理论与实践并行

PAGEPAGE15理论与实践并行教师职业的一个显著特点，就是要求从事这项工作的人们不断地构建和更新自己的专业内涵，求得自己与时俱进的专业发展。教师专业发展的途径一般有三条，一是依靠日常工作中的自然积累，二是通过读书、听报告等方式进行有计划的业务学习，三是开展着眼于教育问题解决的探索性实践。依据实际，我校在本学期举行了如下内容的活动，让每一名教师都有所收获与成长。活动一：新课标学习时间：2018.9.5地点：三二班参与人员：数学教研组全校老师作为一名数学教师，我深知要教好这门课，就必须对这门课程的课程标准完全了解。在现在的教学改革背景下，小学数学的新课标有了巨大的变化，那现在的小学数学对于学生来说，到底是一门怎样的课程呢?新学期，通过又一次学习了小学数学新课标，再结合具体的工作实践，我有了如下几点体会：一．教师要成为终身学习者。教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。二、面向全体学生，注重生活数学，切实提高数学素养。在应试教育面前，我们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖子生，忽视“学困生”的现象，这即不符合素质教育的要求，也严重影响着整体数学素养提高，在平时的教学中，一定要面向全体学生，重心下移，从最后一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的基础上提高，获得成功。新课标提出“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学。”强调了大众数学学习的内容的应用价值——能适应未来社会生活的需要。学习数学的最终目的是应用。数学来源于生活，又服务生产实践，所以数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中学生所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求，使学生感悟到数学就在**常生活中。这样，一方面学生会主动联系身边的实际问题来学习数学，另一方面也可以利用数学解决实际问题，使他们认识到数学的实用性。三、学习模式的多元化。教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不少!你想象力非常丰富!真会动脑筋等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。我们体会到要实现学生学习方式转变要注意做到：既重视科学精神，又充满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础知识和基本技能熟练，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，满足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的发展。既重视实践能力的培养，又突出创新精神的鼓励。学生要好质疑问难，喜欢探究问题，好问“为什么”，能言善辩，不管对、错，都要真实地吐出心里话，产生的心理，形成运用不同策略解决问题的初步能力。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。善于创设“创新的自由空间”，为学生提供更广阔的学习园地，指导学生改进学习方式。既重视德、智、体、美诸育的整合，又强调信息技术与学科整合。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趋等都会受教师潜移默化的影响。作为数学教师的言传身教，决定了其人格对学生人格的形成有“润物细无声”的功效。总之，课程改革的核心环节是新课程实施，而教材和教师是新课程实施中的重要角色，教材仅提供一些生活背景的素材，还要我们教者细心揣摩发现与数学背景相关的素材，使教学内容不断丰富，**渐完善，同时教师要不断学习新知识，新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，改变教学方法，才能提高教育教学质量。新课程的实施中出现一些问题在所难免，只要我们勇于实践，不断探究，我们就能克服前进道路上不断发生的问题，真正做到“用科学深思的目光、追求真理的激情去感染学生”，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。活动二：教材梳理时间：2018.9.12-14地点：小会议室参与人员：全校老师通过教材梳理，能让我们更清晰的认识和理解教学内容，从而更有效地进行教学。活动三：讲课比赛时间：2018.9.25-9.30地点：闇门滩学校参与人员：数学教研组全体人员这样的活动方式，让我们学到很多东西，同时发现自己的不足，在其他老师和领导的指导下不断提高和突破自己，收获很大。活动四：集体备课蚂蚁教研--情景图的有效运用（思与辨）情景图的有效运用与提问时间：2018.10.30地点：闇门滩学校小会议室参与人员：数学教研组全体老师这样的活动方式激发了我们的活动兴趣，丰富了活动方式与内容，同时在探讨、辩论中发现问题的关键与突破口，从而解决问题，让大家都得到了提升。活动四：“青蓝协作课”展示活动时间：2018.11.19-11.24地点：闇门滩学校参与人员：全校“师徒结对”的老师与领导时间在平凡、忙碌中匆匆而过,回顾一学年的教研组工作,算不得有什么经验,有的只是在这份工作中能多思、多想,团结同事,共同努力,争取把这项工作尽职尽责地做好这样的思想和行动。本学期数学教研组的工作,在教务处和校领导的支持下,在全体数学教师密切配合下顺利开展。一学期来,数学组的老师兢兢业业共同合作、共同探索、共同成长。一、努力加强教研组组风建设,力求活动扎实有效。

