愤怒的小“星星”

愤怒的小“星星”“老师，小于上课又来抓我辫子了”“老师，小于刚刚把书扔到楼下去了！”……一下课，我的身边就围上来一群孩子，你一言我一语地告着班上小于的状。最近，这样的一幕时常发生。小于是一个特殊的孩子，人们称这样的孩子为“星星的孩子”。他，是一个自闭症患儿。经过前几年的努力，小于原本已经可以正常和同学交流。但是这学期，我发现，小于的情况似乎又不容乐观。随着年龄的增加，小于似乎更加难控制自己的脾气。他开始莫名其妙就大哭大叫，乱扔东西。只要一点小事刺激，他随时随地都有奔溃的可能。他俨然已经成了一个愤怒的小“星星”。我查找资料，了解自闭症孩子的心理特征。有一句话给了我很大的启发：“对于这样的孩子，不能让他来适应我们，而是我们应该去适应他。”是啊，小于这样的孩子被称为“星星的孩子”，不正是因为他们的内心无人理解，极其孤独吗？他无法理解我们日常生活中的一些行为规范，不能跟我们产生共情，我们又何必苛责他呢？只有我们站在他们的角度，也许才会明白他的感受。这一天，正是上课时间，我听到原本安静的走廊里突然传来惊天动地的哭喊声。我赶忙出去一看，原来又是小于。他因为不想上数学课，在课堂上大哭大闹乱扔书本，严重干扰了正常的课堂纪律。而陪同他的奶奶，看到他这样，只能生气地说要带着他回家。小于见状，情绪更加奔溃，他愤怒地将自己的书包文具全部砸到走廊上，又急得直跺脚。他一边冲着奶奶喊着：“奶奶，我不要回家！”一边又回过头冲着教室里喊：“我就是不要上数学课！”不远处，是他头发花白，走路颤颤巍巍的奶奶，近处，是哭到满脸通红的小于。作为一个老师，此情此景，让我不由得五味杂陈。我清楚地意识到：我们不能用常人的思维来评判小于。他不是故意捣乱，他的眼泪是认真的，他的生气和愤怒也是认真的。趁着小于安静的片刻，我去帮他捡起地上的书包，跟他说：“你跟老师先过来聊聊天好不好？”小于干脆地拒绝：“不要！”我又问：“那你想做什么？”他抽噎着回答：“我想上英语课，我不想上数学课！”小于看看已经走到走廊尽头的奶奶，眼泪又掉了下来：“我不想回家，我不要奶奶带我回家，我想上课！”我看到他有心理诉求，马上安抚道：“可以！我会跟奶奶说，让她不要带你回家！”小于听到不要回家，才安静了点，不情不愿地跟我回到了办公室。回到办公室，小于仍旧理直气壮地说：“我就是要上英语课，为什么不上？”我耐心地告诉他：“因为今天已经上过英语课了。你看你之前数学课表现很好，老师告诉了妈妈，妈妈也很高兴。你希望妈妈继续高兴吗？”他一字一句地说：“我喜欢妈妈表扬我！可是我还是不想上数学课，我的英语作业还没有写完。”我这才知道，原来他是因为英语作业没有写完而拒绝上数学课。他这样的孩子，总是比别人更加固执，更加遵循刻板效应。所以，我没有强求他回到课堂上，而是跟他说：“那老师陪着你写完英语作业再进去好不好？”他这才放心地点点头，拿出作业本，工工整整地写了起来。看着安静下来的小于，我更加深刻地认识到，这个孩子是不一样的，我们不能强求他去理解我们的规则，只有站在他角度去思考问题，才能真正触动他们。作为班级中的一员，小于奔溃的举动，也常常让其他同学无所适从。我趁着班会的时间，告诉孩子们：“小于，不是一个问题孩子，他只是不能控制自己的情绪。他就像我们大家的弟弟一样。作为班级的一员，我们应该更加包容他。”善良的孩子们，似懂非懂地点点头。在之后的日子里，大家对小于的情绪失控，也有了更多包容。作为一个星星的孩子，小于的人生之路，无疑更加崎岖，只愿在这一路上，我们的爱和包容，能够让他不再愤怒，让他不再孤独。

小学美术教师教学工作计划【二】美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课程标准，为了让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力，使学生成为有健全人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学计划如下：1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。教学重点难点：教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养一、教材分析本册教材共安排了14课，其中有欣赏课2课，绘画课8课，工艺美术课4课。本册绘画课中安排了三课《学画中国画》，工艺课中安排了版画，由于实际情况和授课条件的关系，完成有一定困难，拟据实际情况选学。其它的和学生生活息息相关，可以完成。二、学生情况分析：学生学习任务比以前更重一些，时间不多。但是本年级学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣，愿意学。还有部分同学特别爱好，在这方面也有特长。针对这些优势和不足，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生在美术方面的知识和技能都可以有一定的增长和提高。三、重点难点：根据学生情况和地域的情况，我决定把本期重点放在工艺课上。本期工艺课中的《美化板报、墙报》与学生活动关系密切，有实用价值，所以把这一课及其相关内容作为重点。本学期教材安排的素描基础：物体的结构比例和透视基础。这两方面的内容共有四课，专业性很强，概念抽象，学生没有接触过，比较难于理解。这是本期学习的一个难点。四、教学模式结合美术学科特点和学生实际情况，在本期的教学活动中，以多种方式进行教学，室内和室外教学相结合，知识讲解与实际操作技能相结合，想像与写实相结合，教师引导和学生自主学习相结合。

小学美术教师教学工作计划【二】美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课程标准，为了让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力，使学生成为有健全人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学计划如下：1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。教学重点难点：教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养一、教材分析本册教材共安排了14课，其中有欣赏课2课，绘画课8课，工艺美术课4课。本册绘画课中安排了三课《学画中国画》，工艺课中安排了版画，由于实际情况和授课条件的关系，完成有一定困难，拟据实际情况选学。其它的和学生生活息息相关，可以完成。二、学生情况分析：学生学习任务比以前更重一些，时间不多。但是本年级学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣，愿意学。还有部分同学特别爱好，在这方面也有特长。针对这些优势和不足，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生在美术方面的知识和技能都可以有一定的增长和提高。三、重点难点：根据学生情况和地域的情况，我决定把本期重点放在工艺课上。本期工艺课中的《美化板报、墙报》与学生活动关系密切，有实用价值，所以把这一课及其相关内容作为重点。本学期教材安排的素描基础：物体的结构比例