爱在点滴简介

Word文档爱在点滴第一篇：爱在点滴

爱在点滴，今生无悔!记得冰心老人告知过我们：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有训练的先机。”我们在座的今日选择了训练，当了老师，就拥有了一份爱的艺术，那就是宽容、鼓舞，我们的职业就像绵绵的春雨，“随风潜入夜，润物细无声。”一个鼓舞的眼神、一句亲切的话语，都会让我们的同学倍受鼓舞，获得无穷的信念。

细细回味，我在训练战线上已度过了5个春秋，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，在不断地总结分析中，我找到了属于自己的宝典那就是一颗爱同学的心，一切因爱而生，一切从爱动身。我有责任和义务教同学学问，更要培育他们做一个道德高尚、品德端正的人，当我怀揣爱生如子的心和他们在一起时，我就感到无比的轻松和欢乐;当他们不经意的犯错时，我会恳切地指出;当他们心情低落时，我会用眼神和语言鼓舞;当他们身体不适时，我会像妈妈去关爱;当他们遇到解决不了的困难时，我会伸出热忱的手去关心点石成金的爱，是世界上最宏大的爱，我把爱镶在他们的举手投足间，嵌在他们的一颦一笑中，洒在他们的心灵里。

有这样一个故事：“才智”、“胜利”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商议 一下，再做选择。”母亲最终打算把“爱”请回家。惊奇的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊异的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“那里有‘爱’，那里便有‘才智’和‘胜利’。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而喜爱别人的孩子是神圣。老师对同学就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是同学接受训练的感情基础。由于，一旦同学体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。然而，工作的道路并非一帆风顺，班里调皮韧性、不求上进、学习成果一落千丈自暴自弃的同学时常有之，他们经常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告知我：不要放弃!每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，给予他们怒放的生命。我信任：野百合也有漂亮的春天。

作为一名老师，我也拥有一颗感恩的心。我感谢学校，给我供应了工作的平台；感谢领导，给了我无微不至的关怀和关心；感谢同事，给了我兄弟姐妹般的暖和，更要感谢同学，给我自信，激发我无穷的工作热忱。给我欢乐，促使我对生活更深层的喜爱。生活在我们这个集体里，我欢乐无比，幸福无比。知足是我欢乐的源泉，感恩是我欢乐的连续。友爱的伴侣们，请和我一样怀着知足，感恩的心欢乐地工作

其次篇：爱在点滴

爱在点滴，今生无悔！

敬重的各位领导、同仁：大家好！我今日演讲的题目是爱在点滴，今生无悔！记得冰心老人告知过我们：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有训练的先机。”我们在座的今日选择了训练，当了老师，就拥有了一份爱的艺术，那就是宽容、鼓舞、提示，我们的职业就像绵绵的春雨，“随风潜入夜，润物细无声。”一个鼓舞的眼神、一句亲切的话语，都会让我们的同学倍受鼓舞，获得无穷的信念。细细回味，我在训练战线上已度过了十五个春秋，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，在不断地总结分析中，我找到了属于自己的宝典那就是一颗爱同学的心，一切因爱而生，一切从爱动身。我有责任和义务教同学学问，更要培育他们做一个道德高尚、品德端正的人，当我怀揣爱生如子的心和他们在一起时，我就感到无比的轻松和欢乐；当他们不经意的犯错时，我会恳切地指出；当他们心情低落时，我会用眼神和语言鼓舞；当他们身体不适时，我会像妈妈一样去关爱他们；当他们遇到解决不了的困难时，我会伸出热忱的手去关心他们点石成金的爱，是世界上最宏大的爱，我把爱镶在他们的举手投足间，嵌在他们的一颦一笑中，洒在他们的心灵里。当我慈爱的微笑、赞许的目光、亲切的话语、连同作业的批语，在孩子们心中激起涟漪时，我才真正领悟到“老师”二字的丰富内涵，真正明白“老师”二字所包含的深重责任，当我看到桃李满天下的日子，也就是我的爱洒满天下之时。十五年的教书生涯，虽然辛苦，可我体验了人生最大的幸福师爱无限，爱在点滴，今生无悔！愿全部爱同学的老师都能得到福泽！！！

十五年前，怀揣着漂亮的幻想，我踏上这条布满盼望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。十五年的辛勤耕耘，十五年的悄悄守望，使我深深的宠爱着老师这一平凡而充实的职业。

早晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁倾听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最悦耳的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最终一抹儿夕阳，我目送他们安稳的离去，我的一天就这样结束了。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，渐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与劝慰。

