教科版小学三年级上册科学《压缩空气》教案1

《压缩空气》教课设计【教材简析】经过前面两节课的研究，学生已经能够宽泛认可：空气和石块、水等相同，是一种物质。在此认知基础上，本课以及今后的学习内容要对空气的物质属性进行更深入的研究和理解。在科学的大体念里，宇宙中全部的物质都是由很小的微粒组成的，空气自然也不例外。本课希望学生认真察看相关空气压缩和扩充的现象，而后让学生尝试性地从微粒的层面对现象做出解说。【学生剖析】学生在上节课经过实验体验空气据有空间，而在对部分同学的前观点检查中，发现学生对空气据有空间的大小能否能够改变这一问题，特别不确立，不可以说出有依照的猜想，因此这节课对学生很有价值。【教课目的】科学观点目标知道空气据有必定的空间，空气据有的空间可被压缩。发现压缩的空气拥有弹性。科学研究目标使用实验方法证明空气的确据有空间。使用对照实验控制条件的方法进行察看。运用绘画等形式记录实验结果。科学态度目标在科学事实的基础长进行展望和解说。领会多次实验能提升实验结果的可信度。科学、技术、社会与环境目标认识科技对生活的影响，压缩的空气能够制成营救的气垫、玩具气枪等。认识人的需求是影响科技发展的要点要素。【教课重难点】要点、难点：使用实验方法证明空气的确据有空间，空气据有的空间可被压缩。【教课准备】1为学生准备：水、带刻度的注射器、橙子皮、靶盘、学生活着手册等。教师准备：学生实验资料一套、班级记录表、课件等。【教课过程】一、聚焦教师先出示水、空气、石头三种物体的图片，让小组议论：这些物体都据有空间，水和空气对比，有什么不同的地方？设计企图：经过前面两课的察看累积，本环节很简单将学生的关注点落到二者的轻重、据有空间大小、受挤压（压缩）可否变形、变形后可否恢复等特点上，能够快速将问题聚焦到后边将要关注的核心观点上，特别是本课需要关注的问题——空气的压缩。二、研究1．明确活动要求。1）用两个相同的注射器，分别抽进相同多（达到同一刻度）的水和空气，而后堵住注射器管口，将活塞向下压，察看会发生什么变化。2）把你的展望画下来，并谈谈你的原因。3）进行上边的实验，记下初始的刻度，堵住注射器管口，慢慢使劲向下压活塞，而后放手。记录你的察看结果。（4）慢慢使劲向上拉注射器活塞，而后放手，你又发现了什么?5）重复做几次上边的实验。6）在记录单上画出向下挤压和向上拉伸时，管内水和空气据有空间的变化状况。2．学生做实验，填写汇总表。察看活塞的地点，记录实验现象。（体积改变打对勾，体积不变打叉）组号12345678910下压空气下压水上拉空气上拉水3．学生报告。学生能够从两个角度来描绘现象。（1）刻度的变化。和水对比，空气据有的空间受力后简单被压缩和扩充。2（2）力的感觉。在向下压和向上拉的时候，水和空气的实验力的感觉是不相同的。4．提示要用适合的图示方法来表示空气微粒和水微粒——小圆圈。经过微视频或许板书演示的方式，告诉学生怎样用小圆圈的方式来表征展望结果。关注颗粒数目、颗粒空隙、颗粒散布三个维度。让学生谈谈这样画的原因。设计企图：在本环节中不单要记录看到的现象，还能够记录领会到的空气被压缩后的力。当停止使劲后，会有一股力使活塞恢还本来的地点。提示学生多次重复实验，多次察看和体验。学生记录每次实验活塞压缩或拉升到极致的地点，最后将记录汇总到黑板上。利用班级汇总表进行数据采集、整理。（体积改变打对勾，体积不变打叉）三.拓展学生察看第29页拓展部分的图，用注射器吸入一些空气，接着用注射器口压桌面的橙子皮，如图使劲压活塞，使管口的橙子皮像子弹相同发射出去。设计企图：本环节教师能够准备靶盘，让学生制作空气压缩枪并打靶射击，中靶心有奖，增添乐趣。指引学生看教科书上的安全提示，发射时，注射器口不可以对着他人。四、讲堂小结经过今日的实考证明空气的确据有空间，而且空气的空间可被压缩。【板书设计】压缩空气空气的空间可被压缩3组号12345678910下压空气√√√√√√√√√√下压水××××××××××上拉空气√√√√√√√√√√上拉水××××××××××【活着手册使用说明】活动目的：帮助学生察看、记录实验现象。活着手册使用说明：记录活塞所在地点的刻度线，画一条线便可以表示。假如既要记录展望的结果，又要记录实测的结果，就能够用两种颜色的笔分别记录，也可采纳其他方法灵巧办理。假如学生学有余力，老师能够指引学生怎样表征注射器内的物质