《流动的画》教学设计之四

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《流动的画》教学设计之四《滚动的画》教学设计之四

教材简介：《滚动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲"我'坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而"动'起来，更加漂亮，禁不住发出称赞，并且在**的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情，又蕴蓄着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，十分适合学生的口味。

教学目的：

１、通过"我'坐在车窗边欣赏祖国"滚动的画'，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。

２．引导学生通过各种形式的读，渐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

３、学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。重点、难点：重点：了解课文内容，知道"滚动的画'指的是祖国的风景漂亮如画。难点：理解"祖国的画中，还有个懂事的娃娃！'这句话的意思。教学时数：两课时。

第一课时

教学过程

一、激趣导入1、师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?(生发言)今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅滚动的画。(板书课题)2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？3、学生提问。

4、师：让我们一起走进这幅"滚动的画'，一起去寻觅大家的问题的答案。

二、整体感知，读准字音

1、自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。

2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么?三、自主识字1、请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)

2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观测这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观测思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)

3、这里有两个难字："梭'"橘'，谁能想出记住它的方法?

4、认识"忽'"弄'，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意"弄'字的读音。(指名读)四、学习课文第一小节：（1）、轻声读第一小节，提出不懂的问题。（2）、请明白的学生说一说，相互补充。（3）、师：这幅画中都"画'了哪些漂亮的风景呢？（生边回复，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家）

、指名读后六句话。想一想：这六句话应当读出怎样的语气，为什么？（称赞的语气）

、师配乐范读，生想象祖国的美景。学生自由练读，指名读，师生评议。

、理解"水库类似明镜'的意思，"类似'能用什么词语代替？你能用它说个句子吗？

（4）、续写"画中景'。

、师：祖国的漂亮风景数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能欣赏到什么风景？（师可出示图片进行引导想象。）

、学生充分的说。

五、指导书写：流、往、似、扔、忽、然（先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、相互提醒哪一笔简单错或简单忽视等；再由小组代表发言，进行大组交流，最终由老师着情指导）

其次课时

一、复习导入

1、火车读生字卡片，并给生字朋友组词或说个句子师：同学们，上节课，我们一起学习了《滚动的画》这篇课文，还重点学习了第一小节，知道了这滚动的画指的是祖国漂亮的风景。同时还认识了大量生字朋友。现在老师开来了一列火车，满载着我们刚刚认识的新朋友，谁乐意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。(开火车读词语)

2、齐读课文第一小节师：大家能把词语读得这么好，那课文读得怎么样呢？请大家一起读读第一小节，要求读时要有一定的语气，语音要确切。

二、学习课文其次小节：

1、师：面对这样一幅幅漂亮的风景，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文其次小节，你就知道了。

2、读了其次小节，你知道了什么？（学生发言）

3、师：你还有什么问题要问同学吗？（生质疑）如：是什么使我意识到不能往"画'里扔垃圾？为什么说"祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？'4、"哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！'应当读出怎样的心情呢？**的话应怎样读呢？（指名读）同桌读读看听录音范读（生评议）指名读。

5、师生分角色合作读本小节。（男生读"我'的话，女生读**的话，老师读表达的部分。）

三、延伸拓展

１．师：是呀，祖国漂亮如画，我们的校园也漂亮如画，我们应当用什么实际行动做个"懂事的娃娃'呢？当你外出旅游时，你是怎么做的？

2、学生发言

3、师小结：今天我们登上火车去看了一幅滚动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。

四、指导书写

1、书写生字；道、弄、脸（由学生在小组内自行观测，相互提醒，教师着情指导。）

2、给文中的"四会字'口头扩词

五、作业设计：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、用"类似'、"突然'练习写一句话。

教后记：本课的教学设计主要表达了三个理念：一是让学生自主识字，在探究中用自己喜欢的方式识记，成为学习的主人；二是遵循课标的要求，坚持多读少讲，通过多层次多形式的朗读课文，让学生在读中理解课文，感知课文的内涵；三是重视生生互动，你问我答，相互学习，促进共同发展。通过学习这篇课文，学生更多了解祖国，体会祖国的山河漂亮如画，树立爱护、保护的意识，培养了爱国情感。从学习状况来看，二年级孩