新版陕旅版六年级英语上册教案(全册)

XXX小学2014—学年度第一学期英语教案班

级六年级一班执教者XXX2014-2015学年度第一学期英语学科教学进度表科目上课日期

英语826

教学班级每周节数

六年级3

教科书名及册数总授课节数

英语六年级上册48周次

时间起止

教

材

内

容

节数

26—1——9.59.8——9.15——9.22——29—6————10.17——10.2427———11.711.10——11.17——24—1——12.512.8————12.19——12.26——1.5——1.9

Unit1ItstimetoviolinPartAUnit1ItstimetoviolinPartBUnit2IhealthyAUnit2IhealthyBCUnit3Care.AUnit3Care.PartC国庆放假Unit4LetsgoonpicnicPartAUnit4LetsgoonpicnicBPartRevision1期中测试Unit5Itwasherenow.PartAUnit5Itwasherenow.PartCUnit6Whatyoulastweekend?AUnit6Whatyoulastweekend?BCUnit7Igoodtime.AUnit7Igoodtime.BPartUnit8sAUnit8NewYearsParty.PartBPart期末测试

133333333333333学

一学期教学本教材根据小学生的年龄心理特点和生活实践教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。我班有学生X人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱时对自己要求不严习习惯较差业马虎迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。六年级学生已有三年的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。另外，本班有新生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。本册所有的词汇。重点句型：It„for„„ItjustnowWhatdolastIhadagood学

一学期教学语音教学。所有词汇的读写。句型：It„„ItjustnowWhatdolastIhadagood鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。创造性地使用教材。借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。对话内容要融入到学生的情境中，突破教学重点，分散教学难点。帮助学生过好生词关，教给学生学习英语单词拼读规则，指导他们记忆单词、短和句子。学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育。Unit1Itstoplaytheviolin学习目：知识与能:能听、说、读、写词汇：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1)—Whattimedoyouusually„—I/He/Sheoften„短语)at„(2)It’stimeto„3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。过程与法:引导学生完成Warming-up:Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’slearn

部分的内容。情感、度与价值观通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。单元重：能听、说、读、写词汇：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook引导学生完成Warming-up:Readandtick部分的内容。单元难通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。课时安：课时第一课学习内：课新词学习目:1.能听、说、读、写词汇：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook2.引导学生完成Warming-up:Lookand;Fillform;slearn

部分的内容。3.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。学习重：1.能听、说、读、写词汇：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook2.引导学生完成Warming-up:Lookand;Fillform;slearn

部分的内容。学习难：过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。学习过：一、导新课新同学自我介绍。老师示范自我介绍中包括Igetupatseveno’clock.Nowit’stimetohaveclass.引出课题：二、呈目标（一）出示学习目标1.能听、说、读、写词汇：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook2.引导学生完成Warming-up:Let’slearn

部分的内容。（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。三、提问题（一）温故知新复习有关动作的词汇：cookdinner,gotobed,goswimming,brushmyteeth,havelunch,watchTV,readabook,domyhomework（二）阅读方法1.句型词汇学习:听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。．展示成果。．写一写鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）．教师检测拼写情况．听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。四、解问题（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。playtheviolin,doeyeexercises,play,learnEnglish,havearest,takeoutthebook（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。五、拓延伸用所学词组造句。—Whattimedoyouusually„—I/He/Sheoften„短语)at„六、当检测(一)作业当堂清默写单词。(二)挑战自我用所学动词词组做对话。教导处批：第课学习内：三页对话。学习目能正确使用It’stimeto„结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句CanI„Yes/No„能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。能运用It’stimeto„在创设的情景中灵活自如地进行交流。学习重：学习难：学习过：一、导新课

