六年级下册数学教学计划 15篇

第页六年级下册数学教学计划15篇六年级下册数学教学安排1

一、教材分析

1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、百分数、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。

2、教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。③会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

④相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

⑤经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

⑥经验对“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理”，会用“鸽巢原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。

⑦通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观

念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。

⑧体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

⑨养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

3、教学重点

①在熟识的生活情境中初步相识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

②相识圆柱和圆锥，驾驭它们的基本特征。相识圆柱的底面、侧面和高。相识圆锥的底面和高。

③探究并驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

⑤相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑦经验“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理”，会用“鸽巢原理”解决简洁的实际问题。

⑧对小学阶段所学学问进行系统的复习。

4、教学难点

①驾驭圆柱和圆锥的基本特征。探究并驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

③相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一)个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。⑤经验“鸽巢原理”的探究过程，用“鸽巢原理”解决简洁的实际问题。

⑥通过对小学阶段所学数学学问进行系统的复习，娴熟驾驭和运用小学阶段所学的数学学问。

5、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

二、教学措施

1、充分利用远程教化资源和网络等现代化教化资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2、主动学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习实力，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，

由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率

3、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以主动仔细的看法来影响学生，提高学生对数学这门学科的爱好，使学生愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

三、班级状况分析

1、基本状况：本班共计17人，其中男生9人，女生8人。

2、“双基”驾驭状况：大部分学生，能从已有的学问和阅历动身。获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。

3、学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程实行分工合作，各尽其责。在充分动口、动手、动脑主动收集、沟通、加工和处理学习信息、勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践，并能自评、自检和自改方面须要进行有针对性的练习和提高。

四、课时支配

依据《义务教化课程设置试验方案》，本册教材为六年级下学期数学教学支配了61课时的教学内容。

(一)

(二)负数（2课时）百分数（二）（5课时）

生活和百分数1课时

(三)圆柱与圆锥（9课时）

1、圆柱6课时左右

2、圆锥2课时左右整理与复习1课时

(四)比例（14课时）

1、比例的意义和基本性质4课时左右

2、正比例和反比例4课时左右

3、比例的应用5课时左右整理与复习1课时自行车里的数学1课时(五)

(六)数学广角——鸽巢问题（3课时）整理与复习（26课时）

1、数与代数10课时左右

2、图形与几何6课时左右

3、统计与概率3课时左右

4、数学思索3课时左右

5、综合与实践4课时

六年级下册数学教学安排2

一、班级状况分析

1、任教班级学风、学生学问的驾驭状况、学习实力和学习看法等分析。

班共有学生44人，其中男生28人，女生16人，从上学期考试成果分析，学生的基础的学问、概念、定义驾驭比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正；也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。

2、学困生状况分析

本班级学困生有吴志强、张裕华、羊小弟等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。

二、指导思想及教学理念

严格遵循党的教化方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

三、教材内容分析：

这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。

本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成小学数学的全部教学任务支配的，着重使学生相识一些常见的立体图形，驾驭它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，驾驭用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预料、推断实力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深相识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维实力，培育思维品质，进行思想品德教化。

四、教材教学目标

1、结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。

2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比较简单的应用题。

3、使学生相识圆柱、圆锥的特征，初步相识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。

5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和掌握，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展学生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进行思想品德教化。

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践实力。

五、全册重点难点关键

（1）重点：

①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。

③整理和复习小学数学学问。

（2）难点：

①比例的有关概念及应用。

②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。

③小学数学有关学问体系的建构。

（3）关键：

①运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使学生理解驾驭比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。

②充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的实力。

③做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。

六、提高教学质量措施

（1）贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习爱好、数学意识和实践实力，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。

（2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的相识，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题实力。

（3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物视察，使学生相识圆柱的形态，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。

（4）统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的实力并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。

（5）复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，刚好补习学生的学问缺漏。

七、课时支配

六年级下册数学教学安排3

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。

3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4．相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5．能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料；初步体会数据可能产生误导。

