四年级上册《但愿人长久》教学反思

第第页四年级上册《但愿人长久》教学反思

四班级上册《但愿人长期》教学反思1

课始，首先以《九月九忆山东兄弟》开课，引出“每逢佳节倍思亲”，在引导到中秋佳节，回忆佳节中的度过的情景，体会甜美的亲情暖和。由此引入“独在异乡为异客”的苏轼，介绍苏轼以及其家人在中国文学史上的地位。接着出示课题齐读，猜猜课题的意思。我诵读《水调歌头》全篇。同学读课文，在文中印证自己的猜想。而后，默读中找到苏轼情感改变的词，想为什么会有这样的改变?然后分块教学，指导朗读。

为使同学能与古人产生情感共鸣，我请有与亲人分别阅历的孩子谈谈他的亲身感受，然后将7年换成3000个日日夜夜，通过时间这一概念，加强了对孩子们的情感冲击。而后再回首自己中秋的欢乐，体会苏轼的孤独。再补充苏轼被贬后在牢中写下的诗，使同学进一步感受到兄弟情深。这样多角度的体验，使同学能感同身受。

在体会埋怨的原由时，我引入了李白的“举头望明月，低头思家乡”

最末在理解词句思想时，我引入了秦观的《鹊桥仙》“两情假设是长期时，又岂在朝朝暮暮”，以及王勃的“海内存知己，天涯假设比邻”

最末我和同学在古筝的伴奏下，齐读《水调歌头》将古诗情韵推向超群。

四班级上册《但愿人长期》教学反思2

一贯都很观赏苏轼。喜爱他那如同东北大汉敲铁板的豪迈词风，更喜爱他豁达超然的初事立场。爱读他《赤壁怀古》中那句“多情应笑我早生华发”，好像见到一性格情中人正大步向我走来。

《但愿人长期》这篇课文以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》的创作经过。文章情节生动，语言通俗。故事是词意的详细呈现，可以援助同学理解词的内容，体味词的意境，体会既思念亲人，笃于情意，又通情达理，喜爱生活，向世间全部离别的亲人抒发诚笃祝福的情怀。转化为人间美妙生活的祝福。语言精练，意蕴深远。

课前预习时，我布置同学回去查找苏轼的有关资料和抄录《水调歌头》。教学时，我首先以《九月九忆山东兄弟》开课，引出“每逢佳节倍思亲”，回忆佳节中的度过的情景，体会甜美的亲情暖和。由此引入“独在异乡为异客”的苏轼，介绍苏轼以及其家人在中国文学史上的地位。同学读课文，而后，默读中找到苏轼情感改变的词：心绪不宁埋怨宽慰，想想为什么会有这样的改变？然后观赏配乐的《水调歌头》全词，指导朗读。

一节课上下来，我也有一些缺憾：

一、对“心绪不宁”体会还不深。

体会苏轼的思念之情是全文的一个重点，我虽然有意识地引导同学谈谈自己家是如何过中秋的，谈谈自己和亲人的分别感受，以这些比较来凸显苏轼的惆怅和伤感，但是对苏轼的内心还探寻的不够。原来教案上有一个环节，让同学想象，苏轼会回忆起什么？结果自己在上课时疏忽了，课后我想，假如在此基础上，再想象苏轼会在心里悄悄地对远方的弟弟说什么？这样就把苏轼那繁复纷乱的内心世界变得可感可知了。

二、对诗句的吟咏运用还比较粗略。

对于这篇课文来说，要多让同学反复吟诵诗句，在吟诵中体味情感，积累名句。这一点，我也留意到了，但是在最末假如再细腻一些，效果会更好。我设想可以联系生活让同学想想，再过几天就是中秋佳节了，你有没有远在他乡的亲人伙伴？你想把“但愿人长期，千里共婵娟”这美妙的祝愿送给他〔她〕吗？然后再让同学一个一个反复深情诵读“但愿人长期，千里共婵娟”这一句，把这美妙的祝愿送给自己远方的亲人。然后我再说：“让我们把这美妙的祝愿送给全天下全部离别的人们吧！”把语文和生活联系起来，我相信，肯定会有孩子在中秋节对亲人送上这美妙的祝愿的！

就像苏轼所说：这世上哪会有十全十美呢！课堂，是时间的艺术，也是缺憾的艺术。这堂课还有其他的不足，有的我心了了，但是有的还“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。不过，只要思索，就会更好。

四班级上册《但愿人长期》教学反思3

这一课时的教学主要围绕苏轼的感情线索“思念——埋怨——宽慰”开展，词的意境也随之铺开展来，词人的精神世界也一点一滴的展示在我们面前。在教学中，主要抓住“埋怨”进行品析，援助同学体会苏轼这种无理的埋怨所产生的妙处，最主要的是还结合到了同学的`生活实际，让同学从自己曾经发生过的事情中理解“埋怨”之情，使同学和词人产生共通的心理，感同身受。

然后通过挖掘苏轼“宽慰”的心理，让同学潜意识的体会苏轼的埋怨和自己的埋怨的不同，进而了解苏轼的旷达胸襟、仁爱情怀。这样不仅便于援助同学去感知苏轼的中秋词、感悟其独特的精美意境，更可以援助同学陶冶情操，提升人格。《语文课程标准》中提到，要让同学感受作品中生动的形象和精美的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐。只有从同学自身生活阅历出发，查找文本和读者心中的共通点，才能够以文中之情抒心中之情。

四班级上册《但愿人长期》教学反思4

今日教了《但愿人长期》一课，整堂课比较流畅，我让同学会反复吟诵诗句，从而体会诗句的意思，大多同学能从文中找出诗句的意思，可个别同学还没领悟，我还让同学联系生活让同学想想，再过几天就是中秋佳节了，你有没有远在他乡的亲人伙伴?你想把“但愿人长期，千里共婵娟”这美妙的祝愿送给他(她)吗?同学都把小手举得高高，激发了同学表达感情的欲望，他们纷纷拿出笔开始思念起亲人来。