“书香伴我成长”课外阅读总结-五年级语文组

“书香伴我成长〞课外阅读总结——五年级语文组“书香伴我成长〞课外阅读总结——五年级语文组“书香伴我成长〞课外阅读总结——五年级语文组“书香伴我成长〞课外阅读总结——小学五年级语文组本学期我们五年级语文组踊跃响应学校创办“书香校园〞、争创“书香班级〞的呼吁，张开了长久、系统的念书活动，创立出浓浓的念书氛围。在我们努力下，在“大阅读〞这块热土上，我们获取了必定的收获。一、保证阅念书本根源有书才能阅读，无书阅读便成为无源之水，无本之木。假如单调渠道找书，见效必定不尽善尽美。学生开学的第二周，我们就在年级范围内呼吁学生把自己的零开销节俭下来买书，到学校图书室借书。其余，发动学生每人捐几本书，充分班级图书角。同时在每班选出负责任的同学担当图书管理员，管理图书。这样，保证学生有充分的书本阅读。二、创立浓浓念书氛围为了创立出优秀的念书环境，我们对教室门口的图书角进行了精心美化，使全班同学捐赠的书有了“温馨的家〞，同学们取书看书也更为方便了。我们时辰切记班级的念书口号：我念书，我快乐！并相互监察有否践行学期初的许诺：让书成为如影随行的好朋友。因1此，我们年级的同学一有时间就念书！做到了手中捧的是书，课间谈的是书，心中时辰想到的也是书。真实让班级中的书香陪伴孩子们成长。、教师在学期中介绍三本学生必念书本：?水浒传?、?伊索寓言?、?昆虫记?。平常老师以部署家庭作业的形式，规准时间规定页数让学生达成了阅读。在阅读的基础上，我们精心制作了阅读记录表和阅读反响表，在表格上表达阅读的累积和反响〔附表1表2〕。每周上交一张。、假期中的阅读也很重要，因此假期介绍了?夏洛的网?、?假定给我三天光明?这两本书，并在假期中做好记录。记录的同时，五年级的学生关于阅读已经有了丰富的感觉，因此假期要求每本书写一篇读后有感想。三、张开特点念书活动、开学初，以自主阅读为主，指引学生在课外阅读中有针对性的进行背诵、累积。2、学生阅读水平随时间的推移会不停提高，逐渐指引学生读指定的书本、故事等，并合适介绍经典读物指引学生进行阅读，教师在2家长会上向家长介绍我们的念书方案，让这项活动获取家长的重视和鼎力支持，能为孩子购买合适孩子读的书，在家创立优秀的念书氛围，敦促孩子每日在家好多于半个小时的阅读时间。、每日讲一个成语故事，每周背诵一首古诗。在早读的时间和孩子一同达成。帮助孩子们累积更丰富的文学资料。、常常进行念书报告课展现，指导帮助孩子在校在家的念书状况。教师坚持为学生朗读经典；教师利用阅读讲课时间交给学生念书的方法，并激励学生写念书感觉。、班级建立图书厨，建立学生个人图书交流中心；按期举行学生好书介绍活动。、课内外实时连接，教师指导学生链接课内延长至课外的有关书本文章，拓宽视线。、在六月份，张开“好书介绍〞主题综合实践活动。让孩子们在自己的舞台上，尽展自己的阅读风范。四、交流念书所感所思3充分利用每日清晨的五分钟时间，让学生讲一讲自己读的书中的故事，形式不限，能够只讲此中的一个优秀人物或一个好玩的情节，也能够背自己累积的优美的词句，让同学们显露自己阅读的所感所思五、评比“念书小明星〞、在念书交流会上有优秀表现的。、一学期阅读合适自己阅读水平的书本5本以上的。针对以上要求两条要求都抵达的学生共有11人，这些同学被评为班级“念书小明星〞。固然，我们做了必定的工作，但是，仍有好多缺乏之处：、学生念书流于形式，但是读不去思虑，造成读后就忘的现象，念书不认真，但是看喧闹，从书中获取的收获极少。、念书没有掌握方法，读得慢，不会默读，造成有个别学生没有达成念书任务，念书见效不好。、教师检查监察力度不够，没有坚持每日进行检查交流，最后4在期末复习阶段，但是每日进行部署，缺乏与家长的交流和有效的监察方法，造成学造成学生有偷懒现