七年级语文上册期末复习资料汇编

1、《在山的那边》作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。此诗紧扣“翻过山看海”这个个举动，抒写了童年的向往和困惑、成年的感悟和信念，告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。（注：象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。）2、《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特，此文采用以小见大的写法，记叙了“我”童年时一次“脱险”的经历。小小的经历却蕴含着一个深刻的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。（注：本文在叙事中很注意前后照应，使得文章记叙周密。如“我”的病弱在文中的前后照应；杰利叫我“别做胆小鬼”“杰利的不放心”都为后文埋下了伏笔。）3、《蝉》采用欲扬先抑的写法，中心句是：哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。《贝壳》采用的是托物言志。（注：欲扬先抑：指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。先写坏的，后写好的。）（托物言志：就是把要表达的思想、情感寄托在某一种事物身上的写作手法。这种写作手法，可以使文章意蕴深刻，耐人寻味，揭示出深刻的主题。）4、《紫藤萝瀑布》，是一篇借景抒情的散文。选自《铁箫人语》，作者宗璞。这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。（注：借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。）5、《童趣》的主旨是写作者儿时的“物外之趣”——观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆。沈复，字三白，王韬曾为他的这部著作称赞为“笔墨之间，缠绵哀怨，一往情深”。6、《理想》是诗人流沙河的一首现代哲理诗。这首诗告诉人们：人生要有理想，只要树立了理想，并为之不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。7、《短文两篇》中的《行道树》是由台湾女作家张晓风所作。这篇文章借行道树的自白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神，文中行道树的形象就是无私奉献者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由台湾女作家周素珊所作。文章表达了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。（注：两文都运用了叙议结合的写法。记叙文中，“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的升华，“议”往往画龙点睛，点明或深化文章的主题。）8、《人生寓言》的作者是周国平。其中《白兔和月亮》告诉人们：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。《落难的王子》通过王子的经历又告诉人们：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。9、《我的信念》的作者是波兰著名科学家玛丽·居里。10、《论语》所选的十则，有的谈学习方法，如“学而时习之，不亦说乎”，“学而不思则罔，思而不学则殆”；有的谈学习态度，如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”还有谈修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道远。”“己所不欲，勿施于人”等。11、《春》是一篇写景抒情的散文，作是朱自清。在《春》中，作者按照盼春、绘春和赞春的思路来结构全文。在绘春部分，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。最后运用比喻，突出了春天新、美、力的特征。（注：写景散文是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情等，以表现人文环境、自然景物等为主要内容的散文。这类散文的特点是“借景抒情。）12、《济南的冬天》也是一篇借景抒情的散文，开篇就以对比的写法突出了济南无风、无雾（响晴），无毒日（温晴）的宝地特点，然后，从阳光朗照下的山；薄雪覆盖下的山；不结冰的水三个方面写了济南的冬天。表达了对济南的赞美之情。13、《夏感》描写夏季的景象，表现夏季紧张、热烈、急促的特点，表达作者对夏季独有的钟情。全文按“总分总”的结构分为三段。第一段概述夏季总体特点，中间三段具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象，最后一段表达作者对夏季的热爱和赞美。14、《秋天》这首诗是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。由农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图组成。16、《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，“吟”是古典诗歌的一种名称，这里是“赞颂”的意思。