能够正确模仿’stalk中的对话，做到语音语调自然。能运用It’timeto„句型在创设的情景中灵活自如地进行流。T：—Whattimedoyouusually„S：—I/He/Sheoften„短语)at„(2)It’stimeto„二、呈目标出示学习目标1.能听、说、读Let’stalk.能正确使用It’stimeto„构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句CanI„Yes/No„能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。能运用It’stimeto„在创设的情景中灵活自如地进行交流。三、自学习（一）温故知新1.猜一猜师出示第一课时所学的单词图片，露出图片一部分，让学生猜单词。2.比比谁最快教师让学生拿出所准备的单词卡片，然后教师说词汇，学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。（二）阅读方法自主读PartA当中的Let’stalk，画出不懂的单词、词组以及句子。（三）互助释疑同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。找出疑点，全体交流，教师反馈。（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。四、解问题听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。解释句型It’stimeto„结构；一般疑问句CanI„Yes/No„五、当检测(一)作业当堂清完成《配套练习》第2页Ⅲ题，第3页Ⅴ题。(二)挑战自我根据本课对话自编对话。课后反：第课学习内;PartBLet’learnmore学习目：能听懂、会用句型：It’stimeto„能灵活运用所学一般现在时进行描述一日常规，达到学以致用的目的。能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’learnmore分短文，语音语调正确自然。学习重：能听懂、会用句型：It’stimeto„能灵活运用所学一般现在时进行描述一日作息，达到学以致用的目的。学习难能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分对话，语音语调正确自然。学习过：一、导新课用简单的英语描述自己的一天。教师引导学生说出自己所说英语的时态，导入本节课的短文，明确学习目标。二、自学习自读短文，勾出不认识的单词、短语、句子。同桌之间互相讨论。探究不懂的内容。小组合作解决难点，师进行指导。三、展交流（一）小组展示小组内读短文，练习用英语描述一日作息。（二）班级展示指名小组上讲台复述短文。四、点升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）讲解主谓一致语法。（三）学生熟读短文。五、课作业（一）作业当堂清PartA当中的Doyouknow?Whatisthedate?（二）挑战自我

日期是多少？用本单元所学的词汇做对话第课学习目：要求学生会说PartB’splay分的对话，加深对一般疑问句及It,stimeto„句型的理解。通过复习PartBReadthewords中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则生初步感知音标知识学生认读和记忆单词的能力。学习重：要求学生会说PartBLet’splay部分的对话加深对一般疑问句及timeto„句型的理解。学习难：过复习PartBReadthewords已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则让学生初步感知音标知识提高学生认读和记忆单词的能力。学习过：一、导T:Whatdoyoudo?S:Idoeyeexercises.„导入，引出学习目标。二、自学习（一）温故知新相互问答Whattimeisit?It,sIsittimeto„Yes,itis.（二）阅读方法读课本上的对话，理解含义。（三）互助释疑小组内听录音跟读对话。三、展交流班级展示请同学上台表演对话，教师进行适当的辅导。四、点升华教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。指名学生读对话。Readthewords：字母ay在单词中的发言规则五、课作业作业当堂清完成PartC当中Orderandact.课后反：教导处阅：Unit2I’m单元目知识与能能听、说、读、写下列词汇：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping过程与法能听懂、会说、会读、会用以下句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...并学会灵活运用。情感态与价值观：能运用Howoftendoyou/doeshe/she...?句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。单元重：以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping并熟练运用。能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...3.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。单元难1.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。2.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分短文，语音语调正确自然。3.能够理解并准确运用。第课学习目：以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping并熟练运用。引导学生完成PartCListenandcircle部分的内容。学习重：以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：takeawalkplayplaytennisgoboatinggoskatinggo并熟练运用。学习难：导学生完成PartCListenandcircle部分的内容。学习过一、导新课TWhatfooddoyoulike?:Ilike„:What’syourfavoritesport?S:Myfavoritesport„二、呈学习目标出示学习目标：以学习Let’slearn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping，并熟练运用。学生齐读学习目标，明确本节课任务。三、提问题同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。同桌间练习书写，可以互相检查拼写。四、解问题教师放录音，学生跟读，纠正读音。学生开火车读单词。用所学短语造句。五、课作业完成配套练习第10页第Ⅳ、Ⅴ题第课学习目：1.能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。学习重：学习难：

能够正确模仿’stalk中的对话，做到语音语调自然。能运用—Howdoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...句型在创设的情景中灵活自如地进行流。学习过：一、导T：Doyoulikehealth?:Yes.:Doyouthinkhowtobehealthy?S;Ithink„二、呈学习目标1.能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。三、提问题试读第11页对话，划出不会读的单词。再读对话，找出疑难点。四、解问题教师放录音，学生跟读，纠正读音。—Howoftendoyou/doeshe/she...?你、他、她多久做一次什么？—Twiceaweek./...