6．经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7．经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。

8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10．养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。

四、学情分析

本班共有学生32人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习看法还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课留意力不集中；不能刚好完成作业等；还有个别学生基础学问驾驭不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

五、教学方法：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。

5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。

6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。

六、课时支配

六年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭：

1、负数（3课时）

2、圆柱与圆锥（9课时）

3、比例（14课时）

4、统计（2课时）

5、数学广角（3课时）

6、整理和复习（27课时）

六年级下册数学教学安排4

一、全册重点难点关键

（1）重点：

①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。

③整理和复习小学数学学问。

（2）难点：

①比例的有关概念及应用。

②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。

③小学数学有关学问体系的建构。

（3）关键：

①运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使学生理解驾驭比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。

②充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的实力。

③做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。

二、提高教学质量措施

（1）贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习爱好、数学意识和实践实力，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。

（2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的相识，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题实力。

（3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物视察，使学生相识圆柱的形态，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。

（4）统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的实力并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。

（5）复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，刚好补习学生的学问缺漏。

三、课外活动支配

1、结合“自行车里的数学”，组织学生分小组实际操作，获得数据，增加学问的应用实力。

2、接着进行“奥数”教学。

十、教研专题

优化练习，提高教学质量

四、专题落实措施

1、依据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。

2、结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生更好地驾驭小学阶段的数学学问。

3、课后作业尽量做到分层练习。

五、单元教材分析

第（一）单元内容：负数

教学重点：会读写负数，比较负数的大小

教学难点：比较负数的大小

教学措施：

1、结合学生熟识的生活情境，引导学生相识负数的意义。

2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。

第（二）单元内容：比例

教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

教学难点：比例的有关概念及应用

教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及推断，避开发生混淆；对于应用题，支配用不同的方法解一道题目，既可以加深学生对比例的相识，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题实力。

第（三）单元内容：圆柱与圆锥

教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。

教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。

教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物视察，使学生相识圆柱的形态，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过老师演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。

第（四）单元内容：统计

教学重点：学会看统计图表

教学难点：通过统计表回答问题

教学措施：让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的实力并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。

第（五）单元内容：数学广角

教学重点：会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

教学措施：

1、借助教具、事物操作和画草图方式进行“说理”，让学生初步经验“数学证明”的过程。

2、有意识地培育学生的“模型”思想。引导学生先推断某个问题是否属于用“抽屉原理”可以解决的范畴，再思索如何找寻隐藏在其背后的“抽屉问题”的一般模式。

第（六）单元内容：整理和复习

教学重点：梳理小学阶段所学的数学学问形成学问体系。

教学难点：正确运用所学学问解决实际问题。

教学措施：复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，刚好补习学生的学问缺漏。

六、教学时间支配：

周次内容一比例的意义和基本性质

二正比例和反比例的意义、比例的应用

三比例的应用、整理和复习、圆柱

四圆柱、圆锥

五球、整理和复习、统计表

六统计图七数和数的运算

八数和数的运算、代数初步学问

九应用题十应用题、量的计量

十一几何初步学问

十二简洁的统计

十三综合复习

十四综合复习

十五综合复习

十六考试

六年级下册数学教学安排5

一、指导思想

1、以本册教材为本，以新的《数学课程标准》为纲，全面提高学生的综合素养，促使学生上进、持续、和谐的发展。

2、遵循学生学习数学的心理规律，从学生以有的生活阅历动身，使数学面对全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