本文前后照应，使文章结构紧凑。17、《看云识天气》是一篇科普文，此文是事理说明文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。本文结构是总——分——总。在顺序上是逻辑顺序（由现象到本质）18、《绿色蝈蝈》是法国著名的昆虫学家法布尔的一篇妙趣横生的小品文，此文是事物说明文。选自他的作品《昆虫的故事》（《昆虫记》），作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。19、《月球上的足迹》真实地记录了美国宇航员登月的全过程。文章从“准备、登月、升空、返航”四个方面按时间顺序作了记叙。从语言特点上看这是一篇饶有兴味的文艺性说明文（科普小品）。此文是事理说明文。20、《山市》山市，山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。本文再现了山市由生成到消失的全过程，描述了山市的美景。21、《风筝》作者鲁迅，本文以“风筝”为线索，围绕“风筝”叙写了封建教育思想对儿童精神上的压制，表现了作者的自我剖析精神和对冷酷现实的极端憎恶。22、张之路的《羚羊木雕》以“羚羊木雕”为线索，通过“查问木雕——赠送木雕——取回木雕”几个情节，表现了一家人不同的心态。本文写法上的特点是运用插叙。（注：记叙的顺序分三种；顺叙、倒叙、插叙。插叙是在叙述中心事件物过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述线索，插入一段与情节相关的内容的叙述方法。）23、《散步》按时间顺序，采用以小见大的写法，叙写散步的过程，为我们展现了一幅动人的画面，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。读此文我们会联想到“老吾老以与人之老，幼吾幼以与人之幼”。24、《散文诗两首》中的《金色花》以“假如我变成了一朵金色花”生发想象，展开三幅耐人寻味的画面，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。寄寓了母子情深以与人类天性的美好与圣洁。《荷叶母亲》是一首描写母爱的颂歌。文中的名句广为传诵：“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”25、《世说新语》两则。通过谢太傅一家雪后赏景的故事，对才女谢道韫给予了有力的赞赏。谢朗的诗形象地写出了雪落的颜色和姿态；而谢道韫的诗在追求形似的同时，更注重了神似，有深刻的意象。《陈太丘与友期》记陈记七岁时的故事，表现了他的聪慧，但主要是写了他懂得为人的道理。“无信”和“无礼”为全篇核心。26、《皇帝的新装》作者是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。（童话的特点：①童话故事是儿童文学的重要体裁。②是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，但所有的幻想都根植于现实。③多采用夸张、拟人、象征等表现手法。）27、《郭沫若诗两首》。《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。《静夜》在写法和风格上和《天上的街市》很相似，都是在前面写景的基础上，转而进入想象的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味和向往。这首诗立足“静夜”，描绘月光、松树、疏星等景物，展开联想，有一位鲛人在天河岸边对着月夜无声地流下了珍珠泪。寄托诗人的失望情绪，隐含对祖国、家乡和亲人的思念之情。28、《女娲造人》是神话，此文以时间为序，记叙了女娲造人的全过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以与在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。文中处处充满了人类诞生的喜悦之情。（神话的特点：①神话把自然加以形象化，进行不自觉的艺术加工；②神话创作的基础是现实生活，创作方法则是浪漫主义；③神话表现了远古人类征服自然的理解和信念。）29、《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，启示我们都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。30、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》对盲目自高自大的赫耳墨斯进行了讽刺，告诉我们要重视事物的本质，不能爱慕虚荣；另一则《蚊子和狮子》则提醒我们，取得成绩后不要骄傲自满，得意忘形。《智子疑邻》选自《韩非子·说难》提醒我们不能根据亲疏远近去判断人和事情，不能心存偏见。《塞翁失马》本文告诉我们，祸福在一定条件下是可以相互转化的。（寓言：寓言的特点①篇幅短小、语言精炼；②故事的主人公可以是人、动植物或其他事物。③具有鲜明的哲理性和讽刺性，在手法上常用夸张和拟人等手法；④我国古代的寓言，起源于劳动人民的口头创作。远古时代就在各民族之间流传。战国时代，由于士阶层的兴起，他们或者著书立说，发表自己的政治主张；或奔走于各国，游说诸侯，都必须致力于言谈的技巧，使之寓于说服力，因此，在他们的著作或言谈中就出现了许多精彩的寓言故事。如《狐假虎威》《守株待兔》《愚公移山》等。学习目标：1.掌握常见的修辞手法。2、能够指出修辞手法，并分析其表达效果。3.学会从修辞的角度赏析句子。【课前学习案】常见的八种修辞手法的表达作用:（1）