然而，工作的道路并非一帆风顺，班里调皮韧性、不求上进、学习成果一落千丈、自暴自弃的同学时常有之，他们经常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告知我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，给予他们怒放的生命。我信任：野百合也有漂亮的春天。

背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识，让我崇拜不已。大灾面前，谭千秋老师那无悔的选择，用血肉之躯托起人间最漂亮的彩虹，他是我们挥之不去的记忆。一个是生者永无止境的燃烧，一个是死者用一种舍己的大爱共同谱写对人民训练的无限忠诚，更奏响了新时代训练响亮的凯歌，他们的精神如春风化雨般影响着我，更鞭策着我。

是呀！既定目标，行无彷徨。平凡之中，更能彰显英雄本色。让我们英勇地去做叶的事业吧！让春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，让老师——天底下最光辉的事业再次镀上它金色的光环。让师者，传道，授业，解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种种诱惑沉没，更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩！

感谢大家

第三篇：爱在点滴演讲

爱在点滴，今生无悔

敬重的各位领导，各位老师们：

大家好！

今日我演讲的题目是《爱在点滴，今生无悔》。爱是纯净真挚的感情，爱是训练的生命，爱是训练的基本，让我们用爱对待每一名同学。冰心老人曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有训练的先机。”

打开尘封的记忆，儿时的纯真又一次消失——望着年轻、帅气的启蒙老师，无限的遐想便会出现在眼前:有朝一日，三尺讲台上的人就是我，面对一双双求知的眼睛海阔天空的谈，牵着一只只小手自由拘束的飞。太阳总在有信念的地方升起，为了这个信念，我努力，我攀援，最终“长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利！”

十年前，带着对老师的崇拜，带着对训练事业的向往与喜爱，我踏上三尺讲台，感受到那几十又纯真稚嫩而又布满渴求学问的目光起，我便有了一个执着的信念：全身心投入训练事业，无愧于人民老师的光荣称号。大训练家陶行知说：“没有爱就没有训练。”一位中师老师也曾对我们说过这样一句看似平常又蕴含丰富的话：在还没登上讲台之前，请先学会爱。

细细回味，我在训练战线上已度过了十几个春秋，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，在不断地总结分析中，我找到了属于自己的宝典那就是一颗爱同学的心，一切因爱而生，一切从爱动身。当我怀揣爱生如子的心和他们在一起时，我就感到无比的轻松和欢乐;当他们心情低落时，我会用眼神和语言鼓舞;当他们不经意的犯错时，我会赐予肯定的引导;当他们身体不适时，我会像妈妈一样去关爱他们;当他们遇到困难时，我会伸出热忱的手去关心他们点石成金的爱，是世界上最宏大的爱，我把爱镶在他们的举手投足间，嵌在他们的一颦一笑中，洒在他们的心灵里。

当然，付出爱的过程是甜蜜的，但也是艰辛的。我为同学学习偷懒而大动肝火;也为转变几个淘气的同学而绞尽脑汁。忘不了那个星期五的下午，同学们都已回家，校内内立刻宁静下来。当我预备好好放松一下自己，悄悄地享受这个美丽的下午时间时，一阵急匆忙地脚步声打破了这一切。“老师！老师!我孩子都好几个星期没回家了，始终就在网吧上网。每个星期五都这样，拉也拉不回去，就算你好不简单拉回家了，其次天一大早，又会跑去网吧。老师，你肯定要帮帮我，肯定要帮帮我呀！”望着这位心急如焚的家长，豆大的汗珠一滴一滴滑过她布满皱纹的脸颊。我感觉到了压力，感觉到了责任。于是那天下午，我和他妈妈顶着烈日，分头查找。最终在一个同学的租房里找到。面对这位让家人操透了心的孩子，我拉着他的手，语重心长地跟他说:“孩子，你知道你不回家家人有多焦急吗？你知道老师有多担忧吗？和妈妈一起回家好吗？”可是这孩子还是固执地不愿走。天已渐渐暗了下来，几经劝告，他最终答应回家。于是我立刻叫来一位老师的摩托车，伴随他俩一起回了家。那晚，我七点多才到学校，走到家里时才想起自己还没吃晚饭。本以为就这么送他回家应当就没事了，可是其次天他妈妈打电话告知我，一大早他孩子又不在家了。当时一股很强的挫败感占满心头。我迟疑了，我问自己究竟要不要把这份爱连续下去？但偶然一次听到他说喜爱我时，我坚决了自己的想法肯定要关心他。之后我多次去他家做家访，当他生病时，我像母亲一样去关怀；当他心情低落时，我会弯下腰，爱抚的摸着他的头，给他鼓舞；当他遇到困难时，我会毫不迟疑伸出热忱的手。就这样，他渐渐被我的爱感化。现在，他最终每个周末情愿回家了，去网吧的次数也越来越少了。看着自己的同学能健康成长，我深感欣慰，虽然爱不肯定有收获，但有爱就肯定有盼望，专心去爱，专心去工作，专心去感染身边的每一位同学，我信任我的同学会成为一个对家庭、对社会、对国家有用的人。让我们把爱撒向每一个角落吧，让每一朵花都淋浴阳光，让每一个孩子都能幸福成长！

