公开教学活动心得体会

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20××年12月11日，我校高三年级年级主任、副主任、备课组长一行21人，在朱z副校长和葛z校长助理的带领下，赴江苏省如东高级中学参与了以“生态?成长”为主题的大型对外公开教学活动。

本次活动是如东中学与南京师范高校附属中学联合举办的高质量的对外开放活动。在如东中学张书记、马校长的热忱接待和细心支配下，我们既听取了各个学科细心打造的课堂，又在中午1:20至3：00与如东中学的高三备课组长就教学安排、复习课模式、二轮复习支配等进行了深化的沟通，同时还参观了如东中学英语情境教化课程基地，了解学科建设。

虽然时间紧迫，但由这两所江苏省名牌中学共同打造的“生态?成长”课堂以及与他们高三备课组长的沟通，还是让我们印象深刻，大家都深受启发。

如东中学“生态?成长”课堂是以促进学生生命发展为本，关注学生的生活阅历，敬重学生的成长须要，遵循中学教学的规律，以新课程新课改为指针，努力打造师生教学教化效益最大化最优化的课堂。这次活动中共开设了24节课，涉及到高一、高二、高三九门文化科目、体、艺、信、心理、通用技术等各个学科。

如东中学的老师围绕“生态?成长”的主题，注意创设学生高度参加的“生态时空环境”。根据学案主导、问题主线、活动主轴、学生主体、学习主动的教学原则，实施“创设—探究—实践—拓展”四步构成的课堂操作模式。课堂上，他们重视创设贴近社会热点、适合学生实际的生活情境，并细心预设富有梯度和层次性的问题，引导学生自己去感受、去把握、去思索，在情境中引导学生自主学习，激活图式，帮助学生实现学问的内化，真正促进学生的生命成长。从各科课堂上我们感受到学生学习的优良的生态环境，深刻体会了注意学生成长的本真课堂。老师让出了主宰者的位置，并且老师学会了等待，让学生在课堂上真正自信，达到生成的效果。

学习归来，大家对我校“自主﹒导学”课堂模式的实质有了更加深刻的理解，相识到以改革学生学习方式为切入点，促进老师教学模式改革，应是课堂改革的必定趋势。

公开教学活动心得体会2

为了更好地贯彻学校的“以教育学，以学教促”指导思想，同时让每一位老师更全面地明确自己的职责及接受本校同教研组、片区其他兄弟学校的检阅，学校在9周开设了教学公开周。在这一周的学习中，我收获许多也感受很深。

公开周是一种资源，因为公开课可以得到很多同行的指导，不论是好的还是不足的地方，大家畅所欲言，发扬互助精神，达到共同进步，表现突出的是集体备课模式的推广，许多同行都表示认同集体的才智的成果远比个人的效益高，并要求其校老师应学习并贯彻。尤其是新的教化思想和新的教学观念与教学方法的探究，惠华中学的老师也赐予了许多珍贵的见解和建议，双方探讨热情，收益良多。另外，本次公开周采纳老师之间亦可以随意相互推门听课，刚好作好反馈表格的填写，并开好教研会进行点评，更是进一步促进了老师专业水平的成长。

我感受最深刻的是：在评课上，不同的老师对同一节课进行点评时，比较出许多的许多不足与优势，比如：上课让学生发言时留意用词，板书书写不规范等等每一个小细微环节都对我帮助很大，特殊是在调动学生的主动性方面对我很有启发，的确发觉自己在这方面比较薄弱。在现今我校推动的“小组合作探究学习”的课改教学模式中，学生是课堂学习的主体，而课堂教学的过程是一个又一个问题的探讨、展示过程，在“推出展示总结”的环节中，提问由谁主导，反馈由谁进行，干脆影响着学生主体地位的发挥。爱因斯坦说过“学生提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”在今日我们更要培育学生的创新意识和实践实力，为学生大胆提问创设一种宽松、民主、同等的课堂气氛。并要敬重学生的想象或别出心裁的念头，着离创设一种引发学生主动提问的情境。大力提倡启发式、探讨式、问题探讨式教学；激励学生自己去揭示题意、探究学问、发觉规律、归纳削发、评价效果，不断培育学生独立思索、提出问题的主动性和主动性，发表不同见解、敢于辨别、订正别人错误的独立性；求同存异，发觉别人未发觉的问题，探究新途径，新视角的创建性。

