留守少年的成才之路

留守少年的成才之路随着经济的发展，越来越多的农村人开始进城务工，以此来增加家庭收入。但是他们不能适应城市的高消费水平，所以大量的老人和儿童被留在农村，成为留守儿童、留守少年和留守老人。初中三年是人生发展的重要阶段，是青少年人生观价值观树立的重要时期。留守少年缺少家长的引导和鼓励，缺少同龄人的自信与阳光，其成才之路又该何去何从呢？初中阶段的留守少年主要存在以下几个问题。经济支配能力增强，自我管理能力较弱近年来，进城务工人员的收入较前些年有所增加，这就使得多数家长存在“以多给些生活费来补偿情感关怀缺失”的心理，增加留守少年的生活费，对孩子做到有求必应甚至给的更多，不过问所用为何。加之留守少年常年和长辈或其亲属生活在一起，经济上比较独立，且大多数留守少年就读寄宿制学校，拥有金钱自由，但其自我管理能力较弱，自我约束力不强，容易形成错误的金钱观，犯错误甚至犯罪。隔代长辈教育无力，家庭教育明显缺失留守少年在社会中处于弱势群体，更需要情感的关怀和倍加呵护。作为隔代长辈或者其他看护亲属，都会尽可能的给予爱和关心，避免好心变成埋怨，对于孩子的错误也会轻描淡写甚至置之不理。个别长辈或者亲属对于孩子错误提出批评，效果也微乎其微。留守少年常年缺乏父母的呵护，自尊心强而且脆弱，甚至产生“我父母都不管我，你算老几”的错误想法。家长远在异地，工作和生活的双重压力让他们本就筋疲力尽，无暇孩子的教育与成长。偶尔的过问和关心不能及时全面地了解孩子的学习成长和生活，也无法弥补家庭教育的缺失。自主欲望日益膨胀，任性叛逆渐渐增强初中阶段的教育，不仅仅要关注学生的学习，更要注重学生尤其是留守少年、单亲家庭孩子的心理健康情况。留守少年脱离了小学时期的天真和稚嫩，拥有自主权利的欲望更加强烈，加之青春期的任性叛逆，缺乏家长教育约束，极易成为“脱缰的野马”，时常出现迟到、早退、早恋、打架斗殴、逃学、逃课等情况，他们极力塑造自己的“独立王国”，以获得更多的“自主权利”。这也是留守少年放弃学业的主要原因。对抗心理日渐突出，两级分化无计可施师生矛盾易发生在初高中阶段。学业压力的增大、人际关系的复杂、青春期的变化、以及留守少年自身的心理问题都会让他们感到不安。所以针对外部的一切压力，他们选择反抗，而最明显的反抗体现在对家长和老师的关系中。内向的留守少年沉默不语，冷漠对待老师的教导，拒绝沟通，生活在自己的世界中，没有朋友和亲密的小伙伴，其想法和心理无法探查了解；外向的孩子张扬跋扈，反抗他所不接受的一切教育批评，甚至公开与老师对抗，拉帮结伙，在自己的“小团队”中当“老大”。有些想法过于偏激，容易出现极端危险行为。孩子的教育需要家庭教育和学校教育双管齐下。家庭教育的缺失使得教师明知孩子的问题所在，奈何没有支持者，无从下手，只能任其发展。古代都说寒门学子成才不易，如今看来亦是如此。留守少年的成才之路如想走得长远，还需多方努力。学校教育为主，以爱呵护引导由于留守少年的隔代长辈或亲属年龄较大，文化程度较低，对于孩子的教育不到位，这就要求在学校教育中，教育工作者要关心爱护学生。培养他们热爱学习，热爱科学，热爱生活的优秀品质；引导他们善于分辨是非，正确做出判断；教育他们要有感恩之心，更要有善心之举。学校可以多举行活动，例如运动会、朗读会、联欢会、故事会等，在活动中发现他们的闪光点，以此培养他们的自信心和团队合作精神，让留守少年在活动中感受到校园生活既丰富多彩又充满朝气。加强对留守少年的集体关爱，教师要承担起部分家长的责任，引导班集体多给留守少年关心和爱护。教师不应以成绩作为评价学生的唯一标准，要善于发现留守儿童的优点，引导他们发扬优点，培养他们的责任心和集体责任感。用心灵去关爱他们，用行动去感化他们。家庭教育复位，社会教育为辅学校应结合本地实际情况建立有效的家校沟通制度，定期联系家长，了解孩子的家庭情况及孩子的情感动态，有效的促进家长和学生建立良好的关系。灵活运用微信、QQ、电话等方式，以学校为纽带，双向沟通，让家庭教育复位，发挥其应有的作用，补全孩子的情感缺失。除此以外，社会教育的作用也不可忽视，积极运用社会力量，尽可能地排除一些外在的对于学生有影响和诱惑的因素。定期培训家长，掌握沟通技巧部分家长与孩子的沟通方式存在问题，导致家庭矛盾升级，尤其心理脆弱的留守少年，掌握良好的沟通技巧尤为重要。通过传统家长会、线上家长会、电话沟通等方式，定期对家长进行培训，教给他们如何与孩子沟通，教会他们怎样培养孩子感恩意识和行动，培训他们如何帮助孩子克服电视瘾和网瘾。对于留守学生的教育管理、身心发展，是国家、社会、学校、家庭的长期任务，应当引起高度关注。留守少年的成才之路漫漫且艰难，需要多方一起努力。只有将学校教育、家庭教育、社会教育有效地结合在一起，才能取得理想的教育效果。让我们一起关心留守少年吧！

