八年级上册信息技术图像的压缩处理

2021-2022学年第一学期学教案（课时备课）第1课时 第周 2021年 月 日 星期课题 第课 图像的压缩处理1、了解图形图像文件存储和压缩的基本方法知识目标

2、掌握图形图像文件压缩工具的用法。让学生对图形进行观察，对比、讨论、交流激发学生的好奇心与教 能力目标 求知欲，并在不断的发现问题解决问题的过程中获得成功的学 验。目标 1、通过观察学生们提供的图片大小清晰度的变化，培养学生观察、分析、归纳能力。情感、态度、价值观2、通过通俗的案例迁移到图像压缩的基本过程抽象的知识体系，发展学生合情推理能力。学情分析

图像文件存储格式的多样性；多媒体文件压缩的宏观原理；无损压缩与有损压缩无损压缩和有损压缩的区别课本、计算机学生在完成每一个任务的过程中，从思考讨论完成任务的办法开始，然后对讨论的结果进行探究验证，找到正确答案，最后在理论的指导下应用于实际生活。任务驱动法、自主学习法课件，素材资源。1课时德育故事

初次备课

二次备课如果一个老师说你的数学不行，你会：加紧努力。信心大失，对数学反感。不相信老师的话。进一步去问老师，如何改进。按照你通常的行动选择，心理测试将分析你的潜意识，测试出你的学习能力。选择压力，会影响你的学习意愿。选择2：你的学习情绪很容易受到外人的影响，一旦别人否定你的能力，就会自暴自弃。选择也不会因为老师一句话就改变自己的学习习惯。选择4：你是一个很会自省、自爱的人，虽然老师只是提醒你一下，但是你会自觉发现问题所在，然后积极地去请教老师。一、导入体验：大家打开图像格式文件夹欣赏里面的图片。在欣赏的过程中你发现了什么，为什么？图像名称大小格式图像一5.49Mbmp图像二998Kgif图像三483KJpg图像四4.53Mpcx图像五627Kpdf二、新知2.doc鸟.bmp2。.doc”；2、压缩“小鸟.bmp”；3、填写表一2，压缩比用约等于1：n（n>l）的形式表示。思考:1、在实践活动1积的同时，保持图像的原有清晰度，原因是什么？2、无损压缩和有损压缩的主要区别是什么？3、音频和视频文件之所以能够高质量的进行压缩，主要是利用了什么？材料二：数字图像、音频、视频的数据量很大，对存储空间的要利用压缩工具能非常容易地减小数据文件所占空间。这其中的道理是什么呢？1、数据压缩的基本原理数据压缩是对数据重新进行编码，以消除数据序的列中的冗余性，实现原数据序列变换成较短的输出数据序列的技术。通常，将压缩数据序列与原数据序列长度之比称为压缩比。这样，压缩比越小，数据压缩的效果越显著。进行数据压缩的根本目的就是尽量减小数据压缩比，以减少数据存储所需空间。2、数据压缩分为无损压缩与有损压缩。对于图像、音频、视频等多媒体文件，通常采用有损压缩的方式进行压缩；对于文档、可执行文件等普通的数据文件，则采用无损压缩的方式进行压缩。因为无损压缩是可逆的，有损压缩是不可逆的，即无损压缩的数据可以恢复成原样，而有损压缩的数据会有一定的数据损失。因此，对于普通的数据文件，如文本文件，不能采用有损压缩方法，有损压缩通常只适用于多媒体文件。3、图像文件的压缩：对图像压缩可以不损失过多的视觉信息，主要有三个原因：（1）由于相邻像素之间的相关性，所以图像包含相当高的空间冗余度。人类视觉系统也造成了某种程度的心理视觉冗余尽可能小的压缩比。无损压缩与有损压缩：第一类方法是将相同或相似的数据或数据特征归类，使用较少的数据量描述原始数据，达到减少数据量的目的。这种压缩一般为无损压缩，无损压缩要求图像在压缩前和解压缩后完全一样，不允许出现任何差错。第二类方法是利用人眼的视觉特性有针对性地简化不重要的数据，以减少总的数据量。这种压缩一般为有损压缩，有损压缩允许图像在压缩前和解压缩后有一定程度的不同。有损压缩的压缩比很小，一般只有1：2到1：4。音频和视频文件的压缩是非常重要的。音频文件的压缩是利用人耳听力范围的有限性（人耳只能听到20Hz～20KH）频率范围内的声音课堂达到压缩的目的。小结视频文件的压缩是利用人眼对某些图像信息的不敏感，或者是图像信息的相关性对视频文件进行压缩的。举个简单例子，如一个正在说话的人的头部，只有眼睛和嘴在变化，背景是相对稳定的，这时可以使用一种“运动补偿”技术，只存储每一帧之间变化的数据，而不需要存储每一帧所有的数据。布置打开资源中的图像，练习文件格式转换、图像压缩等操作作业图像