表示频率的短语。频率短语：表次数的单词+a+week/day/year/„begoodfor„害处

表示“对„„有好处“，它的反义词是badfor„„„有五、课作业作业当堂清PartCReadandtick;Readandtalk课后反：教导处阅：第课学习目：能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...能灵活运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。学习重：能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—aweek./...能灵活运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。学习难能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。学习过：一、导新课让学生介绍自己的饮食和运动习惯。二、呈学习目标能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...能灵活运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。三、提问题()读短文回答问题IsKittyahealthygirl?HowoftendoesKittydrinkmilk?HowmanyhoursdoesKittysleepeverynight?WhatsportsdoesKittydo?DoesKittydowellinherstudy?（二）互助释疑同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。四、解问题1.小组合作解决难点，师进行指导。2.教师讲解:dowellin在„做得好

如：Shedoeswellinherstudy.五、拓延伸dowellin同义短语为begoodathealthy“健康的”壮的形容词，其名词形式为health,意为“健康六、课作业（一）作业当堂清PartC当中的Lookandwrite.（二）挑战自我仿照短文写一写你的朋友。第课学习目：巩固本单元的词汇，学以致用。继续掌握本单元的句型并灵活运用。完成相应的练习题。学习重：求完成Askand，加深对Howoften„及一般疑问句结构的理解。学习难：过对Playagame部分的练习，让学生初步感知这一句，提高学生对这一句型的运用能力。学习过：一、导T:Doyoulikeplay?:Yes,Ido.:Doyouplaytennis?二、呈学习目标做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。三、提问题相互问答--Doyou/Doesshe/heplaytennis?--No,Idon’t/she/hedoesn’t.ButI/he/sheoftenplay/playsping-pong.--Howoftendo/doesyou/she/heplayit?--Twiceaweek.四、解问题Howoftendoesshe/he/LiShangoskating?句型中does的作用。进一步强调表示频率的短语。五、课作业作业当堂清完成PartC当中Lookandwrite.第课学习目：通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。学习重：巩固练习本单元所学单词和句型。学习难：通过故事的学习，达到情感教育。学习过：一、导T：Doyoulikelisteningtothestory?S:Yes,Ido.二、呈学习目标通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。三、提问题读课本上的故事，理解含义。完成配套练习。四、解问题小组内交流故事内容。同桌之间互对练习题答案。老师讲解个别难题。五、拓延伸让学生根据所学知识翻译下列短语：一天一次（）

一周一次（）

一年一次（）注意：twice=twotimesonce=onetime六、课作业完成课堂上未完成的作业。课后反：教导处阅：Unit3Careforthe单元目知识与能1.能听、说、读、写下列词汇：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar理解“Readandthink”对话内容，和“WorldCarFreeDay”的含义。掌握should及shouldn’t的用法。理解much,many的含义及用法，掌握therebe句型。掌握ee及ea的发音变化规则。过程与法引导学生完成Warming-up:Let’learnLet’stalkLookandwrite等内容。情感态与价值观：理解“Readandthink”对话内容，和“WorldCarFreeDay”的含义，让学生充分认识环境污染的危害，强化环保意识，增强环保的决心。单元重：以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastedriveacar，并熟练运用。能听懂、会用：muchmanyshouldshouldnt能灵活运用所学therebe句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。单元难能运用muchmanyshouldshouldn’在创设的情景中灵活自如地运用。能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分对话，语音语调正确自然。第课学习目：1.以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastedriveacar，并熟练运用。2.引导学生完成PartClookandwrite

部分的内容。学习重：1.以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastedriveacar，并熟练运用。学习难：导学生完成PartClookandwrite

部分的内容。学习过一、导新课TDoyouthinkourenvironmentisgoodorbad?:Ithink„:Whatshouldwedo?S:Weshould„二、呈学习目标（一）以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pickcuttheearthmakedirtywastedriveacar，并熟练运用;引导学生完成PartClookandwrite

