统编版语文一年级上册教材识字写字编写理念及主要特点课件

统编版语文教材一年上册

识字部分编写理念及主要特点净月教研中心介春龙1统编版语文教材一年上册

识字部分编写理念及主要特点净月教研中为什么进行教材改革

一、充分认识统编三科教材重大意义1.落实党的教育方针，办好义务教育，维护国家长治久安的重大部署。（是一种国家行为，体现国家意志）2.把握教育系统意识形态观的战略选择。

3.提高义务教育水平，做好奠基工程。2为什么进行教材改革一、充分认识统编三科教材重大意义2为什么进行教材改革二、准确理解和把握三科统编教材思想和内容（一）理念1.突出德育为本。

2.突出能力为重。

3.突出基础为先。

4.突出创新为上。3为什么进行教材改革二、准确理解和把握三科统编教材思想和内容3为什么进行教材改革（二）内容1.关于中华优秀传统文化教育。

2.关于革命传统教育

3.关于国家主权和安全教育

4.关于法治教育。

4为什么进行教材改革（二）内容4立德树人自然渗透保护天性幼小衔接夯实基础全面启蒙难度适宜梯度合理强化运用联系生活引导发现倡导自主课外阅读纳入课程版式设计独具匠心5立德树人保护天性夯实基础难度适宜强化运用引导发现课外阅读版式我上学了2个单元10课识字单元2个单元13课汉语拼音4个单元14课课文单元一年级上册口语交际语文园地快乐读书吧6我上学了2个单元识字单元2个单元汉语拼音4个单元课文单元一年我是小学生我爱学语文我是中国人我上学了☺视角转变，平等姿态。☺国家认同。☺身份认同，角色转变。☺情感激发，习惯培养。7我是我爱我是我上学了☺视角转变，平等姿态。7☺降低难度，平稳过渡。☺树立汉字学习的重要地位。8☺降低难度，平稳过渡。8“学了拼音，我就可以认更多的字，读更多的书了。”9“学了拼音，我就可以认更多的字，读更多的书了。”9识字加油站语文园地字词句运用日积月累和大人一起读我的发现展示台书写提示10识字语文园地字词句日积和大人我的展示台书写10学段目标与内容——1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。11学段目标与内容——11识字写字体现识字方式的多样性追求识字写字的科学性突显丰富的文化内涵夯实识字写字基础加强运用，激发主动性12识字写字体现识字方式的多样性追求识字写字的科学性突显丰富的文☺字种（认哪些字，写哪些字？）识字：高频常用字，构词能力强。写字：大部分是构字能力强的常用独体字。☺字序（识字写字的序列）：数量逐渐增加；由易到难。科学选择字种合理安排字序13☺字种（认哪些字，写哪些字？）识字：高频常用字，构词能力强。会认字与课标附录4

《识字、写字教学基本字表》对比附录4收录300字，这些字构型简单，重现率高，其中大多数能成为其他字的结构成分。本册会认字也是300个，共收录附录4中的字有216个字。占比72%，体现出识字编排的科学性84个字虽然不在附录4中，但生活中使用广泛14会认字与课标附录4《识字、写字教学基本字表》对比附录4收录151516161717不在《识字、写字教学基本字表》中84个会认字禾棋鸡词句纸数桥闪南采莲尖蛙夏弯男远色近无黄鸭苹杏桃笔尘众森升旗歌丽昨影黑狗左右它友尾巴谁短伞兔最写诗串彩空绿睡吗候觉得服蓝娃挂活弟叔群步参洞乌鸦处旁许法吧芽爬呀久变院