在这一周的听课学习中，让我更加确定目标，教化是事业，事业的意义在于“献身”；教化是科学，科学的价值在于“求真”；教化是艺术，艺术的生命在于“创新”。我将全身心地投入到教化事业中，不顾个人的利害得失，敢于真理，修正错误，勇于探究，努力钻研，富有创意地开展创建性的教学活动，以便充分挖掘每个学生身上所具有的巨大创建潜能。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我将不断充溢提高自己，实现自身的持续发展，在更高的起点上不断实现对自我的超越。

公开教学活动心得体会3

20xx年4月12日，在z老师的带领下，我校一行5人赴扬州高校附属中学参与了“深化‘导﹒学﹒展﹒练’循环教学探讨，提高课堂教学效益”公开教学活动，通过活动宣扬，课堂听课，相互沟通，我们了解了扬大附中的教学理念。虽然只听了几节课，但感受很深，现结合几个学科教学的共同点，谈一谈学习的心得体会。

一、教学简案设计符合新课改的教学理念

学习目标明确，重点难点突出，教学方法多元化。教学设计中的问题设计符合学生的认知水平，贴近学生的生活，这有利于老师主导作用的充分发挥。从导入看，老师通过趣味化的导入，引导学生不断的发觉问题、分析问题、解决问题，从而引入新课，能够很好的激发学生的学习主动性，为引导学生探究问题的生成打下基础。

二、学习过程突出学生的主体地位

和传统的教学过程不同的是，整个课堂充分发挥了学生的主体性。整个学习过程由三大环节组成，分为预习检测环节、合作探究环节和精讲点拨环节。首先，在预习检测环节，学生课前自主学习，通过预习初步驾驭书本学问，老师在课堂一起先检查学生的预习效果。在这个环节，经过学生的自主预习，让学生能够把导学案中的问题初步解决，同时将不能解决的问题发觉、抛出，带着这些疑难问题绽开下面的课堂教学。其次，在合作探究环节，学生依据老师细心设计的问题在课前分组打算收集有关材料，通过课前预习和小组活动，课堂上以学生的角度来探讨解读文本并进行成果展示探究，充分突出学生的主体地位。这个环节，崇尚探究问题的集思广益，各抒己见，取长补短。

能够通过一个个的合作探究活动得出学生对相关理论的综合相识和深刻理解，让学生充分打开话匣子，对探讨的问题让学生从多个角度分析阐释，充分调动学生的思索主动性，不断扩大思索题的变式探讨范围。再次，在精讲点拨环节，通过发挥老师的主导作用，对合作探究展示中未能解决和尚未涉及的学问点进行讲解，以突出重难点，解决易混易错点。从学生表现状况看，学生的参加度特别高，展示的欲望特别剧烈。虽然展示时有所欠缺，但这样的课堂，给与了学生思维的空间，这不仅调动了学生的学习主动性，也活跃了课堂气氛，并且也熬炼了学生们自主学习实力。

三、对学生的评价方式多元化

现在的许多孩子对“你回答的真棒”、“你真聪慧”、“下次再努力”等激励的话语已经不再显得那么兴奋，这就须要我们的评价机制与时俱进，以适应新时代课堂教学的须要。附中的课堂教学过程，在学生分组的基础上，建立了一套相对完善的考核评价机制，实行老师激励及小组加分相结合的考核评价方法。在整个学习过程中，老师除了用一些激励性的话语外，还对主动参加展示及回答问题的小组赐予适当的加分，这些评价方法的运用既有助于教学的实施，也活跃了课堂气氛，调动了学生学习的主动性。

通过这次的学习，我对课堂教学改革又有了新的相识，也发觉了自身的一些不足。希望在以后的课堂教学中，能进一步深化改革，大胆地将课堂还给学生，让学生充分认知、体验、探究，提高课堂学习效率。

公开教学活动心得体会4

20xx年6月20号，我参与了广饶县集体教学专题研讨活动，很荣幸听取了公开课展示，本次活动为期一天，一共6节教学活动，本次活动实行了“同课异构”的教研方式。其中艺术领域3节，健康领域3节，每位老师的教学方法、活动设计都新奇独特，使我收获许多，每节课老师都用完心思，细心的备课和打算教具，在课堂上淋漓尽致地发挥自已的潜能，尽可能做到师生互动，幼儿之间的相互合作，让孩子们在欢快愉悦的环境中学习，驾驭教学目标。通过这次听课学习，我在以下几个方面感受很深：

