《凡尔赛宫》教学案例

------《凡尔赛宫》教学案例一、案例背景。1、教材分析：哪些说明方法来抓住特征进行说明的，文章语言具有什么样的特点。2、学情分析：掌。因此，学习这篇文章主要靠学生自主探究、合作完成教学任务。3、教学设想：文不像散文，记叙文不像记叙文，文体极端模糊。这种现状主要是教体的突出。4、教学目标：（1）通过学生自主、合作、探究的学习，了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。（2）学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。（3）体会准确而富有文学性的语言。（4）掌握分析说明文的方法并学写说明文。5、教学重点：学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。6、教学难点：学习说明文准确而富有文学性的语言。7、教学手段：多媒体。8、教学课时：一课时。二、教学过程：（一）导入新课。同学们，我这有几幅图片，想和大家一起分享一下，你们能告诉我这些建筑的名字吗？（多媒体展示：巴黎圣母院、凯旋门、诶菲尔铁塔、卢浮宫）这些建筑都是在哪个国家？（法国）今天我们将选择驰名世界的法国王宫-----凡尔赛宫，一起跟随吉祖英的笔迹，去欣（二）整体感知。哪么注意要点是什么呢？生：1、明确说明对象。2、找出说明对象的特征。3、找出作者用了文语言的特点。师：回答的很全面。下面我来范读课文，大家听得时候思考一下，这师：下面请大家概括作者介绍了凡尔赛宫的哪些方面内容？。生1：介绍凡尔赛宫的方位和艺术价值。生生3、内部陈设和装璜富于艺术魅力。生4、宫前风格独特的法兰西式大花园。生5、插叙历史轶事。生6、全世界瞩目的政治中心。生7、举世闻名的游览胜地。的。（设计意图：让学生整体感知课文，明确本文所写的主要内容，为下（三）交流展示。征呢？风格，乃至宫外的雕塑都是极具艺术价值的。贝。特别是镜廊上面的天花板，更是代表了凡尔赛宫最高成就。师：为什么说镜廊代表了凡尔赛宫最高成就？有根据吗？生：1、是凡尔赛宫内的一大名胜。2、镜廊建造者赫赫有名。者重点介绍了镜廊，其它的就一笔带过了。还有同学要说吗？生：法兰西大花园风格独特，别具匠心，具有极高的艺术价值。师：说的很好，有补充的吗？生：第五段是过渡段，起承上启下的作用。可读性。师：说的很全面。哪最后两段呢？名的政治中心，乃至现在的旅游胜地。师：刚才同学们分析的很全面，也很到位，那么，这篇文章到底抓住了凡尔赛宫的什么特征呢？生：作者抓住了凡尔赛宫人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠这一特征。风格及其政治中心、旅游胜地的地位。其中，与这一特征无关的内容时的写作中要学会使用。事物的特征说明白，因此把握说明对象的特征是学习说明文的关键。（四）互动探究。师：同学们，学说明文一定要理清说明的顺序，那么本文的说明顺序是什么？生：大花园一段按照由远及近的顺序。生:全文是按照由外岛内再到外的空间顺序。师：能结合具体文章说吗？第四段讲宫前大花园。师：分析的非常好。我想问一下，第二段主要讲了外部哪些建筑？师：这样就清楚了，文章是按照由外而内，由远及近，由整体到局部的顺序来写的。师：说明方法是说明文中的一个重要内容，介绍这些事物时，作者用了哪些说明方法？请结合具体文章来讲。万”“10万”“17”“400”说明了凡尔赛宫历史悠久，规模宏大，气势雄伟极具艺术价值。生：分类别。凡尔赛宫的建筑分为宫殿建筑和园林生：打比方。把凡尔赛宫比作“明珠”“园林”说明凡尔赛宫的艺术价值和艺术魅力。她的内部陈设和装潢富于艺术魅力。师：本文语言的特点是什么呢？生：通过阅读和分析，这篇说明文除了用词非常准确外，语言也非常有趣味性，特别是插入那段轶事。生：文章的景物描写也十分传神，特别是大花园和镜廊的描写，不像一般的说明文枯燥无味，很有文学性。比较简单，学生一般能够找到，因此只是让学生找到就可以了，关键（五）迁移应用以我们中学校园为说明对象，向你的朋友作个简单的介绍。说明方法，能做到平实说明与生动说明相结合。（设计意图：学以致用，把课上学到的运用到具体的写作中，检教学反思：文体特点，收到了很好的教学效果，学生对说明文有了更深的认识，将知道怎么去学习了。凤阳花鼓黄玉教学设计：衬词非常有韵味特色。这首民歌，曲调简单，很容易通过模唱或是多遍学唱让学生学会。分歌曲的情绪。这种视听结合的手段，在感官上刺激学生，使他们对所创新。同时，做经典的传承者，时尚的代言人。七年级下册《凤阳花鼓》教案徽民歌、乐器产生兴趣。2、知识与技能目标：通过新旧凤阳花鼓的对比，感受不同的情绪和节奏，了解历史，珍惜今天的幸福生活。3、过程与方法目标：通过对比、演奏乐器、小组合作探究来学习《凤、重点：歌曲《凤阳花鼓》中衬词的演唱及运用、难点：打击乐器和节奏为歌曲伴奏三、教学准备：锣导入在上课之前，请同学们跟我一起配合完成一组小游戏。同学们伴奏，老师来唱歌。第一拍时击掌，第二、三、四拍的时候打在腿上。一组的同学模仿锣的声音：呛呛呛呛二组的同学模仿鼓的声音：咚咚咚咚请一位男同学带领的同学敲起锣；请一位女同学打起花鼓。教师配合着学生的伴奏唱起《凤阳花鼓》今天我们就来一起走进安徽，领略安徽民歌——《凤阳花鼓》新课教授（一）介绍凤阳花鼓、这件乐器，跟我们平时看到的鼓有什么不同？（教师出示“凤阳（体积小，鼓棒有两根，像筷子）么不做大一点呢？凤阳花鼓是一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术）（二）对比新旧凤阳2象。、聆听旧时的《凤阳花鼓》回答：奏的三个地方：出示大切分节奏型：拿会分别带入歌词唱一唱的（2）找出衬词的地方：拿这里的“得儿另当飘一飘”都是衬词的部分，怎么唱才能唱出欢快的感觉呢？的会伸出手指，跟着谱子中“箭头”的标记，来唱一唱这个部分。（3）注意指出的难唱的地方，完整演唱歌曲。（六）合作表演请小组合作探究，分别分享属于自己