3、转变老师的教学观念、教学行为，改善学生的学习方式，培育学生的自主的探究意识，及解决实际的数学问题。

4、培育学生的创新意识和实践实力。

二、班级状况简析

全年级共有四个班级,本人应教六（2)班，通过几年的教学对学生已有较深的了解，大部分学生，活泼好动，数学学习基础一般，特殊是计算实力和解决问题的实力较差；一部分学生学习实力较强，有较好的学习习惯。所以在教学中应注意学习习惯的培育，加强计算和应用题的教学，留意学问之间的整合；用数学的内在的美吸引学生，幽默风趣的教学语言调动学生的主动性，主动性，使学生爱数学、用数学，能自觉有效地探究学问、寻求规律；适当开展课外数学活动，以拓展学问面，提高思维实力，培育学生数学素养。形成“守纪、惜时、善思、创新”的学风。

三、全册教材分析

六年级其次学期是小学阶段最终一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础动身，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。在前七个单元里教学新学问，全面完成《标准》规定的其次学段的教学内容和详细目标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用学问解决实际问题，培育数学素养。

新授内容仍旧分四个领域支配。

“数与代数”领域：教学百分数的应用，比例的有关学问，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六年级（上册）相识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简洁的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的推断。依据《标准》的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再支配解答正比例或反比例的应用题。比例的学问有比例的意义、比例的基本性质和解比例。这些学问有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使困难的问题变得简洁，能把未知的内容变成已知的内容。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材接着教学转化，让学生进一步体会和应用，通过详细的转化活动，发展思维的敏捷性。

“空间与图形”领域：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形态特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等学问。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生初步了解图形可以按肯定的比例发生大小变换。这个内容支配在第三单元里，结合比例的学问进行教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步相识方向的基础上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的详细方向，还要联系比例尺的学问，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照《标准》的要求，精选传统小学数学里有关形体的学问，增加与生活亲密联系的空间学问，让学生在获得必需的数学事实的过程中发展空间观念。

“统计与概率”领域：先在相识圆和能够应用百分数的基础上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析时常常运用的统计量。有些时候，平均数不能准确地反映一组数据的基本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映。本册教材里的统计学问，能进一步增加学生的数据意识，提高分析、表达和利用数据的实力。

“实践和综合应用”领域：编排了三次实践活动。第一次是利用圆柱的体积学问测量形态不规则物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值肯定的规律推算铁块的体积。其次次是结合图形的放大或缩小，探讨图形的面积改变与边长改变的关系。第三次是运用工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的距离。这些实践活动使学生经验动手操作、独立思索并与同伴合作沟通的过程，探讨现象，探究规律，创建性地应用学到的学问和方法解决问题。

总复习的内容也按四个领域编排。依据《标准》里详细目标的设计分类，在“数与代数”领域里把内容分成数的运算、数的相识、式与方程、正比例与反比例四个部分进行复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个部分，突出数学学问的实际应用。“空间与图形”领域里的内容分图形的相识、图形的变换、图形的位置三个部分进行复习。小学阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的相识有机结合起来，能提高复习的效率。“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个部分进行复习。在总复习里还支配了上述三个领域内容的综合应用，分别探讨住房面积的改变、旅游费用的预算、调查四周的绿地面积、在生活中如何节约用水。这些问题都具有较强的学问性、实践性、应用性，并富有教化意义。

另外，教材充分关注六年级学生的年龄、心理发展特点和他们对学习的需求，在“你知道吗”里介绍数学学问在经济领域和社会生活里的应用。编排的“思索题”满意部分学生多学一些、学深一些的需求，还多次组织学生自我评价学习的过程与效果。

四、全册教学目标

学问与技能目标

1、让学生经验应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的相识，提高解决相关问题的实力；在详细情境中理解比例的意义和级别性质，相识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。

2、让学生通过视察、操作、试验和简洁推理，相识圆柱和圆锥的基本特征，探究并驾驭圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。

3、让学生联系对百分数的理解，相识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步相识众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。

4、让学生通过系统复习，进一步驾驭数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞实力。

数学思索方面

1、让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培育分析、综合和简洁推理的实力，提高用方程表示数量关系的实力，发展抽象思维，增加数感。