1、教研组做到期初有计划和活动内容,期末有总结,每次活动都有详尽记载。2、教研组的活动主要注重实效。有“集体备课”、“教材研读、“主题教研”等，创设同事间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型组内文化。3、数学组专门建立QQ，每次活动结束按时上传教学设计、教学心得、听评课反思、教学反思，照片掠影等到群里，便于收集整理，资料进行交流共享，互相学习，共同提高。在网上学到的优等资源也发到群里共享,互相学习。二、蚂蚁教研活动具体开展情况。1、9月5日学习《新课程标准》作为第一次教研活动，由赵秀清，保善存两位老师承担主持人，制作了ppt，对新课标的核心概念，基本概念，四基，七大教学建议进行了系统的学习，教学理论得到升华，并制作了第一期简报。2、9月12日至9月18日进行了为期两周的"教材研读人人过"活动，老师们积极做了准备，制作了精美的ppt，思维导图式的ppt居多，既简洁，又易操作，结构图直观，对全册教材的知识结构和重难点有整体的把握，老师们的业务水平又上了一个新的台阶。3、9月25日进行了主题为"信息技术与教学融合大赛"，本次活动全体数学老师共同参与，周期为两周。通过比赛，提高了老师们对课堂教学的积极性，学校教研氛围浓厚，以研促教，提升了老师们的业务能力水平，对年轻教师的成长有很大的帮助，本次活动评选了赵秀清，祁国莲，马文婷，保善存，郑梦璐老师分别获得一，二等奖。4、9月30日进行了信息技术与教学融合大赛议课活动，主持人张金兰老师，她组织了一次有效的议课活动，老师们从各自的观课点，对作课人提出了宝贵的建议，令我们惊喜的是老师们的议课是基于课堂的某一细节进行的，在相互切磋中不断成长。5、10月9号进行了蚂蚁主题教研——六年级上册《数与形》集体备课，以"充分应用教材主题图进行有效教学研究"作为主题。此次活动由马文婷老师主持，白文萍老师承担作课人，各位老师精心准备，我们摸着石头过河，为打造数学组特色教研，每位老师都付出了心力，在此表示非常感谢！6、10月16日开展了小组集体备课，各备课组是教研组活动的主阵地，在备课组长的带领下小组备课，呈现有序有组织地进行。本学期重点本学期重点抓好集体备课,注重群策群力,弘扬集体智慧。做到有记录,有资料,上课教师能写好课后反思,听课教师还能及时写好听课评价。7、10月30日开展了蚂蚁教研活动展示，我们以"一丝不苟，论是非曲直。孜孜不倦，画大小方圆"的口号来见证小蚂蚁的强大，以溯本求源，集思广益，植入策略，总结提升的集备思路让蚂蚁教研彰显特色，活动中我们有很多不足，相信在一次一次的教研研磨活动中，我们会更加出色。8、11月19日至22日开展了教学研讨系列活动青蓝协作展示活动"，骨干教师和新入职教师师徒结对，根据课堂提问的有效性研讨要求，徒弟上课，师傅议课，同备课组老师，根据主题评议发言，议课全面深入紧扣活动主题，活动中初始教案，打磨教案，优质教案以打磨形成。活动中青年教师张银夏，马蓉，马丽萍，郑梦璐四位老师从课堂组织与调控、课堂评价、作业批改、教学板书、辅导学生等方面表现十分出色，受到全校老师的认可。老教师予以悉心指导,传授长期教学实践中的宝贵经验,帮助他们较快地适应教学。组内形成老教师“传、帮、带”,青年教师“学、钻、创”的互助氛围。三、存在的不足与改进的方向。1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如:对于听课的方向,听课前的准备及听课时所要观察的要领。(即听什么,看什么,想什么?)再者,我们的评课仍停留在点上。2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，故今后应继续加强理论学习,理论学习和实践学习相结合,提升教师数学专业素养,使大家的教学艺术进一步得到提高。3、课题探索研究工作停止,在今后的教研工作中,继续把加强课题的研究作为一个工作重点。四、改进的方向1、在工作中我们取得了一些成绩,但是这离我们所追求的“品质团队”还有很长的路要走。2、集体备课、教研活动培养了教师理解和把握教材的能力,唤醒了教师推进新课程的意识,数学教研组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展，使“研”更有深度。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动,让每一位老师都有不同程度的提高,让每一位学生都取得了进步,这是我们数学教研组活动的目的。今后,我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中,以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。教师职业的一个显著特点，就是要求从事这项工作的人们不断地构建和更新自己的专业内涵，求得自己与时俱进的专业发展。对于刚入职不久的我来说在校的这些经历与学习对我的成长帮助很大。希望以后我能有更多的机会去参加类似的活动。

小学美术教师教学工作计划【二】美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课程标准，为了让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力，使学生成为有健全人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学计划如下：1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。教学重点难点：教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养一、教材分析本册教材共安排了14课，其中有欣赏课2课，绘画课8课，工艺美术课4课。本册绘画课中安排了三课《学画中国画》，工艺课中安排了版画，由于实际情况和授课条件的关系，完成有一定困难，拟据实际情况选学。其它的和学生生活息息相关，可以完成。二、学生情况分析：学生学习任务比以前更重一些，时间不多。但是本年级学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣，愿意学。还有部分同学特别爱好，在这方面也有特长。针对这些优势和不足，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生在美术方面的知识和技能都可以有一定的增长和提高。三、重点难点：根据学生情况和地域的情况，我决定把本期重点放在工艺课上。本期工艺课中的《美化板报、墙报》与学生活动关系密切，有实用价值，所以把这一课及其相关内容作为重点。本学期教材安排的素描基础：物体的结构比例和透视基础。这两方面的内容共有四课，专业性很强，概念抽象，学生没有接触过，比较难于理解。这是本期学习的一个难点。四、教学模式结合美术学科特点和学生实际情况，在本期的教学活动中，以多种方式进行教学，室内和室外教学相结合，知识讲解与实际操作技能相结合，想像与写实相结合，教师引导和学生自主学习相结合。

小学美术教师教学工作计划【二】美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课程标准，为了让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力，使学生成为有健全人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学计划如下：1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性