部分的内容。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。三、提问题同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。同桌间练习书写，可以互相检查拼写。四、解问题教师放录音，学生跟读，纠正读音。学生分组读单词。用所学短语造句。cutdown砍伐、消减如：Peoplecan’tcutdowntrees.maketheairdirty染空气如：Peoplemaketheairdirtywhentheydrivecars.wastewater浪费水；污水wastegas废气五、课作业完成配套练习第15页第Ⅰ、Ⅱ题第课学习目：理解“WorldCarFreeDay”的含义。能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。能运用shouldshouldn’thaveto和something。学习重：够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。学习难：运用shouldshouldn’thaveto和something。学习过：一、导T：Whatshouldwedotoprotectenvironment?:„:Let’slookatSuNan.二、呈学习目标理解“WorldCarFreeDay”的含义。能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。能运用shouldshouldn’thaveto和something。三、提问题试读第19页对话，划出不会读的单词。再读对话，找出疑难点。四、解问题教师放录音，学生跟读，纠正读音。Ihavetocleanmybike.haveto不得不，在肯定句中可以和must互换。如：Ihavetogohome.五、拓延伸情态动词should表应该其否定形式为’t不应该它和情态动词may,must,could用法基本一致，后可直接加动词原形。六、课作业作业当堂清PartCLet’schant;Lookandwrite.课后反：第课学习目：能灵活运用shouldshouldn’...,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。学习重：能灵活运用shouldshouldn’t...并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。学习难能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。学习过：一、导新课T:Shouldweprotectenvironment?How?二、呈学习目标能灵活运用shouldshouldn’t...,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。三、提问题()读短文判断正误。()1.Therearemountains,treesandflowersontheearth.()2.Weliveontheearthwithmanyanimals.()3.Weshouldcutdownmoretrees.()4.Wemakeallthewaterdirty.()5.Weshouldcarefortheanimals.（二）互助释疑同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。四、解问题小组合作解决难点，师进行指导。教师讲解:many,muchlotof都表示“许多many修饰可数名词，修饰不可数名词lotof既可以修饰可数名词以修饰不可数名词如,muchwater,alotofpens,alotofwater.五、拓延伸alotof同义短语为lotsoftoomuch,toomany“太多的”。六、课作业（一）作业当堂清PartC当中的Look，group,writeandsay.（二）挑战自我完成配套练习第17页第Ⅴ。教导处阅：第课学习目：巩固本单元的词汇，学以致用。掌握本单元的therebe句型并灵活运用。完成相应的练习题。学习重：求完成Readand，加深对Therebe句型及一般疑句结构的理解。学习难：过对Readand部分的练习让学生初步感知manymuch及Therebe这一句型，提高学生对这些词及句型的运用能力。学习过：一、导听写短语二、呈学习目标1.巩固本单元的词汇，学以致用。掌握本单元的therebe句型并灵活运用。完成相应的练习题。三、提问题互相考短语。独立完成Readandcircle。四、解问题学生出示答案。教师讲解therebe句型。Therebe句型表示某地有某物，的形式取决于后的名词。单数名词或不可数名词则用is，复数名词则用are。五、课作业作业当堂清编五个Therebe句型。课后反：第课学习目：通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。学习重：巩固练习本单元所学单词和句型。学习难：通过故事的学习，达到情感教育。学习过：一、导T：Doyoulikelisteningtothestory?S:Yes,Ido.二、呈学习目标通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。三、提问题读课本上的故事，理解含义。回答下列问题。WheredoesCaralive?What’snearCara’shouse?WhatdoesAdaeatandwear?DoesAdafeelhappy?四、解问题小组内交流故事内容。同桌之间互对练习题答案。老师讲解个别难题。五、拓延伸让学生根据所学知识完成配套练习第17页第Ⅴ：注意：总结many,much的用法。六、课作业完成课堂上未完成的作业。课后反：第课学习目：继续复习用muchmanyshouldshouldnt表达的日常生活句型。学习重：继续复习muchmanyshouldshouldn’表达的句型。学习难：能够正确自如的使用muchmanyshouldshouldn’t表达相关日常用语。巩固活：一、复导入复习上节课所学内容。展示图片，老师迅速出示图片，学生飞快抢答，尽可能地加快速度，每两个学生一组把日常生活的照片或图片出示给对方看，指着图中的描述复习单词。二、巩练习操练单词：用图片进行操练。可采用开火车的方式，也可采用老师说汉语，学生说英语等方式。操练日常生活句型。老师指着图片，由学生说句子，或者老师展示教具中的图片，学生说出英语句子。三、作《练习册堂完成。背诵课文，要求背诵流利、语言准确。抄写本课的“四会”和“三会”词句，要求书写工整、准确。课后反：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————教导处阅：Unit4Letsgoonapicnic单元目知识与能1.能听、说、读、写下列词汇：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate2.理解“Let’stalk”对话内容，和“Let’slearnmore”短文。掌握Areyoufree...?Whatwe„we„Whenwemeet?句型。掌握I’dliketo„，并能灵活运用。过程与法引导学生完成Warming-up;Let’slearn;Letstalk;Let’slearnmore等内容。情感态与价值观：理解“Let’stalk”对话内容，和“Let’slearnmore”短文的含义，让学生充分认识户外活动的乐趣，增强同学们热爱大自然的信心。单元重：以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate，并熟练运用。能听懂会用Areyoufree...?Whatshallwe„Shallwe„Whenshallwemeet?句型。能灵活运用所学I’dliketo„句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。单元难1.能运用I’dliketo„

