中学教师主题教育活动心得

第第页中学教师主题教育活动心得中学老师主题教育活动心得1

焦灼而有意义的太谷之行结束之后，我们又投入到了校本培训中，经过两周的培训，我们听课评课，参与研讨讲座，备课上公开课。总之收获满满，感想颇多。

一、要喜爱老师这份职业。老师是太阳下最光辉的职业，既然选择了这一份光荣的职业，那么就要把它当做自己的事业去做。这就要求我们要甘于平凡和等待，用自己的付出和奉献去获得职业的美满感，同时要有敬业的精神和立场，做有抱负，有道德情操，有扎实学识和有仁爱之心的四有老师。在语言上行为上，到处对同学关爱，要有耐烦，倾入自己的关爱与激情，尊敬每一位同学，做到因材施教，看到每一位同学的进步与成长。

二、要树立主人翁意识和加强团队精神。来到洪洞二中便成为其中的一员，所以要树立主人翁意识，要有认同感和归属感，适应现有的环境，要主动融入并适应到新的环境中来，同时与新的同事友好相处，要提高团队意识与各科老师之间合作协调，并且相互尊敬，相互学习。要加强工作的执行技能，工作细致化、精准化，不断加强自身学习，充分利用可利用的资源，与时俱进，不断掌控改变中的状况。

三、快速成长，成为一名合格的老师。站在新的起点，要有新的目标。作为一名新老师，要充分利用课堂这一珍贵资源，要积极听课、评课，仔细备课、上课，参加公开课、汇报课，这样才能不断提升自己。要多读书学习，不仅要读本学科的专业书籍，同时也要涉猎其他领域的书籍和陶冶情操的书籍，丰富自己的聪慧。要提高自身的专业化水平，做到每个教学环节都不放松，仔细研读“先学后教，当堂训练”的教学方法，努力运用于实践，将理论与实践相结合，成就胜利的课堂。

总之，经过两周的培训，我意识到成为一名合格的老师不是一蹴而就的，而是要通过不断地坚持和努力才能够实现的，所以我要充分发挥自己的主观能动性，努力工作，成就一份辉煌的事业。

中学老师主题教育活动心得2

经过这一学期的教学，我对教育同学有了更深一层的体会。作为一名老师，在课堂上传授同学学科知识，使他们取得好成果，在生活中和同学们成为好伙伴，倾听同学的心声，解决他们的困惑。

在这一学期中我感受比较深的是中学同学正值青春期，内心比较敏感，不太好实施教学工作。我的性格较为随和，和同学们开得起玩笑，平常同学有什么事情也愿意和我讲，但是在课堂上这就不是一件好事，可能看见我好说话，他们上课就不太仔细，喜笑颜开，课上总是吵闹的。我想可能是没有树立起我的威信，但是我又不想同学疏远我，这个度的把握我还没有集体的想法。我的同学时代就有一位老师，说不上怕，由于遇见也能侃上两句，但是在教学过程中是没有人挑战他的，纵然他是一名和气的老师。现在的我渐渐改进自己的教学方式，现在已经有肯定的成效。

在一点就是在这学期的教学中我了解到同学大多数喜爱哪一方面，对网上一些能够快速汲取的碎片化的信息比较感爱好，同学们问的一些刁钻的问题有时候我也回答不上来。我想假如快速拉近师生之间的距离去探讨这些或许是一个不错的方法，有选择性的，将有利于教学的信息选择出来，与同学沟通，同时也让同学学习到了学科知识。

同时经过教学，我也看到了自己的不足，我和同学相差仅仅只是阅历吗?不，还有知识的储备，对这个世界的理解。作为老师的我们不能停下脚步，在快速进展的今日，只有不断地学习，不断地进步才能不被抛下。在闲暇时，泡上一杯清茶，手捧一本书，享受读书带给我们的乐趣，感受猎取知识的欢乐。

在教学中我感受到自己的成长，在与同学的相处中我似乎又有了一颗年轻的心灵，现在有多种方式使我们的教学变得丰富多彩，我们也要在教学中让同学感受到学习的欢乐，学习使我们更加强大。

中学老师主题教育活动心得3

有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?

