《狐假虎威》教学案例

教学目标：1、学习本课生字。理解和积累词语。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。4指导书写生字。教学重点、难点：理解“狐假虎威”的意思并能灵活应用是难点。教学准备：头饰、相关课件教学时间：两课时第一课时教学过程：一、导入:师：今天，美丽的大森林里发生了一件有趣的事，你们知道是什么吗？故事的主人公我把他们请来了，我们先来看看他们是谁。这是谁？你觉得它是一种什么样的动物？师：今天我们要一起来学习一篇寓言故事——狐假虎威。（板书：21狐假虎威）师：题目中间有一个多音字，谁能把它找出来。师：那狐假虎威是什么意思呢？不知道，那我们一起在这则寓言故事中来寻找答案。二、教师范读师：首先，请大家听老师讲一遍故事。师：老师的故事讲完了，这则寓言故事讲了一件什么事情？三、自学：师：现在请同学们自由读课文，标出自然段和生字词，生字词多读几遍。注意读准字音，读通句子。四、检查自学：过渡：同学们已经自学完了，生字词认识了吗？（认识了）老师考考你！师：请你们告诉我这些字的读音，看看谁读的声音最好听a、齐读（读得不错）→开火车读→不按顺序读师：词语读的很好，课文读的怎么样呢？四、理解课文内容，指导感情朗读1、学习第1自然段（PPT出示1）师：请同学们自由读第一自然段。师：读了这段你知道了什么？师：老虎在什么情况下捉住的狐狸？师：是啊，饥饿的老虎正在寻找食物，慌不择路的狐狸从老虎身边窜过，老虎猛扑过去，逮住了狐狸。这时的狐狸处境怎么样？狐狸面临被老虎吃掉的危险，结果怎么样？2、学习2—6自然段（1）自由读2—6自然段，边读边划出狐狸说的话。谁来读狐狸说的第一句话？（PPT出示2）师：“狐狸眼珠子骨碌碌一转”都转转试试！我看你这只狐狸眼珠子骨碌一转，你在想什么？你真爱动脑筋！师：想出办法的狐狸“扯着嗓子”对老虎说，谁能扯着嗓子读狐狸说的话？a自己扯着嗓子读读b同桌两人扯着嗓子互相读c师范读（瞪着眼睛攥着拳威胁）d谁再来扯着嗓子喊，可以加上动作。（师：你都把老虎吓住了）e大家一起读！（2）师述：“为什么不敢？”老虎一愣！（PPT出示3）师：这时的狐狸更威风，更自信，它对老虎又说了什么？（3）你来读！（PPT出示4，读慢一点更好了）；a.师：自由读读狐狸说的话，想想什么意思？（生：狐狸用老天爷吓唬老虎。师：老虎怕谁？生：老天爷）师问：狐狸怕谁？老虎怕谁？师结：狐狸为了保住自己的生命，把老天爷都搬出来了。b.师：谁来读出狐狸的气势。（一生读）你刚才快吓住了，现在怎么不厉害了（假的？）就凭你这气势，不被吃掉才怪，谁能把老虎镇住，让老虎相信是真的。c.师：语气上镇住它了，表情上也要镇住它，动作上也要镇住它。（4）这时的老虎被蒙住了，松开了爪子。（PPT出示5）“蒙住”什么意思（吓住、骗住）被蒙住的老虎会怎么想呢？看着被蒙住的老虎，狐狸摇了摇尾巴，又会怎么想？a.（狐狸抖抖毛，挺了挺胸，晃了晃身子）：瞧！我几句话就把它蒙住了。b.这只凶恶的老虎上了我的当。c.它相信了，我得让它心服口服，证明给它看，我领它走一遭！（5）师：这时狐狸又说什么了？（出示PPT6）狐狸说这句话的目的是什么？3.分角色读2至6自然段。a.同桌交换读B.分组，教师旁白五、表演7—8自然段师：老虎跟着狐狸向森林深处走去，结果又会怎么样呢？1、谁来读课文7、8自然段（一生读）（读慢点就好了）2、师：请你们找出描写狐狸的动作、神态的词。用笔画出来（教师点学生回答并板书）师：这些词是什么意思呢？你能用动作表现出来吗？可以站起来学一学师：……老虎……师：……百兽……（注意呀！一只大老虎！）3、接下来我们一起来表演一下这两个自然段。谁来演狐狸？谁来演老虎？4、师：老虎，你这次心服口服了吧！师：狐狸大王，你现在怎么处理它？师：老虎，还不赶快走！师弄弄狐狸：狡猾的大王，快逃吧！5.（出示PPT9）师：我们一起来齐读最后一个自然段。师：现在你知道狐假虎威的意思了把！