知识点把握诗歌节奏和韵律课件

知识点把握诗歌的节奏和韵律∝K科大讯知识点1把握诗歌的节奏和韵律【一、定义】诗歌不仅要押韵,更要有鲜明的节奏。声韵仅反映语言的抑扬,节奏才显示语言的顿挫。郭沫若说:“节奏之于诗,是她的外形,也是她的生命。”风声、鸟鸣、花开、水流,万事万物都是有规律地运动的,运动有快有慢,生命本身就是有节奏的。人说话有抑扬顿挫之分,布谷鸟叫“割麦插禾拟声)也有轻重缓急之别。歌不讲节拍就不能唱,诗无节奏就念不上口。所以诗歌要有鲜明的节奏才具备韵律美。把握诗歌的节奏和韵律2把握诗歌的节奏和韵律【二、性质】中国诗歌的节奏是依据双语的特点建的,既不是长短棓,也不足轻重格,而是由以下两种因素决定的1、首先是音节和音节的组合。押韵也是形成中国诗歌节奏的一个要素把握诗歌的节奏和韵律3把握诗歌的节奏和韵律【三、诗歌的节奏和韵律的表现形式】(一)四言两顿每行诗四个字,构成两个音组(或称音步)。句式结构“2-2″式。《诗经》中绝大多数的诗属于这种形式。如:桃之/天天,灼灼/其华。之子/于归,宜适/其家《诗经·桃天》两个字一顿,每行诗两顿。由于在古汉语中单音词多为了使两字一顿的节奏整齐便在单音词上叠字如“天天”、灼灼”、“依依”、“霏霏”等把握诗歌的节奏和韵律4把握诗歌的节奏和韵律【三、诗歌的节奏和韵律的表现形式】二)五言三顿五言古诗,五言律诗,五言绝句以及大量的五言民歌都属于这种形式。这种诗节在中国诗中极为普遍如:长安/一片/月,万户/捣衣/声。秋风/吹/不尽总是/玉关/情。何日/平/胡虏,良人/罢/远征李白《子夜吴歌》一至四句的“日声”“尽是单音收尾;五、六两句的“胡虏”、“远征”是双音收尾。词义和音组基本是统一的。把握诗歌的节奏和韵律5知识点把握诗歌节奏和韵律课件6知识点把握诗歌节奏和韵律课件7知识点把握诗歌节奏和韵律课件8知识点把握诗歌节奏和韵律课件9知识点把握诗歌节奏和韵律课件10知识点把握诗歌节奏和韵律课件11知识点把握诗歌节奏和韵律课件12知识点把握诗歌节奏和韵律课件13知识点把握诗歌节奏和韵律课件14知识点把握诗歌节奏和韵律课件15知识点把握诗歌的节奏和韵律∝K科大讯知识点16把握诗歌的节奏和韵律【一、定义】诗歌不仅要押韵,更要有鲜明的节奏。声韵仅反映语言的抑扬,节奏才显示语言的顿挫。郭沫若说:“节奏之于诗,是她的外形,也是她的生命。”风声、鸟鸣、花开、水流,万事万物都是有规律地运动的,运动有快有慢,生命本身就是有节奏的。人说话有抑扬顿挫之分,布谷鸟叫“割麦插禾拟声)也有轻重缓急之别。歌不讲节拍就不能唱,诗无节奏就念不上口。所以诗歌要有鲜明的节奏才具备韵律美。把握诗歌的节奏和韵律17把握诗歌的节奏和韵律【二、性质】中国诗歌的节奏是依据双语的特点建的,既不是长短棓,也不足轻重格,而是由以下两种因素决定的1、首先是音节和音节的组合。押韵也是形成中国诗歌节奏的一个要素把握诗歌的节奏和韵律18把握诗歌的节奏和韵律【三、诗歌的节奏和韵律的表现形式】(一)四言两顿每行诗四个字,构成两个音组(或称音步)。句式结构“2-2″式。《诗经》中绝大多数的诗属于这种形式。如:桃之/天天,灼灼/其华。之子/于归,宜适/其家《诗经·桃天》两个字一顿,每行诗两顿。由于在古汉语中单音词多为了使两字一顿的节奏整齐便在单音词上叠字如“天天”、灼灼”、“依依”、“霏霏”等把握诗歌的节奏和韵律19把握诗歌的节奏和韵律【三、诗歌的节奏和韵律的表现形式】二)五言三顿五言古诗,五言律诗,五言绝句以及大量的五言民歌都属于这种形式。这种诗节在中国诗中极为普遍如:长安/一片/月,万户/捣衣/声。秋风/吹/不尽总是/玉关/情。何日/平/胡虏,良人/罢/远征李白《子夜吴歌》一至四句的“日声”“尽是单音收尾;五、六两句的“胡虏”、“远征”是双音收尾。词义和音组基本是统一的。把握诗歌的节奏和韵律20知识点把握诗歌节奏和韵律课件21知识点把握诗歌节奏和韵律课件22知识点把握诗歌节奏和韵律课件23知识点把握诗歌节奏和韵律课件24知识点把握诗歌节奏和韵律课件