2、让学生在相识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增加空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经验视察、猜想、试验、分析、验证和概括等活动，进一步培育合情推理与初步的演绎推理实力，发展形象思维。

3、让学生在相识图形的放大和缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增加用数和图形描述现实问题的意识和实力。

4、让学生在依据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培育视察实力、识图实力和有条理地接着表达的实力，不断增加空间观念。

5、让学生在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其改变规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。

6、让学生在相识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区分，发展统计观念。

7、让学生在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培育比较、分析、综合、概括的实力，发展思维的整体性、敏捷性和深刻性。

解决问题方面

1、让学生联系已有的学问和生活阅历发觉并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学学问和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。

2、让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步驾驭分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。

3、让学生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。

4、让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量说明数据信息、解答简洁问题的过程中，进一步体会合作沟通的重要性，提高合作沟通的实力。

5、让学生在用转化的策略解决简洁实际问题的过程中，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，培育依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和实力。

6、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学学问和方法说明日常生活现象、说明简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的实力，发展创新意识和实践实力。

情感看法方面

1、进一步感受数学思索的确定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。

2、进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误刚好订正的良好习惯。

3、进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。

4、进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学看法和对社会的责任感。

5、进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，发展对数学的主动情感，进一步增加学好数学的信念。

6、依据相关内容对学生进行爱惜环境创建绿色学校的教化。

五、教学重点、难点

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

六、教学方法

教学方法

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。

学习方式：

1、预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

2、通过查阅资料找出解决问题的方法。

3、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

4、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

七、教学进度

教学进度

及

活动支配

周次

内容

课时

第1周

第一单元负数

5

第2-3周

其次单元百分数（二）

8-10

第4-6周

第三单元圆柱与圆锥

15

第7-9周

第四单元比例

15

第10周

第五单元数学广角——鸽巢问题

5

第11-17周

第六单元整理与复习

35

第18周

期末考试

八、教学措施

教者：

1、仔细搞好课堂教学探讨工作，向课堂要质量。

2、多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。

3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。

4、依据相关内容对学生进行爱惜环境创建绿色学校的教化。

学生：

1、加强口算练习，坚持一日一轮口算训练，驾驭解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算的技巧，逐步提高学生四则计算的速度和正确率。

2、通过敏捷选择、整合生活化的教学资源，让学生体会数学来源于生活，服务于生活，从而提高学生的分析、比较和综合实力；培育综合运用学问解决实际问题的实力。

3、增加动手操作的机会，通过画一画、剪一剪、拼一拼、连一连等生动好玩的活动，使学生获得深刻的体验，理解正确计算一些几何形体的周长、面积和体积、容积。进一步发展学生的空间观念。

4、通过每日一练，培育学生的创新意识和学习数学的爱好，提高思维的敏捷性和灵敏性。

5、采纳生生互助形式，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励后进生。

6、利用晨读时间、下午课后时间对学困生进行基础辅导；午休的时间对学生进行拓展训练。

六年级下册数学教学安排6

一、学生状况分析：

本班共有41位学生，总体上说比较爱学，对一些基础的学问大部分学生能扎实的驾驭。但也有部分学生接受学问的实力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不志向。本学期将针对班级实际状况，切实提高每位学生的学习实力和学习成果。

二、本册教材的教学内容、要求：

教学任务：本册教材内容包括：比例，圆柱、圆锥，比例，简洁的统计，整理和复习等四个部分。

教学要求：

1、驾驭圆柱、圆锥的特征，驾驭几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。

2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。

3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较简单的比例应用题。

4、通过小学数学学问的系统复习整理，巩固和深化所学的数学学问，提高计算和解题实力，培育独立思索、不怕困难的精神。

教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学学问的复习。

三、全册教学目标

1、使学生相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥的体积。

2、使学生相识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示两组数量的改变状况，会利用复式折线统

统计图中的数据进行简洁的比较、分析。

3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简单的应用题。

4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题实力。

四、本册教材的重点、难点

1、相识圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、表面积；了解体积的推导过程。

2、培育学生看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的相识。

3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。能运用不同的学问解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。