所谓“有效”，主要是指通过老师在一段时间的教学后，同学所获得的详细进步或进展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不仔细，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假如同学不想学或者学了没有收获，即使老师教得再辛苦也是无效教学。同样假如同学学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。因此，同学有无进步或进展是教学有没有效益的惟一指标。

鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，老师首先要在以下方面不断提升自己的专业素养：

1树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于老师来说，具有明确的先进的教学理念，应当是基本的素养要求。先进的教学理念是实施有效教学的前提。

2丰富个人知识储备。丰富个人知识储备是实施有效教学的保证。课堂上，假如老师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，同学学习就无法深入。可见，作为新课程径直实施者的老师，肯定要不断学习和探究，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。

3做一个有反思力的老师。叶澜教授有一句的话：一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年教学反思，就可能成为名师。老师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。

其次，要追求有效的课堂教学，可以从课前的预备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性，这是实施有效教学的必定途径。

(一)课前的有效预备

大凡胜利的课必定是充分预备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课需要表达出：

目标的有效：清楚、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、详细、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。

内容的有效：适量、适度。一节课老师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了同学嚼不烂，讲少了同学又不够吃。老师要遵循教育规律和教学原那么，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。

教法的有效：敏捷、恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教需要致力于“导”，服务于“学”。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、同学状况出发，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方有效。

(二)课堂的有效组织

这一环节，老师要做到：

语言组织精确、简练。纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是老师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了同学的学习时间。一个老师，课堂上肯定要组织教学语言，加强语言表达的科学性、针对性、精确性，做到清楚精炼、重点突出、规律性强。

时间组织恰到好处。教学各部分的时间安排，教者在备课时应估计，讲课时要调控。但有时候，由于课堂上不变的因素较多，或许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者肯定要站在整堂课的角度来安排时间。不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，糜费的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。

教学组织面对全体同学。一位好的老师应当得到全体同学的敬爱与爱戴，一位好的老师应当使全部同学都受益。在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体同学的参加为基础，以个别提问、小组沟通、课堂检测等多种形式来了解大多数同学学习的状况。

(三)课后的有效练习

课后练习不在多，贵在精。现在有的老师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使同学的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与技能得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让同学在训练中思索问题、解决问题。有效教学给当代的教育注入了活力。在今后的教学中，我将关注同学，力求课堂实现有效教学。

中学老师主题教育活动心得4

最近一周，学校进行了开学以来第一次月考，月考结束后，我们每名老师都在批阅卷子，总分，登成果，周末加班加点批阅卷子，老师们都特别辛苦，真的可以说是特别劳碌，当然我们也不例外。成果出来以后，我立刻看了自己带的两个班，发觉差距悬殊，一个班成果名列前茅，一个班就不太尽人意，看到这种现状，我想我需要好好地反思，需要仔细分析一下涌现这种状况的缘由。在两个班我采用同样的教学模式，一个班级课堂气氛活跃，另一个不够活跃，两个班的学习氛围也有很大差距，课堂活跃的班级问问题都特别积极，而不太活跃的班级没几个问问题，反思这些问题，我觉得有须要转变一下教学模式，在成果不太抱负的班级做一下转变。在不活跃的四班，我通过在课堂中尝试运用小组合作探究的模式，来激发小组合作探究学习的爱好和气氛，我发觉这种小组合作学习模式对他们来说是比较新奇的，也极大地调动了同学们的学习积极性和主动性，这种合作探究模式也是新课程里所提倡的一种特别重要和新奇的学习方式。