比喻：形象生动地描写事物、使人易于理解。（2）

拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，从而达到形象生动的效果。（3）

夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）

排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒情。（5）

对偶：形式整齐，音韵和谐。（6）

反复：强调某种意思，抒情强烈，富有感染力。（7）

设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）

反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。【课中学习案】【示例1】请从修辞的角度对下列语句进行赏析：油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》）赏析：这句话运用了拟人的修辞方法，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。【示例2】野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。赏析：这句话中“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”运用了比喻、拟人的修辞手法，把“野花”比作“眼睛、星星”，生动形象地写出了野花之多，一个“眨”字又把“野花”人格化了，描绘了阳光下、微风中野花摇曳的情形，以与闪闪烁烁、逗人喜爱的样子，突出表现了作者的欣喜之情。【示例3】因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。赏析:作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。【示例4】那就是白杨树，西北极普通的一种树。……这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树。赏析：作者运用反复的修辞手法，通过对白杨树的赞美，强烈抒发了对敌后抗日根据地军民的赞美之情，歌颂了中华民族的朴素、坚强和力求上进的精神，极富感染力。【示例5】历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了吗？赏析：作者运用反问的修辞手法，语气强烈的表现了反人民的势力一定会被毁灭，给读者留下深刻的印象。【示例6】谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。赏析：作者运用设问的修辞手法，在文章一开头便向读者提出问题，并作出肯定回答：志愿军战士是最可爱的人，突出了文章的主题。【总结】答题语言示例：（1）比喻：把……比作……，生动形象地描写了……表现了……

（2）拟人：把………人格化，形象地写出了……的……特点,使文章更加生动活泼。（3）夸张：突出强调了……的……特征，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：增强了语言气势，使……感情更强烈。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，读起来琅琅上口。（6）反复：突出强调了……，抒情强烈，富有感染力。（7）设问：引起读者对……的注意和思考。（8）反问：态度鲜明、语气强烈地表现了……，给读者留下的印象更为深刻中的特殊意义,并巧妙地点明题意,升华中心。八、名著导读《繁星》《春水》主题：“母爱、童真、自然”。作者：冰心，原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位著名女作家。这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。包括三方面的内容：内容：一是对母爱与童真的歌颂。如“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润，二是诗人对母爱的深情颂赞。二是对大自然的崇拜和赞颂。作者认为：人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。如“我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。”三是对人生的思考和感悟。称为“哲理诗”。如：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。作品的艺术成就：一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。二是语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。《伊索寓言》主题：“生活的智慧和想象的魅力”。《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。包括三方面的内容：一是影射当时的社会现实，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。如：《狼和小羊》、《猫和鸡》二是表现劳动人民生活的经验与智慧。如：《农夫和蛇》、《狐狸和山羊》三是借动物形象嘲讽人类缺点。如《蚯蚓和狐狸》、《蚂蚁和蝉》作品的艺术特色：一是往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，广泛采用拟人化手法。九、文学常识。1.《走一步，再走一步》的作者是（），（）国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。2.《蝉》选自（），作者（），原名（），（）作家。《贝壳》的作者是（），台湾（）（），著有诗集（），散文集（）3.《紫藤萝瀑布》选自（），作者是（）。4.《童趣》节选自《童趣》的作者是（），生于1763年，卒年不详。字（），号（），长洲（今江苏苏州市）人。（）代散文家，著有（）。5.流沙河（1931—）原名（），四川金堂人，中国作家理事、四川作协副主席。著有诗集（）（）。《理想》是一首哲理诗。6.《行道树》的作者是（），周素珊写的是（）。7.周国平，1945年生于上海，。主要作品有:（）（）（）。8.居里夫人（1867--1934）（）国（）家、（）家。原籍（）。巴黎大学理学博士。与皮埃尔·居里共同研究发现了（）和（）两种天然放射性元素。9.孔子，名_____，字______。______时期鲁国陬邑（山东曲阜）人。我国古代伟大的_______、_________，____家学派的创始人，被誉为（）、“千古圣人”，世界十大思想家之首。《论语》是_______________________的一本书，由_________________编写。10.、分别写出四书和五经：四书：五经：11.朱自清，字，现代家、诗人。代表作有诗集，散文集，诗文集等，其名篇散文有、、。12.《济南的冬天》作者