18不在《识字、写字教学基本字表》中84个会认字禾棋☺识字和写字的规律不同。☺独体字不一定比合体字简单。19☺识字和写字的规律不同。19遵循汉字学习的规律性☺依据字理，学习象形字。☺揭示汉字构形规律，感受表意文字的突出特点，而不是把汉字看作机械的笔画组合。☺激发识字兴趣，促进思维发展，渗透汉字文化。20遵循汉字学习☺依据字理，学习象形字。20☺依据字理，学习会意字。21☺依据字理，学习会意字。21我的发现☺依据字理，体会形声字偏旁表义的特点。☺以学生自主发现的方式呈现。☺鼓励“发现”意识，让主动学习成为习惯。22我的☺依据字理，体会形声字偏旁表义的特点。22亲属称谓姐妹婆媳姑姨妯娌嫂婶一般称呼妇娘媪妪孀有关婚姻婚姻娶嫁媒妁有关女性生理妊娠娩婴姓氏姓姜姬姚形容美好的好妙姣妍嫣娟婉妩媚婀娜带有侮辱性的妨妄婪奸嫉妒23亲属称谓姐妹婆媳姑姨一般称呼妇娘媪妪孀有关婚识字写字体现识字方式的多样性追求识字写字的科学性突显丰富的文化内涵夯实识字写字基础加强运用，激发主动性24识字写字体现识字方式的多样性追求识字写字的科学性突显丰富的文☺集中归类识字和随文分散识字相结合。☺识字一、识字二，共90个字；识字加油站31个字；汉语拼音阶段32个字；随课文147个字。25☺集中归类识字和随文分散识字相结合。25☺以灵活的方式认识常用字。☺减轻课文识字的压力。☺联系生活，激发识字兴趣。识字加油站26☺以灵活的方式认识常用字。识字26看图识字字理识字传统蒙学事物归类识字反义词识字儿歌识字27看图识字字理识字传统蒙学事物归类识字反义词识字儿歌识字27识字写字体现识字方式的多样性追求识字写字的科学性突显丰富的文化内涵夯实识字写字基础加强运用，激发主动性28识字写字体现识字方式的多样性追求识字写字的科学性突显丰富的文292930303131323233333434识字写字体现识字方式的多样性追求识字写字的科学性突显丰富的文化内涵夯实识字写字基础加强运用，激发主动性35识字写字体现识字方式的多样性追求识字写字的科学性突显丰富的文☺双横线中，本课要求认的字。☺结合识字学习新偏旁。☺除此之外，是“见面字”或“带读字”，不要求认识。☺田字格中，本课要求会写的字。☺结合写字学习新笔画。☺全册笔顺跟随。☺汉字的呈现顺序与课文不一定完全一致。36☺双横线中，本课要求认的字。☺田字格中，本课要求会写的字。337373838☺第二笔是“横折”。☺笔意相连，自然出钩。☺不是结构性的，不具有区分价值。昌畏39☺第二笔是“横折”。昌畏3940404141合体字独有用于分析合体字的字形形符或声符（形旁、声旁）名称：“日字旁”“土字底”可作部首的常用偏旁如“三点水，提手旁”所有字都有用于查字典形符名称：“日部”“土部”独体字部首：“一部”“点部”偏旁部首42合体字独有可作部首的常用偏旁所有字都有偏旁部首42☺了解合体字的基本结构。43☺了解合体字的基本结构。43☺全套教材系统安排。☺打好写字基础。☺一年级重点强化笔顺规则。书写提示44☺全套教材系统安排。书写44识字写字体现识字方式的多样性追求识字写字的科学性突显丰富的文化内涵夯实识字写字基础加强运用，激发主动性45识字写字体现识字方式的多样性追求识字写字的科学性突显丰富的文☺重视生字的复习和巩固。☺在词语语境中、在综合运用中巩固识字。☺关注字音，字形。☺识字，学词，发展思维。字词句运用46☺重视生字的复习和巩固。字词句运用46☺在语境中复现生字，兼顾积累词语和口头表达。47☺在语境中复现生字，兼顾积累词语和口头表达。47☺使生字的学习富有思维发展的价值。48☺使生字的学习富有思维发展的价值。48☺多种形式巩固书写。☺关注运用。写字－表达。49☺多种形式巩固书写。49☺展示学习成果。☺沟通课堂内外。☺激发学习动力。展示台50☺展示学习成果。展示台50文化传承的过程思维发展的过程能力培养的过程育人的过程识字51文化传承的过程思维发展的过程能力培养的过程育人的过程识字5统编版与长春版编写的异同（一）相同点1.编排体系基本相同。

2.先学识字，后学拼音。3.多种方法识字.52统编版与长春版编写的异同（一）相同点52统编版与长春版编写的异同（二）不同点1.编排内容不同。长春版教材一年上册没有“口语交际”和“学习园地”。2.笔顺呈现方式不同。

3.写字格的不同。

53统编版与长春版编写的异同（二）不同点53识字教学建议

一、夯实基础，落实识字写字目标认识300个汉字，会写100个汉字。学会22个常用笔画名称和36个常用偏旁。54识字教学建议一、夯实基础，落实识字写字目标54识字教学建议二、教给方法，加强识字写字运用教材为我们提供了很多方面的识字方法。我们要引导学生认真领会和学习。集中识字：字理识字、韵文识字随文识字：拼音识字、看图识字、数笔画识字、谜语识字、做动作识字、换部件识字、组词识字55识字教学建议二、教给方法，加强识字写字运用55识字教学建议随文识字课《植物妈妈有办法》。