在创设的情景中灵活自如地运用。2.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore短文，语音语调正确自然。第课学习目：以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate，并熟练运用。引导学生完成PartCOrderandtalkinpairs内容。学习重：1.以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate，并熟练运用。学习难：导学生完成PartCOrderandtalkinpairs部分的内容。学习过一、导新课TDoyoulikepicnic?:„:Doyouwanttogoonapicnic?S:„二、呈学习目标（一）以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：goonpicnictakeofputintogtothemeetatgate，并熟练运用;引导学生完成COrderandtalkinpairs

部分的内容。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。三、提问题1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。四、解问题教师放录音，学生跟读，纠正读音。学生分组读单词。用所学短语造句。（四）goonapicnic野餐picnic.五、课作业每个词组写五遍，划会。

同义短语：haveapicnic

如：Let’sgoona第课学习目：巩固短语。能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。掌握Areyoufree...?Whatshallwe„we„Whenshallwemeet?句型。学习重：够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。学习难：握Areyoufree...?Whatshallwe„Shallwe„Whenshallwemeet?句型。学习过：一、导T：Whatshouldwedotoprotectenvironment?:„:Let’slookatSuNan.二、呈学习目标理解“WorldCarFreeDay”的含义。能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。掌握Areyoufree...?Whatshallwe„Shallwe„Whenshallwemeet?句型。三、提问题试读第27页对话，划出不会读的单词。再读对话，找出疑难点。四、解问题教师放录音，学生跟读，纠正读音。Areyoufree...?Shallwemeetatthegateofthepark?