小组成员合作探究也正是符合了__二中学校采用的三案五步高效教学模式。五步教学法分别是：示标导学、合作探究、展示沟通、盘点收获、当堂训练。所谓合作探究就是要引导同学自学、让同学们对学、群完成基础训练，并且学会大胆的质疑。通过合作探究来引导指导同学们围绕学习目标来进行相应的自主学习，大胆地提出问题，提出质疑，并且自主地完成预习检测;同时老师也要深入学习小组，进行分层教学，分层指导，一起合作探究学习方法，我们作为老师也要尊敬同学的人格，要鼓舞同学大胆质疑。针对同学们提出的问题，首先采用小组合作争论的模式，假如实在解决不了再援助他们。通过采用这种合作探究的教学模式，我发觉同学学习爱好也有了极大的提升。我认为我们作为一名老师，要时刻通过肯定的点拨和引导，来让同学们意识到，我们每一个小组都是一个相对独立的群体，小组里的每一名成员都是群体里的一份子，因此作为小组一份子，小组内的每一名同学都要积极发言，建言献策，努力一起来解决难题，组内要互帮互助，相互提携，共同进步。小组里要想健康欢乐地成长，首先需要每名成员自身的努力，同时也需要小组成员之间的相互努力、相互援助、合作探究、提升进步。我们小组里的每个点滴的进步，都代表了小组内的每名成员付出的努力，也代表了我们大家共同的进步。

通过教学中合作探究这一模式的应用，我发觉我的收获满满，同学们的小组意识和合作探究意识需要我们去不断的引导和指导，只有这样，同学们才会逐步养成这种合作探究的好习惯。在同学们渐渐渐渐地养成这种习惯后，在以后的学习中他们也会学以致用，能够真正地应用到生活和学习中去，他们也会在小组的成长中逐步感受到在集体学习中的欢乐和美满。同学们自我意识提高了，小组合作意识也提高了，那么班级整体水平也会自然而言的提高。

通过几天的时间，在四班运用这种合作探究的模式，我看到了转变。相比较之前的课堂气氛，我感觉已经有所转变，虽然进步不够明显，但是我还需要努力，努力地转变死气沉沉的课堂氛围，想方法来活跃课堂气氛，提高同学们学习英语的积极性和主动性，让同学们愿意去学，让他们在欢乐的氛围中学习英语。

中学老师主题教育活动心得5

20__年8月21至22号，我参与了中学英语新课标和教材的培训，通过两天的培训，我对新课改有了肯定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我认为要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，可以从以下几个方面来考虑。

一、明确目标。我们以往的英语教学中把“掌控语言基本知识和基本技能”放在教学目的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的技能和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培育同学的口语技能，使每一个同学都能开口说英语，达到学以致用的目的和加强同学的实践技能。

二、转变英语教学方法。过去的在英语教学中总是老师讲，同学记。老师是课堂的主角，同学是听众，同学自由练习很少，口语、听力特别差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以同学为主体，把主动权还给同学。那么怎样才能使同学在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手：

1、在教学中应把时间和空间多留给同学。合作学习前给同学独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有预备的争论沟通，才可能是高质量的沟通。提出一个探究性的问题，给同学思维空间。给同学自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何安排，径直反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参加性和开放性决断了探究学习需要有充分的自主学习时间，否那么就是一句空话。

2、细心设计教学环节，激发同学学习的主动性。同学学习的主动性主要在于老师的调动。在同学清除心理障碍后，就需要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发同学学习英语的爱好，激活同学的思维，激起同学的情感，使同学全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以依据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。

3、充分利用同学的差异。在以往的课堂上，老师对同学的要求是整齐划一，束缚了同学创新潜能的发挥。老师要重视尊敬同学的性格，满意同学的不同需求。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价同学。不能用一个水平衡量同学，那是不现实的，也是不可能的。要尊敬同学的不同理解和认识，让课堂成为同学发挥性格的天地，成为自我赏识的乐园。

4、制造性运用教材。新课程提倡老师“用教材教”，而不是简约地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导同学学会观测，学会思索，学会如何学习的技能。老师与同学的位置也发生了改变，从老师中心转向同学中心;同学的学习方式发生了改变，从独立学习转向了合作学习;同学的学习立场发生了