教师出示生字卡片“纷”。生1：读fēn，绞丝旁加“分”就念“纷”。师：你采用了加一加的方法。生1：给“纷”组词为“纷纷”。生2：还可以组词“纷纷出发”。生3：“纷芳”。生4：我为“纷纷”说句话，雪花纷纷落下。生5：（站了起来）老师，我有个问题。“纷芳”不是这个“纷”。56识字教学建议随文识字课《植物妈妈有办法》。56识字教学建议随文识字课《植物妈妈有办法》生6：“晒”读shài；日加西就念“晒”；师：你采用了旧字加偏旁的方法。生6：我为晒字组词为“日晒雨淋”。生7：晒还可以组词为“日晒”。生8：晒还可以组词为“晒台”。生9：我用“日晒雨淋”说句话。我的小自行车整天日晒雨淋的，已经不能骑了。57识字教学建议随文识字课《植物妈妈有办法》57识字教学建议三、认真读书，巩固拓展识字成果读书是巩固识字的重要手段。也就是随文识字提倡的观点：让生字与学生多次见面“快乐读书吧”“和大人一起读”58识字教学建议三、认真读书，巩固拓展识字成果58识字教学建议四、做好示范，培养良好写字习惯1.教师书写要正确、规范、端正，并尽量美观。2.教师要做好写字指导。3.引导学生注意偏旁与汉字的联系。4.对学生写字要严格要求和监督检查。5.移植优秀经验，开发课程资源59识字教学建议四、做好示范，培养良好写字习惯59学习资源1.人民教育出版社网站2.微信公众号：人教教材培训3.云集备课网60学习资源1.人民教育出版社网站60谢谢聆听！61谢谢聆听！61统编版语文教材一年上册

识字部分编写理念及主要特点净月教研中心介春龙62统编版语文教材一年上册

识字部分编写理念及主要特点净月教研中为什么进行教材改革

一、充分认识统编三科教材重大意义1.落实党的教育方针，办好义务教育，维护国家长治久安的重大部署。（是一种国家行为，体现国家意志）2.把握教育系统意识形态观的战略选择。

3.提高义务教育水平，做好奠基工程。63为什么进行教材改革一、充分认识统编三科教材重大意义2为什么进行教材改革二、准确理解和把握三科统编教材思想和内容（一）理念1.突出德育为本。

2.突出能力为重。

3.突出基础为先。

4.突出创新为上。64为什么进行教材改革二、准确理解和把握三科统编教材思想和内容3为什么进行教材改革（二）内容1.关于中华优秀传统文化教育。

2.关于革命传统教育

3.关于国家主权和安全教育

4.关于法治教育。

65为什么进行教材改革（二）内容4立德树人自然渗透保护天性幼小衔接夯实基础全面启蒙难度适宜梯度合理强化运用联系生活引导发现倡导自主课外阅读纳入课程版式设计独具匠心66立德树人保护天性夯实基础难度适宜强化运用引导发现课外阅读版式我上学了2个单元10课识字单元2个单元13课汉语拼音4个单元14课课文单元一年级上册口语交际语文园地快乐读书吧67我上学了2个单元识字单元2个单元汉语拼音4个单元课文单元一年我是小学生我爱学语文我是中国人我上学了☺视角转变，平等姿态。☺国家认同。☺身份认同，角色转变。☺情感激发，习惯培养。68我是我爱我是我上学了☺视角转变，平等姿态。7☺降低难度，平稳过渡。☺树立汉字学习的重要地位。69☺降低难度，平稳过渡。8“学了拼音，我就可以认更多的字，读更多的书了。”70“学了拼音，我就可以认更多的字，读更多的书了。”9识字加油站语文园地字词句运用日积月累和大人一起读我的发现展示台书写提示71识字语文园地字词句日积和大人我的展示台书写10学段目标与内容——1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。72学段目标与内容——11识字写字体现识字方式的多样性追求识字写字的科学性突显丰富的文化内涵夯实识字写字基础加强运用，激发主动性73识字写字体现识字方式的多样性追求识字写字的科学性突显丰富的文☺字种（认哪些字，写哪些字？）识字：高频常用字，构词能力强。写字：大部分是构字能力强的常用独体字。☺字序（识字写字的序列）：数量逐渐增加；由易到难。科学选择字种合理安排字序74☺字种（认哪些字，写哪些字？）识字：高频常用字，构词能力强。会认字与课标附录4

《识字、写字教学基本字表》对比附录4收录300字，这些字构型简单，重现率高，其中大多数能成为其他字的结构成分。本册会认字也是300个，共收录附录4中的字有216个字。占比72%，体现出识字编排的科学性84个字虽然不在附录4中，但生活中使用广泛75会认字与课标附录4《识字、写字教学基本字表》对比附录4收录761577167817不在《识字、写字教学基本字表》中84个会认字禾棋鸡词句纸数桥闪南采莲尖蛙夏弯男远色近无黄鸭苹杏桃笔尘众森升旗歌丽昨影黑狗左右它友尾巴谁短伞兔最写诗串彩空绿睡吗候觉得服蓝娃挂活弟叔群步参洞乌鸦处旁许法吧芽爬呀久变院

