时，学生展示了使用14分钟、11分钟的方案,课后反思选出最优方案后，提问〃在什么地方节省了时间？〃〃怎样安排才能节省时间？〃，让学生从简单的事例中，总结出合理安排时间的