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文档简介

二年级《坐井观天》教学案例挖掘学生的创新思维，将课堂情景化，在二年级课文《坐井观天》的教学中，我以教材为载体，联系实际，引导学生理解。一、案例描述《坐井观天》是一篇寓言故事。文章中生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。师：同学们，小青蛙听到小鸟把井外的世界说得这么精彩，它真出井口后，发现了什么？（学生发言）生：小青蛙看到小草，还有五颜六色的花儿。生：小青蛙闻到了阵阵花香。生：小青蛙看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，看到一派丰收的景象！......师：说说你是怎么想的？生：它看到人们往小河里倒垃圾。生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。井中去。和我们生活在一起。（学生又说）生：告诉人们不要滥砍滥伐生：我们要保护好环境。生：要向同学、家人、朋友宣传要爱护动物，保护环境的知识。......师：同学们！只要大家共同来保护环境，爱护家园，小青蛙就会被我们挽留下来，动物们才会快快乐乐地生活在我们身边!二、案例反思见解，珍视学生的发现，又使学生在愉悦的状态中受到鼓舞，使学生了多方面的满足和发展，使我们感到语文就是生活，生活就是语文。色，让青蛙知道外面的世界是多么丰富多彩，进行思维的拓展。但一体验，对生活的关注。案例中，我面对学生个性化的理解，巧妙地将生成与预设融合起来，现场捕捉，智慧启迪，学生在与教师、文本的堂会因此而精彩。的火花，感悟生活，从生活之水中激起灵感的浪花，有生活的积累，就有灵感的迸发。能没有看到这么美的景色。”的灵感。确实，哪里有生活，哪里就有语文；生活中处处洋溢着语文气息，学习语文是为了更好地生活。案例中我把握契机，提出“那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地和我们生和生活体验，重视社会实践活动，关爱自然，人与环境的和谐发展，协调生存，促进人类的可持续发展。可见，从

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