“我活得幸福吗”?几乎每个活在世上的人都会问自己。我这样一个凡人更是摆脱不了这样的问题，今日我的回答是“我很幸福，由于有爱”。在今后的训练生涯中，我将会付出更多的爱，赐予同学更多的宽容与理解。由于爱，是师德师风必不行少的一部分；由于爱，可以暖和孩子们幼小的心灵；由于爱，可以点燃孩子们心中的盼望之火；由于爱，孩子们的将来肯定是一片光明。

我的演讲完毕，感谢大家！

第四篇：师爱无限,爱在点滴

师爱无限，爱在点滴

敬重的各位领导、各位老师，友爱的同学们：

大家好!很荣幸我能参与这次“铸高尚师德树人格丰碑”演讲活动，我演讲的题目是：师爱无限，爱在点滴！作为一名一般的老师，平凡的班主任，每天都有很多琐碎的事务等着我去处理，但我是幸福的，孩子们的每一次微笑、每一点进步都是我的幸福，这种幸福感来自于点点滴滴的爱的付出。

记得冰心老人告知过我们：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有训练的先机。”今日，我们选择了训练，当了老师，就拥有了一份爱的艺术，那就是宽容、鼓舞、提示，我们的职业就像绵绵的春雨，“随风潜入夜，润物细无声。”一个鼓舞的眼神、一句亲切的话语，都会让我们的孩子们倍受鼓舞，获得无穷的信念。

细细回味，我在训练战线上已度过了十个春秋，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，带过语文、数学、英语，在不断地总结分析中，我找到了属于自己的宝典那就是一颗爱同学的心，一切因爱而生，一切从爱动身。我有责任和义务教孩子们学问，更要培育他们做一个道德高尚、品德端正的人，当我怀揣爱生如子的心和他们在一起时，我就感到无比的轻松和欢乐;当他们不经意的犯错时，我会恳切地指出;当他们心情低落时，我会用眼神和语言鼓舞;当他们身体不适时，我会像妈妈去关爱;当他们遇到解决不了的困难时，我会伸出热忱的手去关心点石成金的爱，是世界上最宏大的爱，我把爱镶在他们的举手投足间，嵌在他们的一颦一笑中，洒在他们的心灵里。

当我慈爱的微笑、赞许的目光、亲切的话语、连同作业的批语，在孩子们心中激起涟漪时，我才真正领悟到“老师”二字的丰富内涵，真正明白“老师”二字所包含的深重责任，当我看到桃李满天下的日子，也就是我的爱洒满天下之时。

十年的教书生涯，虽然辛苦、虽然清贫，可我体验了人生最大的幸福师爱无限，爱在点滴，今生无悔!愿全部爱同学的老师都能得到福泽!

十年前，怀揣着漂亮的幻想，我踏上这条布满盼望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。十年的辛勤耕耘，十年的悄悄守望，使我深深的宠爱着老师这一平凡而充实的职业。

早晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁倾听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最悦耳的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律;黄昏，踏着最终一抹儿夕阳，我目送他们安稳的离去，我的一天就这样结束了。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，渐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与劝慰。

然而，工作的道路并非一帆风顺，班里调皮韧性、不求上进、学习成果一落千丈自暴自弃的同学时常有之，他们经常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告知我：不要放弃!每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，给予他们怒放的生命。我信任：野百合也有漂亮的春天。