4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到巩固和加深，计算实力和解答应用题的实力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。

五、教学措施：

1、在教学中，为学生供应创建参加教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、视察、探讨、比较等活动，先形象详细，后抽象概括，帮助学生理解和驾驭学问点。

2、在教学中还要留意抓住新旧学问的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生了解学问间的横向联系。

3、在教学中要重视学生的学法指导，培育学生的迁移、类推实力。

4、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。

六年级下册数学教学安排7

一、学生基本状况分析：

1、状况分析;

我们六年级现有学生16名，其中男生2名，女生14名，这些学生中，无弱智的学生。这些学生都来自梁墩街道、惠民小区，学生的基础成果都比较好。

该班级学生经过半年的共同学习生活，已经形成了勤奋学习、主动向上、团结友爱、关切集体、敬重师长的良好道德品德；他们已经形成了良好的学习习惯，具有较强的学习实力，学习比较刻苦，成果比较稳定。

二、总的教学目的要求：

1.让学生联系对百分数的理解，相识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题。

2.让学生通过视察、操作、试验和简洁推理，相识圆柱和圆锥的基本特征，探究并驾驭圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；

3、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能依据问题的特点确定合理的解题步骤。在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简洁推理实力。进一步积累解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利体验，提高学好数学的信念。

4在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，.理解比例的意义和性质，初步理解比例尺的意义，相识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。

5.初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。

6.让学生通过系统复习，进一步驾驭数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞实力。

三、提高教学质量的主要措施和探讨课题：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。

基础学问基本技能第一周

1统计

1、使学生结合实例相识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进行简洁的分析，提出或解决简洁的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。

2、使学生在相识扇形统计图的过程中，经验运用数据描述信息、作出推断、解决简洁实际问题的过程，发展统计观念。

3、结合对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进行简洁的分析，提出或解决简洁的实际问题。

其次至三周二圆柱和圆锥

1.使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征；相识圆柱的底面、侧面和高；相识圆锥的底面和高。

2．使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积。

3．使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积。

4、使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征；相识圆柱的底面、侧面和高；相识圆锥的底面和高。培育学生的空间观念。

5、使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能依据实际状况敏捷应用计算方法，并相识取近似数的进一法。

6、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简洁实际问题。

第四至五周

三解决问题的策略

1、使学生初步学会运用转化的策略分析问题，敏捷确定解决问题的思路，并能依据问题的特点确定详细的转化方法，从而有效地解

六年级下册数学教学安排8

一、学生基本状况分析

本学年我接着担当三年级(4)、(5)两个班的数学教学并帮助两个班主任进行班级管理。(4)班有学生48人，其中男生24人，女生24人;(5)班有学生49人，其中男生25人，女生24人。从上学年考试成果分析，学生的基础的学问、概念驾驭还算坚固，口算及乘法口诀驾驭还好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，可接受实力不强，学习看法较端正;也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，还要加强学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。因此要在本学期的教化教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。

二、本学期的教学内容及教学重难点

1、“时、分、秒”这个单元主要内容是秒的相识和时间的简洁计算，这些内容是在学生相识整时、半时、分的相识以及知道了1时=60分的基础上进行学习的，为以后学习二十四时计时法以及其他时间单位打下良好基础。

2、“万以内的加法和减法(一)”这个单两位数的口算以及笔算几百几十加、减几百几十和加、减法估算。这些内容是在学生驾驭了两位数加、减一位数口算，两位数加、减两位数笔算，以及学习了近似数的基础上进行学习的，为后面学习更大数的加、减法打下基础。