小学美术教师教学工作计划【二】美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课程标准，为了让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力，使学生成为有健全人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学计划如下：1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。教学重点难点：教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养一、教材分析本册教材共安排了14课，其中有欣赏课2课，绘画课8课，工艺美术课4课。本册绘画课中安排了三课《学画中国画》，工艺课中安排了版画，由于实际情况和授课条件的关系，完成有一定困难，拟据实际情况选学。其它的和学生生活息息相关，可以完成。二、学生情况分析：学生学习任务比以前更重一些，时间不多。但是本年级学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣，愿意学。还有部分同学特别爱好，在这方面也有特长。针对这些优势和不足，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生在美术方面的知识和技能都可以有一定的增长和提高。三、重点难点：根据学生情况和地域的情况，我决定把本期重点放在工艺课上。本期工艺课中的《美化板报、墙报》与学生活动关系密切，有实用价值，所以把这一课及其相关内容作为重点。本学期教材安排的素描基础：物体的结构比例和透视基础。这两方面的内容共有四课，专业性很强，概念抽象，学生没有接触过，比较难于理解。这是本期学习的一个难点。四、教学模式结合美术学科特点和学生实际情况，在本期的教学活动中，以多种方式进行教学，室内和室外教学相结合，知识讲解与实际操作技能相结合，想像与写实相结合，教师引导和学生自主学习相结合。

小学美术教师教学工作计划【二】美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课程标准，为了让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力，使学生成为有健全人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学计划如下：1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。教学重点难点：教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养一、教材分析本册教材共安排了14课，其中有欣赏课2课，绘画课8课，工艺美术课4课。本册绘画课中安排了三课《学画中国画》，工艺课中安排了版画，由于实际情况和授课条件的关系，完成有一定困难，拟据实际情况选学。其它的和学生生活息息相关，可以完成。二、学生情况分析：学生学习任务比以前更重一些，时间不多。但是本年级学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣，愿意学。还有部分同学特别爱好，在这方面也有特长。针对这些优势和不足，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生在美术方面的知识和技能都可以有一定的增长和提高。三、重点难点：根据学生情况和地域的情况，我决定把本期重点放在工艺课上。本期工艺课中的《美化板报、墙报》与学生活动关系密切，有实用价值，所以把这一课及其相关内