十年的工作实践，使我对老师这个职业有了更深的感悟，特殊是做为一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。人生最大的不幸莫过于失去母爱的苦痛。那年的正月十五，当我们沉醉在合家团聚的庆祝时刻，而年幼的他却承受着失去母亲的哀思，我心里在痛恨这位年轻的母亲自私冷酷、不负责任之余，更多的时候是对他布满着忧虑与怜悯。我该用什么方式来抚慰这颗受伤的心呢?开学那天，他一如既往地来到学校，当我真正地面对他时，我觉得一切言语都显得那么苍白无力。缄默了好久，我说：“到老师跟前来好吗?”我牵着他的手，望着他那无助的眼神，那颗幼小的心灵现在或许还无法丈量生与死的距离。我轻轻地告知他，你知道吗?你不在的这几天，我们都很想你，同学们有许多知心话想对你说，你肯定要顽强!你是男子汉!几句简洁的话，使他立刻泪如雨下。他哭着说：“会的，老师，同学们，我肯定会顽强!”在以后的日子里，学习上我们时时关怀他，生活中，我们到处照看他。我惊喜地发觉：久违的阳光又一次回到他的脸上。

背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识，让我崇拜不已。大灾面前，谭千秋老师那无悔的选择，用男儿血肉之躯托起人间最漂亮的彩虹，他是我们挥之不去的记忆。一个是生者永无止境的燃烧，一个是死者用一种舍己的大爱共同谱写对人民训练的无限忠诚，更奏响了新时代训练响亮的凯歌，他们的精神如春风化雨般影响着我，更鞭策着我。

是呀!既定目标，行无彷徨。平凡之中，更能彰显英雄本色。让我们英勇地去做叶的事业吧!让春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，让老师天底下最光辉的事业再次镀上它金色的光环。让师者，传道，授业，解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种种诱惑沉没，更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩!

感谢大家!

第五篇：爱在点滴——刘志

爱在点滴

西山学校学校部刘志

敬重的各位领导，尊敬的老师、教练：

大家晚上好！

如何真正关爱同学，每个人或许有着不同的阐释。我今日演讲的题目是《爱在点滴》预备这篇演讲的时候，在最新一期的《西山》校刊的卷首语中看到这样一段话，让我感受颇多。“管理的缺失，会使儿童无所敬畏，放纵野性；爱护缺失，使儿童身心受创伤；关爱缺失，使儿童孤僻冷漠，没有爱心”

每个孩子，都是有血有肉有感情的人，有着他们的喜怒哀乐，他们渴望得到别人的敬重，获得做人的欢乐。对同学来说爱是阳光，给好的同学关怀和鼓舞，可以促使其上进。其实，差的同学更需要关爱，西山的许多孩子在家里缺乏完整的父爱、母爱或者父母长辈的娇纵，导致了各种性格缺陷。给他关心和爱甚至能转变一生的命运。所以说，我们的工作虽然很辛苦，但却很有价值和意义。

我来西山已经一年半了。我担当两个班的数学老师和一个班的班主任，在关爱孩子的这条路上走的可以说是很坎坷。每当看到孩子们由于犯了错误后受到老师批判是那种无辜的、怨恨的或者无所谓的眼神时我的心在滴血。每当看到孩子不理解老师的专心时心里很不好受，甚至有些愤然了：我们当老师的不计地位、不计名誉、不计时间、不计酬劳，倾注满腔心血，不就是为了同学吗？白天，我们“传道、授业、解惑”；晚上，我们备课、改作业；课余，我们苦口婆心跟差生磨嘴皮；休息日，我们不厌其烦与家长打交道„„这不是有目共睹的事实吗？这不就是爱吧？莫非他们麻木了？莫非他们真的走进了感情的荒漠？不然怎能没体会到？

其实我想说，不要过多地责备我们的同学，还是好好反省我们自己吧！我们的要求是不是太苛刻了？我们的语言是不是太薄情了？我们的脾气是不是太急躁了？我们的行为是不是太粗暴了？„„是啊，我们“恨铁不成钢”，我们“爱之深”，但表现出来的却往往是“责之切”。“只给好心，不给好脸”的爱，同学岂能接受？不要以为，燃烧自己，就肯定能暖和别人、照亮别人。给同学一枝花，同学不肯定能感受到春天的暖和；你给同学一块冰，同学却会感觉到冬天的寒冷。我认为关爱同学应从以下几点做起：

