《爱吃的水果》教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《爱吃的水果》教学设计一、设计理念：

"珍视个人的独特感受'，"勉励自由表达和有创意的表达'，"降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心'，"让学生易于动笔，乐于表达。'是《语文课程标准》倡导的教学理念。因此，本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。

二、教学目标：

1.学会观测。在观测中学会分辩、联想。

2.教会方法，学生能举一反三。

三、教学重、难点：

重点：把看到的、想到的、感受到的写成一篇作文。

难点：指导学生多方位观测水果。在观测的基础上把各方面的特点说明了，具体。

四、教学时间：一课时

五、课前准备：

CAI课件，每人准备自己熟悉的水果.

六、教学步骤：

一、创设情境引入

师：今天，森林王国的"爱心水果超市'隆重开张了！（出示课件）这里准备了丰富的水果，怎么样？感觉如何？谁能用一句表示慨叹的话来说说你的感受？是呀，有这么多的水果呀，可是总经理熊猫皮皮犯愁了，他想再找些售货员来帮忙卖这些水果，谁乐意呢？现在"聘请会'开始！

二、介绍外形：

（出示用纸包好的香蕉）小朋友，猜猜看，这里面包着什么？你怎么知道的？你能把它的样子说得再具体些吗？（板书：样子）弯弯的香蕉像什么？

三、分辩颜色：

同学们的想象力真丰富，现在我们来看看它的颜色？（板书：颜色）

你能说出几个表示黄色的词语吗？你觉得用哪个词语更适合呢？你喜欢这种颜色吗？怎样才能让别人感受到你的爱好呢？对了，加上一个比喻，就能把句子写得形象、生动，爱好之情自然就出来了。乐意试试吗？

那香蕉是不是天生就穿着淡黄色的外衣呢？（课件演示生长过程）对了，没有成熟的香蕉是深绿色的，逐渐变成浅绿色，最终变成淡黄色了！

四、小结外形、颜色

师：现在，皮皮经理可要给大家出一道难题了：你能连起来介绍一下香蕉的外形和颜色吗？有点难吧！这样吧！同桌先练一练，试试看谁说得棒！（指名说说）

下面，请大家观测一下自己爱吃的水果，同桌相互说一说它的外形、颜色。

五、品尝味道

师：你说得真好，老师都忍不住想吃了，怎么才能吃到我手中的香蕉呢？你们想吃吗？可是在品尝之前，老师有个小小的要求，看看你们能不能做到，那就是：用你的小眼睛看看，用你的小鼻子闻闻、用你的小嘴尝尝，用你的心感受感受！

（板书：看

果肉闻

尝

小朋友们能做到吗？当然在品尝过程中，你们可以单独去享受，也可以找自己的好朋友一同品尝，下面，我宣布"水果大餐'现在开始！

六、交流：

大家吃得那么开心，一定有所收获，接下来，我要采访一下，你们方才是怎么吃水果的？水果的味道如何？

七、了解水果知识。

师：大家说的都很好，假如你们能了解你们爱吃的水果，它们生长在哪里？它们有什么营养？以及它们有什么特点的话？那就更棒了。想了解这些呀，我们就要去收集资料。看来大伙们已经收集了不少有关的资料。下面，根据你在课外收集到的。我们在小组内进行探讨、总结。看看谁能把自己爱吃的水果说得让大家都爱吃，我们就选他为今天的"水果形象大使'。（生上台介绍）

八、指导写作：

听了你们的介绍，老师真想个个都吃到。可光老师喜欢不行，我们还要让所有没有听到你们介绍的朋友喜欢，这可怎么办呢？就这么办吧，那么大家想一想，怎样才能写出一篇通顺、幽美的文章？（小结板书）

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