一、教化观念的转变。

本次活动每位老师都突破了老三段式教学法，对教学领域的纲要有了和大的领悟，教化观念也有了很大的转变，整节课都会把幼儿作为主体，使孩子主动探究、主动体验，既让孩子对教学目标很好的驾驭，又让孩子对所学内容有所创新。每位老师在活动中都很注意幼儿与老师之间的互动和幼儿之间的合作、创作精神，注意激发幼儿在活动中的自主性和参加性。比如在三位老师执教的音乐活动课《毛毛虫》中老师都注意引导幼儿主动参加创建动作和相互合作完成教学任务，使幼儿在轻松开心地课堂气氛中了解毛毛虫变蝴蝶的过程，特殊是试验幼儿园的张倩老师在组织活动时首先让幼儿完整观赏接着以提问的方式引出课题比如说：听到音乐你觉得可能讲了一件什么事？接着利用绘本故事《好饿的毛毛虫》引导幼儿一步步感知音乐、倾听音乐大胆活动效果，过程简洁明确，幼儿接受简单，达到了事半功倍的效果。老师们从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素养的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。

二、形式的多样化。

这次的优质课许多老师的教学内容都非常新奇，如大班体育课《信号灯》，将进场时的.打招呼和打算活动相贯穿设计新奇独特，很值得我学习。整个教学过程中始终贯彻启发性教学原则。激发幼儿学习和熬炼的爱好，活跃幼儿的思维，培育其主动性、创建性、发展其实力。在活动中主要采纳自主探究法和重复练习法，在美丽的音乐声中组织幼儿活动。整个活动首先是热身运动接着是分组探究：尝试易拉罐的玩法，个别沟通展示玩法。在这一环节中，老师自始至终只是一个引导者，幼儿在自由的空间里探究尝试，还熬炼了他们与同伴进行协商、合作的实力。介绍并演示玩法，大大激发了孩子们的爱好，孩子们为自己的玩法而得意，同时也为同伴的新颖 创意叫好。最终是练习按规则嬉戏这一环节是本次活动的重难点部分，要求幼儿做各种活动时，只要听到老师的哨声，都要听从信号灯的指示，红灯就马上停止，绿灯接着活动。针对重难点，设计了接力棒、跳障碍、走小桥三个嬉戏，在嬉戏中发展幼儿跑、跳、平衡的实力。

三、专业老师点评到位。

只有发觉问题才能解决问题，蒋园长针对艺术领域的三节活动课，进行了专业点评，她首先从音乐观赏和音乐嬉戏的不同之处入手，讲解了他们的不同之处；接着从图谱和道具的利用上进行了点评；最终从老师语言的引导语上作了讲解，使我们这些听课的老师也感受颇深，学到了许多。

《纲要》中明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到暖和，有平安感、信任感。各位老师都采纳了敏捷多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发觉幼儿的闪光点并加以激励，引导幼儿探究和创新。感谢各位老师，上的活动课特别值得我学习借鉴，也感谢教化局的领导给我们这次学习的机会。

以上是个人的一点粗浅体会，我在以后的工作中，要向有阅历的老师多多请教、不耻下问，课后刚好反思总结阅历，更要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素养。

公开教学活动心得体会5

本学期的公开课教学活动结束了，这段时间老师们共组织十堂公开课，大家都能仔细上课、听课、刚好记录，并利用周二下午的时间组织老师进行评课、说课，付出了许多心血和汗水。回顾这学期的听课程有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，这学期的辛苦没有白费，因为每位老师都能在实践的过程中发觉了问题、总结了阅历，以便更好地反思自己，争取更大的进步。

一、总结阅历，共同共享

1、老师对观摩活动仔细对待，主动打算，有的老师甚至牺牲了许多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，仔细查阅资料，制作教具。

2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并依据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到嬉戏活动中，比如：语言课上，运用图片或图文结合的方法帮助孩子理解故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的主动性等，让孩子在好玩的嬉戏和情境中轻松学到本事，达到预期的教化效果。

3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不行能是完备无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发觉问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：蔡老师、邢老师教态自然大方，语言简练到位不拖拉、简洁明快；游老师、羊老师稳重、对课程的设计和把握精确到位；吕老师、何娇老师的活泼大方，注意师生互动，体现了良好的课堂驾驭实力；羊老师制作精致大气的教学图片能很好的吸引孩子的眼球，教学活动等等都给大家留下了深刻的印象。希望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的不足。

４，大家都能够利用下午的休息时间集中参加说、评课说、评课时