首先，要擅长关怀爱惜同学。其实，同学的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来推断老师是否真心爱自己。即使是最淘气的孩子他们也渴望老师能够时时刻刻关怀爱惜自己。只要老师真心爱同学，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着老师所期望的方向进展。我想讲一个曾经发生在我班的真实故事：我班有个男生，他开学初学习乐观性挺高的成果也不错，但过了一个月左右就开头厌学，上课常常留意力不集中，自习课坐着没事做，做小动作，作业也有时候不交，甚至带一些课外书过来在课堂上看，成果始终下降。当我发觉他的这些变化时，我觉得当中肯定有问题，于是我就找他谈话，提示他以后应当留意这些问题，要遵守课堂纪律，而跟他这么说时，他都答应我以后改正。可事实上还是老样子，多次的谈话效果总不大明显，但我没有放弃，当他再次犯错误时，我再找他谈话。这次不是我指责他又犯了错误，而是叫他谈谈自己的想法，叫他说出他的内心是怎么想的。他说不想读书了。于是我问他缘由，他想说，但好象又说不出口，于是我跟他说：“我看你好象比较喜爱写信，不如你以书信的形式写给我吧，老师知道你确定有自己的想法，有自己的难处，但你得说出来，告知老师，看我能否帮上你的忙，帮你解决一些问题，你若不说出来，老师想帮你也帮不了。”当我说完时，他哭了，我纳闷了，一个大男孩，我没批判他，为什么哭呢？心想应当是他想到了什么难过事。于是我叫他先回去，以书信的形式写给我。过了几天，我的办公桌上放着一封信，题目是“家”，我看了，被他写的内容深深的打动了，他写的那么的真诚，那么的真实，平淡的字里行间，流露着他的懂事，他对父母、外婆的感谢，看到了世态的炎凉，亲情的冷淡，写到了家庭经济条件很好但亲情的冷漠，写到了外婆对他很好，只想在外婆，让他过上好日子，现在不读书就是为了早点赚钱，为了报恩。看完信后，我再次找他谈话，告知他我看了信后的想法：我觉得你很懂事，看了你的信老师很感动。于是告知他自己的一些与他相像的经受，并告知他我是把这些都转化为学习的动力。在同学面前真实的讲出了自己的经受，同学被我感动了，感受到了老师对他真挚的爱。从那以后，他的学习，表现各方面都有了很大的转变，成果也有了很大的进步，暑假家访时，也跟他的母亲沟通了关于他的事情，原来准备不读了的他，这个学期很早就来了，并且这个学期的学习乐观性很高，表现比以前好多了，对老师的礼貌方面都比以前好了。问题是，有些老师走进了“爱”的误区，对“爱同学”的熟悉表面化，以为不讽刺不挖苦不卑视不体罚就是关怀爱惜，以为嘘寒问暖为同学供应物质关心就是关怀爱惜，以为关注同学的学习状况、考试分数就是关怀爱惜，殊不知，真正的关怀爱惜，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应当是精神上“扶志”。学习不是同学的全部，而只是他们生活的一部分。他们不是为了分数而生存，而应当是学习为他们更好的生存服务，更不能以分数来定同学的优劣。

其次，要擅长敬重信任同学。有人说，对同学，可以没有爱，但要敬重。我却以为，敬重就是一种爱，真正的爱不能没有敬重。很难想象，一个无视同学人格、漠视同学尊严的老师，会是一个喜爱同学的老师。一个擅长爱的老师，他肯定懂得敬重同学的自尊心，像爱护自己的眼睛一样爱护同学的尊严，由于“只有老师关怀同学的人的尊严感，才能使同学通过学习而受到训练”，苏霍姆林斯基这样告知我们，“训练的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”反之，损害了同学的自尊心，就会阻碍同学的进步和进展，甚至毁掉他们的前途。一个擅长爱的老师，他肯定懂得敬重同学的共性。德国闻名诗人海涅说过：“每个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。”黄沙如海，找不到两颗完全相像的沙粒；绿叶如云，找不到两片完全一样的叶片；人海茫茫，没有两个完全相同的同学。每个同学都以自己独特的形象消失在老师面前，没有共性的同学是不存在的。我们有责任了解学同学的共性，敬重同学的共性，进展同学的共性。例如在初三班级搞了一个培优辅差的活动，后来我改为辅导，特地把我关爱的雷磊、罗志军和不是我关爱的钟登科、李浩荣、赵灿漾等表现有进步的同学招了进来。使他们学习的乐观性进一步提高。

再次，要擅长理解宽容同学。何谓宽容？“宽容就是去拥抱同学，让他觉得你是人而不是神；宽容就是去包涵同学，让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放；宽容就是允许同学反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴„„”我还想说，宽容就是公平，让同学觉得你不是高高在上的老师而是跟他们无话不谈的伴侣；学习不是同学的全部，而只是他们生活的一部分。他们不是为了分数而生存，而应当是学习为他们更好的生存服务，更不能以分数来定同学的优劣。

学期初，我发觉后面有两个同学总是在上课的时候小声嘀咕。于是我就平调把一个同学调走，换来了另一个同学。新换来的同学叫李某，