3、“测量”这个单元主要内容是毫米、分米、千米、吨的相识。这些内容是在学生学习了厘米、米，千克和克的基础上进行学习的，为今后学习面积单位以及容积单位做打算。

4、“万以内的加法和减法(二)”这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法(一)”的基础上进行学习的，为学生今后能自主进行更大数的计算打基础。

5、“倍的相识”这个单元你主要的内容就是倍的相识以及解决相关的简洁实际问题。这些内容是在学生学习了表内乘法和表内除法，已理解乘、除法的意义的基础上进行学习的。

6、“多位数乘一位数”这个单元的主要内容是学习口算整十、整百数乘一位数和笔算乘法。这些内容是在学生以前学习表内乘、除法以及笔算加法的基础上进行学习的，为今后学习小数乘法打基础。

7、“长方形和正方形”这个单元的主要内容是学习四边形、周长、长方形和正方形的周长等内容。这些内容是在学生学习了平面图形，并相识了长方形和正方形的基础上进行学习的，为今后学习其他平面图形的周长和面积打基础。

8、“分数的初步相识”这个单元的主要内容是分数的初步相识和分元主要内容是两位数加、减数的简洁计算及简洁应用。这些内容是在学生相识了整数以及整数的计算等的基础上进行的一次数概念的扩展，为今后学习更为困难的分数计算及应用打基础。

9、“数学广角——集合”这个单元主要内容就是体会集合思维方法，并用这种方法解决一些简洁的实际问题。这是在学生已经驾驭了一些排列、组合、推理等数学思维方法的基础上进行学习的，为今后学习其他的数学思维方法打基础。

本册教材的重点：

(1)万以内数的加减法。

(2)倍的相识。

(3)多位数乘一位数、笔算乘法。

(4)长方形和正方形周长。

(5)分数的相识。

本册教材的难点：

(1)1毫米、1千米、1吨的表象建立以及建立时、分、秒的时间观念。

(2)万以内数加减法三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，以及加、减法的估算。

(3)“倍”与乘、除法运算的关系以及能分析数量关系解决生活中的实际问题。

(4)提高多位数乘一位数的计算速度和正确率，进位叠加乘法。

(5)分数的意义以及整数减几分之几的分数减法。

三、本册教材的任务和目标

1、能口算两位数加减两位数，会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十数、整百数;会笔算一位数乘二三位数，并会进行估算。

3、初步相识简洁的分数，会读写分数并知道各部分名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母的分数加减法。

4、初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能运用其含义解决问题。

5、驾驭长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形;知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。

6、相识长度单位毫米、分米、千米;初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1吨=1010千克，相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关长度、质量和时间的简洁计算。

7、初步了解集合的思想，形成发觉生活中的数学的意识和全面思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

8、经验从生活实践中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、实行的详细措施

1、采纳小组合作学习模式，让学生先在课前对即将学习的内容进行预习和提前思索，在课堂上充分的让学生动手、动口、动脑参加学习。

2、在课堂上做到精讲，合理、细心地支配课堂练习和课后练习，尽量做到少而精。

3、针对班级中学生的的不同层次，在课堂和课后多关注中等生以及思维较慢的学生。

六年级下册数学教学安排9

学情分析本学期我接着教六年级1、2两个班。学生在长时间的学习中，渐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、主动学是他们大部分学生的共同特点。家长和同学都满怀期望以优异的成果进入中学的大门，这一个目的成为家长、学生和老师的共同奋斗目标。他们的学习看法端正仔细，上课用心听讲，主动举手回答问题，勤于思索，酷爱学习；从上学期学习状况来看，大部分的学生学习仔细，各方面表现突出，学习成果优秀。十多位学生聪慧伶俐，勤奋好学，学习比较努力，学习成果优异。绝大部分的学生能按时完成作业，每次作业都能自觉完成，而且字迹工整、清楚，但也有个别同学要在老师监督下才能完成，而且这些学生的学习方法不够敏捷，学习不够努力，缺乏学习自觉性，主动性不高，学习成果不志向。少数学生计算不过关，马虎大意，计算马虎；概念理解有偏差，对敏捷状况不会敏捷分析，学习较为呆板；在解答应用题中，理解不细致不深刻，不能很好地去审题，改变一下数据、变更一下问题就不会解答了。