，原名

，字

，

代著名

家，被称为“

”。代表作有小说《》，话剧《》，其中被誉为“东方舞台上的奇迹”。13.《秋天》是现代诗人、评论家

的作品。14.《观沧海》的作者是，字，末年家、家、诗人。前面我们还学过他的诗。15.《天净沙·秋思》中“天净沙”是“秋思”是，《天净沙·秋思》被誉为。作者是代著名作家。16.《钱塘湖春行》选自《》，作者是代著名诗人，字，号。17.蒲松龄是代文学家，代表作为《》，其中“聊斋”是他的，“志异”是指。18.《绿色蝈蝈》选自，作者，代表作品，被誉为，他本人被称作。19、《风筝》的作者是（），原名（），（）人，他是我国伟大的（）家，（）家，（）家。代表作有散文诗集《》，小说集《》《》等，《风筝》选自散文诗集《》20、《咏雪》选自《》，其作者是（）21、《散文诗两首》作者是（），（）（国籍）文学家，1913年曾获得（）;冰心原名（），她是我国现代（）家，小说家，（）家，代表作有《》《》《》等。22.《皇帝的新装》体裁是__________，作者是________，他是________（国家）著名童话作家，他一生创作了《_____________》《______________》《_____________》等大量优秀童话作品。23.《天上的街市》作者是___________，原名是________，他是我国著名的诗人、学者，代表诗集有《________》《________》。24.《女娲造人》作者________，体裁是________，本文选自___________。25.《盲孩子和他的影子》作者是________，体裁是________。26.《赫尔墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都选自________。伊索是公元前6世纪___人。27.《智子疑邻》选自____________。韩非是____末期著名______家，_____家的创始人。28.《塞翁失马》节选自____________________。《淮南子》又名________，西汉淮南王________等编著，成语“____________，____________”出自于此篇。xuānténg(

喧腾)chī(

痴)想诱huò(惑)línxún(嶙峋

)

头晕目xuàn（

眩)

chuò(

啜)泣小心yìyì(

翼翼)

yōnglù(

庸碌)糟tà(

踏

)zhù(

伫

)立língdīng(

伶仃)zhuì(

缀

)连zǔ(诅)咒diàn(玷

)污

lùlù(碌碌

)终生贪lán(

婪

)

duò(堕)落chú(

雏)形玲珑tī(

剔

)透mǐn(泯

)灭è(

厄

)运险象dié(迭)生

获益fěi(

匪

)浅cù(猝)然长逝róulìn(蹂躏）yùnniàng(

酝酿)liáo(

嘹)亮xiāng(

镶)嵌zhùxù(贮蓄

)chéng(澄)清zhàn(湛)蓝枯hé(涸)清liè(洌

)liáo(

辽)阔梦mèi(寐

)发jì(

髻

)

hái(

骸)骨guǒ（

裹）藏cōng（葱）笼幽yǎ（雅

）tàn（叹）服海枯石làn（烂）一shà（霎）间

崩tā（塌）弥màn（

漫）

喑yǎ（哑

）静mì（谧）

sù（嗉）囊

āi（哀）鸣

shòu（

狩）猎cuàn（篡）夺

kù（酷）爱

xīsū（窸窣）作响夜色苍máng（茫）更胜一chóu（筹）惊慌失cuò（措）

观cè（测）chàng（

畅）谈yáoyáo（遥遥）在望可bǐ（鄙）huǎng（恍）然大悟

苦心孤yì（诣）ào（傲）然nǜe（虐杀

qiáo（憔）悴

sù（肃

）杀

荡yàng（漾）sè（瑟）缩

dǎi（

逮）着玩

zuàn（攥）着

分qí（歧）水波línlín（粼粼）

各得qí（其）所

nì（匿）笑

mù（

沐）浴

dǎo（祷）告tǎng（倘）若

bì（

陛）下

cì（赐）给

御pìn（聘）

júe（

爵）士

xuàn（炫）耀

tuǒ（妥

）当hài（骇）人听闻

piāomiǎo（缥缈）shū（疏）星

jiāo（鲛）人

莽莽zhēn（榛榛）澄chè（澈）流水chánchán（潺潺）

爱mù（慕）虚荣

kǎi（

凯）歌

二、给下列加点的字注音。一瞬(shùn)间训诫(

jiè)啜(chuò)泣迂(yū)回耸(sǒng)立小憩(qì)骚扰(rǎo)昂(áng)然挺立忍俊不禁(jīn)迸(

bèng)溅(

jiàn)

