统编版三年级下册第八单元《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时教学设计

统编版三年级下册第八单元《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时教学设计教材内容：《慢性子裁缝和急性子顾客》是统编版三年级下册第八单元的第一篇课文，是一篇精读课文。故事讲一个性子最急的顾客在冬天里想做一件棉衣，性子最慢的裁缝让他到明年冬天来取。急性子的顾客由于等不及，就急着要求把冬装改成秋装，又把秋装改成夏装，最后要求把夏装，改成春装。每一次要求，裁缝都欣然答应。可是，原来他什么都还没做，布料还在柜子里一动没动呢。这个故事讽刺了性子过于急的人太过浮躁，性子慢的人太不注重工作效率，都应该引起学生思考。教学目标：.巩固"衬衫、负责、手艺”等词语，积累"衣"字旁的字。.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。.了解故事的内容，复述故事。教学重点：1•分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。2.了解故事的内容，复述故事。教学难点：感知故事的趣味性，抓住关键词句体会人物的个性特点，激发想象的兴趣，会复述故事。

教学过程:一、故事导入，检查预学。.小老师讲述《小猴慢慢》，借助故事内容导入新课。・小岩婶站济台”之课的美文分享・小岩婶站济台”之课的美文分享小猴慢慢在一片美丽的森林里，住着一个小猴叫慢慢，他有一帮非常要好的朋友。时间过得很快，转眼间就是小兔的生日了，作为小兔最好的朋友，小猴慢慢正在盘算送什么礼物才好呢?可是，时间一天一天地过去，礼物还是没有选定，小猴心里总是想：明天再买啦。小兔的生日会热闹非凡，三五成群的朋友，有的在聊天，有的在相互问候，他们的脸上都笑开了花。只有小猴满面愁容，原来他没有买到送给好朋友的礼物，小兔最爱吃的萝卜饼干己经售空。他的好朋友小兔安慰他:“没事，你能来，我就很开心。”可是小猴心里还是很惭愧。.预习汇报：默读课文,完成表格——急性子顾客一共去了几次裁缝店，每次分别提出了怎样的要求？面对急性子顾客的要求，裁缝是怎么应对的？默读课文，完成表格：急性子顾客一共去了几次裁缝店，每次分别提出了怎样的要求？面对急性子顾客的要求，裁缝是怎么应对的？时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应r第一天做件棉袄明年冬天，能交货第二天改成夹袄为您服务，没得说第三天又过了一天改成衬衫改成长袖好办得很，没问题不用接袖，没裁料.生字学习：〃衬”〃衫〃，拓展衣字旁的字和示字旁做以区分。二、借助表格，初次复述.提出本节课目标：复述故事。链接〃交流平台〃内容:读读交流平台，你发现了哪些复述的方法?①用自己的话。②借助表格，示意图等进行复述。语文园地I交流平台I通过这个单元的学习，我知道了梵述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内4，容，这样就能按顺序冗述，重要情节也不会遗漏。*否以后，我也要用这些方法发述故事,.借助表格，尝试复述故事：按顺序、讲完整。其余学生当小老师，评价复述。三、探究方法，再次复述。.探究：怎样可以复述得更精彩？重点句型：请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……"顾客噌的一下子跳起来："这么慢啊！""那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。"顾客夹起布料就要走。顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛!【设计意图：教师引导学生运用抓住重点词句和朗读对话来读出故事的趣味。教师充分尊重学生的个性理解，鼓励学生多种形式朗读，促使学生在情感驱动下，获得独特创新的感受，从而体会课文中蕴含的情趣。明白在复述时也可以加入趣味元素】.结合表格，再次复述：讲生动（保留重点语言、动作、神态）①根据表格内容，四人一组互相复述故事。（提示：为了突出故事的趣味，可以通过不同的神态或语气来讲述，也可以加上适当的动作来表现。）②推选代表全班展示复述，师生点评。【设计意图：复述课文，提炼主题,说话训练，加深理解，升华主题,训练语言表达能力。】四、激发想象，续编故事.衣服没做成，原因在哪里？.既然衣服没做成是因为顾客太急而裁缝太慢,那我们来一个反转，如果裁建是急性子,顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢，这次衣服还能做成吗？

【设计意图：通过本文的学习，学生感知到想象力是语言的生长点,让学生放飞想象的翅膀，进一步拓展学生的思维。】趣味故事会急性子裁缝和慢性子顾客不紧不慢、张弛有度急性子裁缝和慢性子顾客不紧不慢、张弛有度五、布置作业，拓展阅读。.基础作业：创编故事《慢性子顾客和急性子裁缝》。.探究作业：预习语文园地八的转述句练习，尝试用转述的方式复述故事。.实践作业：阅读推荐文本《牵着蜗牛去散步》。课后巩固：.基础作业：创编故事《