教学内容本册书的内容包括：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例和比例尺、确定位置、正比例与反比例、解决问题的策略、统计、小学总复习

教材简析数与代数方面：这一册教材支配了百分数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解百分数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

空间与图形方面：这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

统计方面：本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。

数学解决问题方面：教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。

教学目标学问与技能：

1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。

2、相识圆柱、圆锥的特征，驾驭它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，相识表面积，学会正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积。

3、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估计另一个量的值；能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。

4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。

5、结合详细实例相识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。

6、通过回顾整理，系统驾驭统计图表、统计量及可能性等有关学问。

实力与过程：

1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。

2.使学生通过视察、操作等活动相识圆柱和圆锥，探究并驾驭圆柱表面积和圆柱圆锥的体积的计算，能解决一些简洁的实际问题。

3.了解比例的在关学问，使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义，相识比例的项以及内项和外项，理解并驾驭比例的基本性质，会应用比例的基本特征解比例。

4.初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法，能依据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置和描述简洁的行走路途。

5.使学生在解决实际问题的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。

6.使学生结合实例相识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进行简洁的分析，提出或解决简洁的问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。

7、通过回顾整理，能系统地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础学问；能娴熟地进行整数、小数、分数四则运算，会运用学过的简便算法合理、敏捷地进行计算；会解简易方程；系统驾驭所学过的一些数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比较敏捷地运用所学的学问解决日常生活中一些简洁的实际问题。

情感与看法：

1.能努力克服数学学习中遇到的困难，热心参加数学问题的探讨，发觉错误能主动改正。

2.在探究和发觉数学学问规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念。在数学学习活动中，形成自主探究与合作沟通的意识和实力。

3.能主动仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学主动情感。

4.在理解数学内容以及运用数学学问方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学语言表达的简洁性，体验数学的价值与作用。

5.使学生进一步体会统计在生活中的作用，感受数学与生活的亲密联系，发展数学应用意识。

6、在解决实际问题的过程中，对学生进行酷爱大自然、酷爱家乡、酷爱祖国的教化，激发学生学习数学的爱好和欲望。

教学重点

1、理解比例的意义和性质，会解比例。

2、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。

3、使学生驾驭圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。

4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。

5、使学生进一步相识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简洁统计表。

6、使学生比较系统地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等基础学问，具有进行四则混合运算的实力。

教学难点

1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。

2、使学生相识折线统计图特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。

3、使学生会用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算。

4、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问

其中圆柱和圆锥是本学期的重点，比例学问是本学期的学问难点。

教学措施

1、仔细学习和探讨新课程理念，学习新课程标准。细心备课，仔细上课，有序复习。同时主动探讨新课堂改革，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，极力向课堂四非常钟要质量。

2、刚好与家长取得联系，相互交换不同的看法；同时多与学生沟通，可单独或小组，刚好了解学生学习状态，精确反馈信息，刚好调整，实行不同的措施。

3、敬重学生，在言行和举止上努力做到爱惜学生的自尊心和自信念，多激励、少指责。多和学生做同等的交谈，做到师生互动，挚友式的相处。在教学上依据学生的不怜悯况做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。

4、成立互帮互助学习小组，建立“一帮一”互助模式，以一名优生带动、帮助一名学困生，这样优生得到熬炼，学困生同时也得到肯定程度上的提高。同时让小组与小组之间相互沟通，小组与小组之间相互评比，以促进培育更多的优秀生，激励提高学困生。