仙露琼(

qióng)浆盘虬(qiú)卧龙洗濯(zhuó)倔(jué)强(jiàng)繁弦(xián)急管果实累累(léi)沉甸甸(diàn

)冉冉(rǎn)禀(bǐng)告

固执(zhí)报酬()奢(shē)望

呵(hē)责宛(wǎn)转黄晕(yùn)烘(hōng)托抖(dǒu)擞(sǒu)附和(hè)幽(yōu)径丁丁(zhēng)肥硕(shuò)鳊(biān)鱼乌桕(jiù)栖(qī)息纳罕(hǎn)嚷嚷(rāng)

功勋(xūn)

扒(pá)窃(qiè)谚（yàn）语

螽（zhōng）斯

莴（wò）苣（jù）哀号（āi）喧嚣（xiāo）沉寂（jì）劫掠（lüè）津（jīn）津有味

里程碑（bēi）

供给（jǐ）

模（mú）样

诀（jué）别

什（shí）物

惊惶（huáng）

惊异（yì）堕（duò）落

嫌恶（mù）小藏（zàng）刀

寒颤（zhàn）

滑稽（jī）

称（chèn）职

头衔（xián）随声附和（hè）

五：文言文重点字词。1、之：故时有物外之趣：结构助词，“的”。2、以：徐喷以烟：介词，“用”。昂首观之：代词，“它，指夏蚊”。以丛草为林：介词，“把”心之所向，则或千或百：用在主谓结构间，取消可以为师矣：介词，“凭，靠”。句子的独立性，不译。以数万计：介词，“用”。下车引之：代词，他（指元方）此独以跛之故：因为人皆吊之：代词，他（指丢马的人）可以为师矣：介词，凭，靠。其邻人之父亦云：结构助词，“的”。仁以为己任：介词，“把”。3、而：忽有庞然大物，拔山倒树而来：表修饰，可不译。暮而果大亡其财：表修饰。丁壮者引弦而战：表修饰。舌一吐而二虫尽为所吞：连词，表顺承，可译为“就”堕而折其髀：表顺承。学而时习之：连词，表顺承，译作“然后”。相委而去：连词，表顺承。人不知而不愠：连词，表转折，译作“却”。而疑邻人之父：表转折，“却”任重而道远：连词，表并列，译作“并且”。4、然：忽有庞然大物：形容词词尾，译作“……的样子”。果然鹤也：副词词尾，不译。然后知松柏之后凋也：这样。忽大风起，尘气莽莽然：形容词词尾，译作“……的样子”。然数年恒不一见：但是，可是，连词，表转折。5、为：舌一吐而二虫尽为所吞：译作“被”6、其：蹲其身：代词，译作“自己的”知之为知之：译作“是”。必细察其纹理：代词，译作“它的”。项为之强：译作“因为”。其恕乎：副词，译作“大概，也许”。以丛草为林：译作“当作”。其子曰：代词，他的为人谋而不忠乎：译作“替”大亡其财：助词，不译。此何遽不为福乎？：译作“是”而折其髀：代词，他的，指“好骑”的儿子7、观：昂首观之：看作青云白鹤观：景象8、故：故时有物外之趣：所以温故而知新：形容词作名词，“旧知识”故又名“鬼市”云：所以此独以跛之故：原因、缘故。9、焉：三人行，必有我师焉：兼词，相当于“于之”，其中“于”为介词，“之”为代词，指“在这几个同行的人中间”。10、行：三人行，行走。终身行之者乎：奉行。11、时：故时有物外之趣：常常元方时年七岁：当时时而习之：时常。12、富：宋有富人：形容词，富裕家富良马：动词，有很多，富有13、亡：暮而大亡其财：丢失马无故亡而入胡：逃跑14、引：下车引之：拉丁壮者引弦而战：拿起，拉开。15、数：见宫殿数十所：表示不确定的数目。层层指数：点数，计算。16、词性活用：鞭：鞭数十，驱之别院。名词作动词，译作“鞭打，用鞭子打”。