我们在公园门口见面好吗？“shallwe„示“我们„好吗？”肯定答语一般用OK或Allright五、拓延伸Whatshallwe„Whenshallwemeet?是特殊疑问句。六、课作业作业当堂清PartCLookandwrite.课后反：第课学习目：能灵活运用所学I’dliketo„句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。学习重：能灵活运用所学I’dliketo„句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。学习难能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。学习过：一、导新课T:What’stheweatherliketoday?:It’s„:Doyoulikegoingon二、呈学习目标能灵活运用shouldshouldn’t...,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。三、提问题()读短文判断正误。()1.Therearemountains,treesandflowersontheearth.()2.Weliveontheearthwithmanyanimals.()3.Weshouldcutdownmoretrees.()4.Wemakeallthewaterdirty.()5.Weshouldcarefortheanimals.（二）互助释疑同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。四、解问题小组合作解决难点，师进行指导。教师讲解:many,muchlotof都表示“许多many修饰可数名词，修饰不可数名词lotof既可以修饰可数名词以修饰不可数名词如,muchwater,alotofpens,alotofwater.五、拓延伸alotof同义短语为lotsoftoomuch,toomany“太多的”。六、课作业（一）作业当堂清PartC当中的Look，group,writeandsay.（二）挑战自我完成配套练习第17页第Ⅴ。教导处阅：第课学习目：巩固本单元的词汇，学以致用。掌握本单元的therebe句型并灵活运用。完成相应的练习题。学习重：求完成Readand，加深对Therebe句型及一般疑句结构的理解。学习难：过对Readand部分的练习让学生初步感知manymuch及Therebe这一句型，提高学生对这些词及句型的运用能力。学习过：一、导听写短语二、呈学习目标巩固本单元的词汇，学以致用。掌握本单元的therebe句型并灵活运用。完成相应的练习题。三、提问题互相考短语。独立完成Readandcircle。四、解问题学生出示答案。教师讲解therebe句型。Therebe句型表示某地有某物，的形式取决于后的名词。单数名词或不可数名词则用is，复数名词则用are。五、课作业作业当堂清编五个Therebe句型。课后反：第课学习目：通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。学习重：巩固练习本单元所学单词和句型。学习难：通过故事的学习，达到情感教育。学习过：一、导T：Doyoulikelisteningtothestory?S:Yes,Ido.二、呈学习目标通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。三、提问题读课本上的故事，理解含义。回答下列问题。Wheredoesfoxputthegrapes?What’sdotheydowiththegrapes?四、解问题小组内交流故事内容。同桌之间互对练习题答案。老师讲解个别难题。五、拓延伸让学生根据所学知识完成配套练习第27页第Ⅹ：注意：总结shall的用法。六、课作业完成课堂上未完成的作业。第课学习内：完成练习册第Ⅳ、Ⅵ、Ⅷ、Ⅸ题。学习目：做练习册第Ⅳ、Ⅵ、Ⅷ、Ⅸ题。进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。学习重：通过做题，让学生巩固已学知识。学习难：学生能够独立思考练习题。学习流一、复导入同桌之间互考所学短语。二、呈目标1.复习本单元所学单词：goonatakeofputintogtotheparkmeetatthe.3习下列句型：Areyoufree...?Whatshallwe„we„Whenshallwemeet?三、提并解决问题学生完成老师指定的练习题，老师巡视，有必要时进行辅导。课后反：———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————教导处阅：UnitItWasJust学习目：知识与能：一、能正确认读、书写下列词汇：scarf，wallet，sunglasses,gloves,jacket,boots,bag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：．Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.．Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisntthere.．Lastnight,theywereunderyourbed.Look,theyarestillthere.4．Was/Werethere„Yes,therewas/were./No,therewasnt/weren’t.5．Ihavetonow.方法与程：轻松活泼的表现形式学习scarfwalletsunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday。．以听、说、读的形式学习句型、对话和短文。情感、度与价值观．帮助学生体会到英语学习的乐趣。．培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。．培养学生遇到困难时主动求助，勇于克服的精神。学习重：能正确认读、书写下列词汇：scarf，wallet，sunglasses,gloves,jacket,boots,bag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.2.能听、说、读、写以下词汇：orange,pear,question,rabbit,sun,tiger学习难：一、能听懂、会说、会读、会用下列句型：．Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.．Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisntthere.．Lastnight,theywereunderyourbed.Look,theyarestillthere.4．Was/Werethere„Yes,therewas/were./No,therewasnt/weren’t.5．Ihavetonow.二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。课时安：6时第一课学习内：学习单词:scarf，wallet，sunglasses,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.学习目：学习单词:scarf，wallet，sunglasses,warmrainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.能在实际生活中灵活运用以上词汇。学习重：学习单词:scarf，wallet，sunglasses,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.学习难：能在实际生活中灵活运用以上词汇。学习准：教师准备：Let’slearn部分的教学卡片、雨衣图片及一些表示天气的图片。一个书包，书包里装有Let’slearn部分所学词汇对应的实物。Askandanswer部分的词汇卡片。学习流：一、导入新1.课前热身PartAWarming–up:Lookandchoose.T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howistheweathertoday?S:It’ssunny/cloudy/rainy.T:Great.NowpleaseopenyourbooksandlookatexerciseonPage37.教师让学生观察每幅图片，通过问答引导学生说出图中所示的天气，并要求学生给图片选出相匹配的单词。二、呈现目学习单词:scarf，wallet，sunglasses,warmrainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.能在实际生活中灵活运用以上词汇。三、提问题1.Icanread.（我会读）我会大声地读课后目标的新单词了。2.Icanmakesomesentences.（我会造句）用所学单词及表天气的单词编对话。3.Icanpractice.（我会操练）我能和同伴们一起操练问答练习。四、解问题教师播放Let'slearn部分的录音，要求学生边听边用手指指着单词。教师逐个播放录音，要求学生指图跟读，教师要鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调，比比看谁模仿得最像。在逐个播放录音的同时，教师可借助于简笔画、教学挂图、实物等教学辅助手段，让学生在模拟的环境中进行语言的运用输出。五、当检测教师播放此部分的录音，让学生听录音跟读词汇，教师可在每个词汇后停顿，要求全班同学或随机抽取某个同学拼读出相应的词汇。完成配套练习P38Ⅲ第二课学习内：能听懂和理解’stalk部分的对话内容，学习和掌握过去式中的be动词was，were的用法。学习目：1.能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置：Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisntthere.2.能正确理解、运用havetodosomething结构表示“不得不做某事”学习重：能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置：Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisntthere.学习难：一般过去式。学习流一、复导入教师创编歌谣，带领学生复习上节课所学的词汇。Iwearmysunglassesonasunnyday.二、呈目标1.能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置：Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisntthere.2.能正确理解、运用havetodosomething结构表示“不得不做某事”三、提问题1.Icanlisten.（我会听）我会跟着磁带边听边读，学习单词和句子。2.Icanfinish.（我会完成）我能按照老师讲解和对话练习理解一般过去时。四、解问题小组讨论：英语中的一般过去时应注意哪些？教师讲解：was,were的用法。3.教师讲解：havetodosth

是用来表达“不得不做某事，可在日常生活中表示人因环境和条件所限，不得已而做出的选择：It’slate.Wehavetogofast.五、当检测完