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文档简介

《捞铁牛》导学案【预习内容】背诵第三、四自然段。【学习目标】11.有感情地朗读课文。2.弄清怀丙是怎样利用浮力把铁牛捞上来的。3.复述怀丙捞铁牛的办法。【预设重点】有感情地朗读课文。【预设难点】弄清怀丙是怎样利用浮力把铁牛捞上来的。【学习过程】一、导入，板书课题1．复习字词。（课件出示字词，指名读）2．师：今天我们就继续来学习这篇课文，请同学们跟着老师一起书写课题（板书课题，学生齐读课题。）二、出示目标（默读目标）师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读）1．有感情地朗读课文。2．弄清怀丙是怎样利用浮力把铁牛捞上来的。3．复述怀丙捞铁牛的办法。三、指导自学一1．出示自学指导一大声朗读课文1大声朗读课文1—2自然段，思考：联系上下文，说说“议论纷纷”是什么意思？捞铁牛容易吗？怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？说明了什么？4分钟后比比谁回答问题最积极！2．学生自学，教师环视。3．检测A．指名分别朗读这两个自然段。（其他同学听一听也没有读错的地方？）B．指名反馈a.议论纷纷，是说许多人在一起各说各的办法，这里有困难大、无计可施的意思。b.捞铁牛困难大，在这种情况下，怀丙和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把他们送回来。”这说明他有信心，而且说话留有余地，并且已经想好了捞铁牛的办法。C.课件出示人们正在议论纷纷，一个和尚说：“我来试试看。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”D.指导朗读。四、指导自学二1.出示自学指导二默读课文3默读课文3—6自然段，完成下列自学内容：1.第3自然段共有几句话，怀丙为捞铁牛做了哪些准备工作？你觉得怎样？2.打捞铁牛的工作是分几步做的？并用“先……再……然后……最后……”复述捞铁牛的过程。3.圈出表示捞铁牛动作的词。6分钟后比谁回答得好！2.学生自学，教师巡回指导。3.检测自学成果。A.分角色朗读。B.反馈a.这段共有四句话，按顺序讲了四项准备工作：(1)摸清铁牛沉在哪；(2)两只船并排装满泥沙；(3)拴船搭架；(4)下水把铁牛拴住。这四项工作都说明怀丙是针对铁牛笨重的特点，进行了细致周密的安排。b.打捞铁牛的工作分三步：（1）把船上的泥沙铲到河里；（2）水手们使劲划桨，用船把铁牛拖到岸边；（3）把水里的铁牛拖上岸，用相同办法把其余的铁牛捞上来。说明怀丙懂得利用水的浮力。C.指名复述捞铁牛的办法及过程。D.由此我们可以知道怀丙是个怎样的人?（善于动脑解决实际问题，不愧是个出色的工程家。）4.指导朗读。5.讨论:怀丙是宋朝人，宋朝距现在已有一千多年了，当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛，说明了什么？从中受到什么启示？6.有感情地朗读全文。五、当堂训练必做题：按顺序重新排列。、（）船上装满泥沙，行驶到铁牛沉没的地方。（）摸清铁牛沉在哪里。（）把两只船栓紧，搭个架子。（）把绳子一头系在水底的铁牛上，一头系在架子上。选做题：怀丙是怎样叫水把铁牛“送回来”的？试画出捞铁牛的流程图。思考题：你有没有别的办法把铁牛捞上来？【反思】

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