故：温故而知新：形容词作名词，“旧知识”新：温故而知新：形容词作名词，“新知识”贤：见贤思齐焉：形容词作名词，译作：“贤良的人。”仁：仁以为己任：名词作动词，实现“仁”的理想。低：逾时，楼渐低，不见其顶：形容词作动词，“降低”。雨：天雨墙坏：名词作动词：下雨近：近塞之人：形容词作动词，靠近，接近。富：家富良马：形容词作动词，有很多，富有。善：有善术者：形容词作动词，擅长，善于。智：其家甚智其子：形容词的意动用法：认为……聪明。17、通假字项为之强：“强”通“僵”，僵硬。不亦说乎：“说”通“悦”，高兴，愉快。诲女知之乎：“女”通“汝”，你。是知也：“知”通“智”，智慧。一切乌有：“乌”通“无”，没有。裁如星点：“裁”通“才”，只有尊君在不：“不”通“否”，表疑问。邻人之父：“父”通“甫”古代对男子的敬称。18、重点字词（1）私拟作群鹤舞于空中：私：暗自。拟作：比作。于：在。（2）徐喷以烟：慢慢地。（3）盖一癞虾蟆：原来。（4）方出神：正好。（5）使与台齐：让。（6）定神细视：集中。（7）人不知而不愠：了解。生气，发怒。（8）传不习乎：传授的知识（9）罔：迷惑。（10）殆：有害。（11）是知也：此，这。（12）择其善者而从之：跟从。（13）弘毅：胸怀宽广，意志坚定。（14）死而后已：停止。（15）恒：经常。（16）念：想起，考虑到。（17）近中：近处。（18）无何：不久，不一会儿。（19）始：才。（20）睥睨：指女墙，即凹凸的矮墙。（21）连亘：连绵不断。（22）楼若者：…的。（23）危：高。（24）缥缈：隐隐约约，若有若无。（25）往来屑屑：形容来往匆匆。（26）或凭或立：有的人。靠着。（27）不一状：形状不一。（28）俄而：不久，不一会儿。（29）欣然：高兴的样子。（30）撒盐空中差可拟：把……撒在。大致，差不多。相似。（31）未若柳絮因风起：不如比作。（34）非人哉：真不是人啊！。（35）相委而去：委：丢下，舍弃。去：离开。（丢下我走了。）（36）尊君：对别人父亲的一种尊称。（37）家君：谦词，对人称自己的父亲。（38）元方入门不顾：回头看。（39）智子疑邻：以……为聪明。（40）人皆吊之：都。对其不幸表示安慰。（41）居数月：经过。（42）何遽：怎么就，表示反问。（43）引弦而战：拉开。七、综合性学习。1、某中学七年级某班开展“漫游语文世界”综合实践活动，在总结会上，有三个小组分别进行了汇报：第一小组发现这样一些字：家俱（具）；另售（零）；烧并（饼）第二小组发现广告中常有这样的“成语”出现：步步为赢；咳不容缓；默默无蚊第三小组在报纸中发现这样的标题：《超女能有如此众多的“粉丝”，是代表了亿万观众的一种心愿》①结合三个小组的汇报，说说你从中发现的语言现象。（答出两点即可）(2分）答：⑴⑵②假如你是这个班级的学生，参加这样的活动会给你怎样的启示？(3分）答：2、在“漫游语文世界”的综合性学习活动中。同学们搜集到以下资料，请按照提示完成①—②题。（2分）①表弟在家读报：“一名日本老兵在华忏（qiān）悔时，披露了日军侵华期间一些鲜(xiān)为人知的暴行……”小金听后，对表弟说：“你读错了，这里‘忏’应该读，‘鲜’应该读。”（填上正确的读音）②阿宁发现下面两家店铺橱窗上各有一个错别字，请找出并加以改正。公用电话长途直播新款手机震憾上市（某公用电话亭）应改为（某手机专卖店）应改为3、太平洋保险公司打出了一条精彩的广告语：“平时一滴水，难时太平洋。”请你说说这句广告语好在何处？4、品析广告词。中国联通：情系中国结，联通四海心