79不在《识字、写字教学基本字表》中84个会认字禾棋☺识字和写字的规律不同。☺独体字不一定比合体字简单。80☺识字和写字的规律不同。19遵循汉字学习的规律性☺依据字理，学习象形字。☺揭示汉字构形规律，感受表意文字的突出特点，而不是把汉字看作机械的笔画组合。☺激发识字兴趣，促进思维发展，渗透汉字文化。81遵循汉字学习☺依据字理，学习象形字。20☺依据字理，学习会意字。82☺依据字理，学习会意字。21我的发现☺依据字理，体会形声字偏旁表义的特点。☺以学生自主发现的方式呈现。☺鼓励“发现”意识，让主动学习成为习惯。83我的☺依据字理，体会形声字偏旁表义的特点。22亲属称谓姐妹婆媳姑姨妯娌嫂婶一般称呼妇娘媪妪孀有关婚姻婚姻娶嫁媒妁有关女性生理妊娠娩婴姓氏姓姜姬姚形容美好的好妙姣妍嫣娟婉妩媚婀娜带有侮辱性的妨妄婪奸嫉妒84亲属称谓姐妹婆媳姑姨一般称呼妇娘媪妪孀有关婚识字写字体现识字方式的多样性追求识字写字的科学性突显丰富的文化内涵夯实识字写字基础加强运用，激发主动性85识字写字体现识字方式的多样性追求识字写字的科学性突显丰富的文☺集中归类识字和随文分散识字相结合。☺识字一、识字二，共90个字；识字加油站31个字；汉语拼音阶段32个字；随课文147个字。86☺集中归类识字和随文分散识字相结合。25☺以灵活的方式认识常用字。☺减轻课文识字的压力。☺联系生活，激发识字兴趣。识字加油站87☺以灵活的方式认识常用字。识字26看图识字字理识字传统蒙学事物归类识字反义词识字儿歌识字88看图识字字理识字传统蒙学事物归类识字反义词识字儿歌识字27识字写字体现识字方式的多样性追求识字写字的科学性突显丰富的文化内涵夯实识字写字基础加强运用，激发主动性89识字写字体现识字方式的多样性追求识字写字的科学性突显丰富的文902991309231933294339534识字写字体现识字方式的多样性追求识字写字的科学性突显丰富的文化内涵夯实识字写字基础加强运用，激发主动性96识字写字体现识字方式的多样性追求识字写字的科学性突显丰富的文☺双横线中，本课要求认的字。☺结合识字学习新偏旁。☺除此之外，是“见面字”或“带读字”，不要求认识。☺田字格中，本课要求会写的字。☺结合写字学习新笔画。☺全册笔顺跟随。☺汉字的呈现顺序与课文不一定完全一致。97☺双横线中，本课要求认的字。☺田字格中，本课要求会写的字。398379938☺第二笔是“横折”。☺笔意相连，自然出钩。☺不是结构性的，不具有区分价值。昌畏100☺第二笔是“横折”。昌畏391014010241合体字独有用于分析合体字的字形形符或声符（形旁、声旁）名称：“日字旁”“土字底”可作部首的常用偏旁如“三点水，提手旁”所有字都有用于查字典形符名称：“日部”“土部”独体字部首：“一部”“点部”偏旁部首103合体字独有可作部首的常用偏旁所有字都有偏旁部首42☺了解合体字的基本结构。104☺了解合体字的基本结构。43☺全套教材系统安排。☺打好写字基础。☺一年级重点强化笔顺规则。书写提示105☺全套教材系统安排。书写44识字写字体现识字方式的多样性追求识字写字的科学性突显丰富的文化内涵夯实识字写字基础加强运用，激发主动性106识字写字体现识字方式的多样性追求识字写字的科学性突显丰富的文☺重视生字的复习和巩固。☺在词语语境中、在综合运用中巩固识字。☺关注字音，字形。☺识字，学词，发展思维。字词句运用107☺重视生字的复习和巩固。字词句运用46☺在语境中复现生字，兼顾积累词语和口头表达。108☺在语境中复现生字，兼顾积累词语和口头表达。47☺使生字的学习富有思维发展的价值。109☺使生字的学习富有思维发展的价值。48☺多种形式巩固书写。☺关注运用。写字－表达。110☺多种形式巩固书写。49☺展示学习成果。☺沟通课堂内外。☺激发学习动力。展示台111☺展示学习成果。展示台50文化传承的过程思维发展的过程能力培养的过程育人的过程识字112文化传承的过程思维发展的过程能力培养的过程育人的过程识字5统编版与长春版编写的异同（一）相同点1.编排体系基本相同。

2.先学识字，后学拼音。3.多种方法识字.113统编版与长春版编写的异同（一）相同点52统编版与长春版编写的异同（二）不同点1.编排内容不同。长春版教材一年上册没有“口语交际”和“学习园地”。2.笔顺呈现方式不同。