5、重视学生已有学问和生活阅历的学习、做到直观教学、理解教学；重视引导学生自主探究，小组合作，集体协作，培育学生的创新意识和创新实力，提高学习数学的爱好。

6、合理改进教化教学的评价方式与方法，多激励少指责，多确定少否定，多用观赏的目光和言语去评价孩子们，让孩子们每天都能有一个轻松开心的心情去接受新的一天的学习。新课标

7、仔细布置课外作业，做到少而精；同时加强对后进生的辅导工作，刚好做好记录和作业状况，敏捷制定不同的辅导安排。并对存在问题的学生刚好提示，限时改正，帮助提高。

8.细心视察学生的动态，刚好地调整自己的教学方法，同时对班里集体学生或个人进行必要的思想教化，让他们相识到学习的重要性和必要性，意识到现阶段自己任务的艰难与重要。

教学课时百分数的应用…………..11课时

圆柱和圆锥……………….11课时

比例…………………15课时

比例尺…………….12课时

统计……………….3课时

总复习…………….30课时

详细支配：

周次教学内容课型

1百分数的应用新授练习

2百分数的应用新授练习

3圆柱和圆锥新授练习

4圆柱和圆锥新授练习

5圆柱和圆锥新授练习

6圆柱和圆锥新授练习

7比例新授练习

8比例新授练习

9确定位置新授练习

10确定位置新授练习

11正比例和反比例新授练习

12正比例和反比例新授练习

13解决问题的策略新授练习

14解决问题的策略新授练习

15统计新授练习

16总复习复习整理

17总复习复习整理

18总复习复习整理

19总复习复习整理

20总复习复习整理

21总复习复习整理

六年级下册数学教学安排10

一、教材分析：

1、重视探讨图形的特征，激励学生猜想和估计，加强操作，进一步发展学生的空间观念。

第十册已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强学生的操作，发展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先视察形体的特征，然后进行一些试验。教材激励学生联系已有学问对新学习的内容先猜一猜或估一估，在揣测或估计的基础上进行试验和推理，培育学生的学习实力。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系四周的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。

2、加强看懂和分析简洁统计图的训练，留意要求适当。

本册教材接着加强看懂和分析简洁统计图的训练，为此，例题中在统计图后面提出几个问题，让学生看图回答。有的练习题还特地支配看统计图回答问题。考虑到制作简洁的统计图对小学生来说并不是很简单的，教材中一方面留意说明制作统计图的一般方法和步骤，另一方面在支配练习时基本上都支配半独立完成的。以免对制作统计图的要求过高。

3、突出比例的概念，加强学问间的联系。

正比例关系和反比例关系，事实上是一种函数关系。修订后的教材中，比例学问趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例学问解应用题只保留一些较简洁的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改进：⑴把比例尺支配到比例的概念教学之后教学，加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解比例的概念，又便于学生运用比例的学问和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。⑵教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和对比。⑶在比例学问解应用题的最终增加了用不同学问解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生敏捷运用学问解决实际问题的实力。

4、加强数学学问的整理，使所学的数学学问系统化。

本册教材的最终一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进行系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到巩固和加深，计算实力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进：⑴把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步学问、比和比例、简洁的统计七部分，依次分别复习。⑵在复习每一部分学问时，留意加强学问间的内在联系。⑶选用适当的方式帮助学生回忆并整理所学的数学基础学问。⑷在练习中既留意基本的训练，又留意适当加强敏捷和综合运用学问的练习，以利于进一步提高学生的计算实力和解题实力。

5、接着加强实力的培育。

本册教材接着加强实力的培育，做法与前几册基本相同，另外还结合本册特点加强敏捷运用学问和综合运用学问的实力的培育。

⑴培育分析、比较和综合实力。⑵培育抽象、概括实力。⑶培育推断、推理实力。⑷培育迁移类推实力。⑸培育学生思维的敏捷性和灵敏性。⑹培育学生综合运用学问解决实际问题的实力。

二、教学目标

1、使学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

2、使学生相识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简洁的分析和推断。

3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；相识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义