【教育随笔】低年级学生良好习惯的养成

【教育随笔】低年级学生良好习惯的养成习惯决定未来，习惯改变命运，好习惯成就好人生。小学生良好的学习习惯对学生在各方面的发展都起着重要的促进作用。特别是对于刚从幼儿园升到一年级的孩子来说,养成良好的学习、生活、行为习惯，进而养成一种良好的思想德育修道更是至关紧要的。而良好的习惯要有一个养成、教育及训练的过程，老师在这过程中起着引领的作用，作为低年级的老师，我们更需要增强这方面的意识。一、日常活动中养成良好的行为习惯。日常活动包含学生日常生活的各个环节，每个环节都是教师的教育契机。孩子从进校门、上下课、如厕、午餐和放学，教师都要加强引导，让学生明白怎样做才是好的习惯。一年级的小学生年龄小，模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差，所以我们要善于加以启发诱导，教学生应该怎样做,紧紧抓住日常生活中的每个细节，谨记随机教育的重要性,对孩子良好习惯进行潜移默化的培养。如要求学生上下楼梯靠右走，见到老师要问好，中午用餐不说话，如厕洗手讲卫生，排队做到静齐快让学生知道自己应该怎么做，不能怎么做。二、课堂教学中养成良好的学习习惯。良好的学习习惯是一切好的开始。从小养成良好的学习习惯不仅对提高学生的学习成绩有着特殊意义，而且对他们将来的学习和工作也有着深远的影响。在教学中培养孩子养成良好的习惯比学习新的知识更为重要。培养学生的良好学习习惯是多层面的，在平时的教学工作中，教师首先要言传身教，当好楷模，并从细处着眼，强化训练，有意识地去培养他们。.言传身教、当好楷模。学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，学生特别喜欢模仿，他们从模仿中学习。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯。如讲台上必须整洁干净，物品摆放整齐，教师不论是板书还是平时批改作业都要做到工整、美观。通过自己的言传身教，当好学生的楷模。.注重细节，适时渗透。一年级孩子毕竟刚从幼儿园上来，一定程度上保留着幼儿园的痕迹。幼儿园的教学是以游戏为主要活动形式，与小学的课堂教学有着很大的差异。所以，我们要给孩子断奶过渡期，慢慢让他们适应小学的教学生活。在此基础上，通过口令训练学生的坐姿，站姿，举手的姿势。如：一二三、坐坐好；四五六、闭嘴巴；小眼睛，看老师，小耳朵，仔细听等，通过这些口令的训练，逐步规范孩子的课堂教学常规。并要求学生养成课前预习，课上认真听讲，课后及时复习，勤记笔记，积极思考，大胆发言，敢于质疑，以及养成正确的读书写字姿势，自觉阅读课外书等学习习惯。同时，在课堂教学中坚持以文化人，将立德树人渗透于教育教学中。如：在教学一年级拼音ai、ei、ui进行看图说话，让孩子们说说老奶奶讲故事时，孩子们怎么样的？他们都专心致志地听讲。教育学生要学会倾听。在教《洗手歌》时，我拍下平时带学生去吃保时排队的照片，先出示男生整齐排队的照片，再出示女生整齐排队照片，进行比较，并且总结全班同学有序排队，做文明小学生进行表扬，把学生平时的习惯养成在课堂上点评，对学生好的习惯进行肯定。.善于挖掘，及时表扬。一年级的孩子刚开始的一个月不是特别容易进入学习状态，如果不注意培养学生一上课就能进入学习状态，就会使学生整节课都处于涣散的地步，教师也会因为课堂氛围提不起精神，教学效果会大打折扣。针对这一现象，教师就要善于挖掘学生的闪光点并给予表扬及鼓励，而不是单纯的训斥、惩罚。对于一年级的小学生来说一句表扬及鼓励，他们都很高兴，这样就能激发他们的学习积极性。对于一些有进步的学生也要给予适度的鼓励，有时一句“你的进步真大”“你很会动脑筋，真棒！”都会激起他们强烈的学习愿望和参与热情。同时运用奖励小红花等形式,激发学生的学习欲望及兴趣，鼓励学生敢于表达自己的想法,提高了学生的学习兴趣。经过近两个月的训练，孩子们早上一到学校就进教室安静有序进行晨读；上课铃一响，都能做到快速拿出书和学习用品，并能安静的等老师来上课；上课时，积极举手发言,口齿清楚响亮。孩子们的学习习惯已经逐步养成。学生良好习惯的养成与否，是检验我们工作付出的重要标准。学生良好习