5、口语交际中委婉的拒绝别人的要求是需要技巧的。想想看下面的情境，那位女士是怎样回答的（）两位男士在谈话，其中一个说：“在家里妻子不让我抽烟，真难受。”边说边拿出香烟，问旁边的女士：“我能抽烟吗？”女士笑了笑，回答了一句话，既不让这位先生抽烟，又说得很幽默，引得两位男士笑了。女人的回答是：A、嗨，你害人又害己呀﹗B、看，没见写着“禁止吸烟”！C、你夫人还没有把你管教好吧。D、先生，你像在家里一样。6、口语交际：星期天，小林到西流湖去玩，路上他向一位老大爷问路：“喂，老头，到西流湖怎么走？老实告诉我还有多远？”老大爷看了看小林说：“顺公路走，有一千丈；选小路走，只六百丈。”小林听了不解地说：“你这人怎么讲丈不讲里？”老大爷笑着说：“小同学，原来你也知道讲‘礼’呀！”老大爷的话外之意是什么？（1分）A答：如果你是小林，你打算怎样向老大爷问路？请写出你问路的话。（1分）B答：7、有一次，马克·吐温与一位夫人对坐。他对她说：“您真漂亮。”夫人高傲地回答：“可惜，我再无法同样赞美你。”马克·吐温毫不介意地说：“那没有关系，你可以像我一样说句谎话。”请问马克·吐温说这话的言外之意是什么？8、小明今年上初三，星期天在家里复习功课。这时，小明爸爸的同事来了并提出要求要在家里打麻将。小明听到以后想劝阻。如果你是小明，该怎样向爸爸说才让爸爸拒绝同事？爸爸听了以后会向同事怎样说才能才能收到让同事放弃打麻将的效果？（说话要注意身份，做到简明、连贯、得体）（1）小明向爸爸说：。（2）爸爸向同事说：。9、在《探索月球奥秘》活动中，你了解到下列情况：（1）与月亮有关的神话传说：中国最早载于《山海经》、《楚辞》与《淮南子》传说和神话故事有：（2）关于月亮的诗句：（3）赏月佳对：月月月明，八月月明明分外；。中秋赏月，天月圆，地月缺；。楼高但任云飞过；。（4）月亮的美称与雅号：等。六、诗歌赏析1、《次北固山下》：这是一首五言律诗。全诗写诗人停船在北固山下所见的江南冬末的景物和感受。首联勾画出在江南旅途中所见到的明媚景色：茫茫江水，隐隐青山。颔联抓住早春江湖这一特有的景象，“平”“阔”“正”“悬”四字准确生动，“阔”是“平”的结果，只有江水涌涨，江面才变得宽阔，“正”即包含“和风”又包含“顺水”的意思，使诗句生动地描绘出江水涌涨、水波浩荡、风顺帆正的壮丽图景。颈联写天将破晓时，一轮红日涌出江面，虽已是残冬，但一轮红日给四周景色带来了生命的光辉。“生”和“入”突出江南早春的特征，这一联妙在不仅描写景物入神，而且富于生活哲理：新事物脱胎于旧事物之中，旧事特中孕育着新事物，表现出一种积极、乐观、向上的精神。尾联写看到大雁北归，想到新年即将来临，而今身处异地他乡，自然而然地引出诗人淡淡的思乡之情。全诗写景生动传神，意境开阔，抒情自然。2、《钱塘湖春行》：这是一首七言律诗。全诗通过对西湖早春明媚风光的描写，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。首联写远景，诗人行经孤山寺和贾公亭西边时所看到的天光水色。“初平”写春水初涨与湖堤相平，“云脚低”写远望白云朵朵，似与湖水相接，描绘了一幅开阔又明朗的春天图景。颔联写莺燕的活动。莺是春的歌手，燕是春的使者，它们的出现给人们带来的初春生机勃勃的感觉，“早”“新”两字用的妙：是诗句的诗眼，作者抓住早春这一特有的景象，抒发了自己在西湖见到早春景象时无比喜悦的心情。颈联写近景，五颜六色、随处开放的野花使人眼花缭乱，新长出的春草刚刚没过马蹄。尾联写诗人陶醉在湖东的白沙堤掩映下的绿杨阴里，以至于流连忘返。全诗写景层次分明、由远到近、动静结合，情景交融。3、《过故人庄》：这是一首五言律诗。全诗描写了与朋友欢聚的生活场景和山村的秀丽风光，表达了朋友间那种淳朴的情谊和诗人对农村风光的喜爱之情。前两句写老朋友准备了饭菜，邀请诗人到家里做客。通过写朋友的热情款待，表现了他们之间真挚的友情。三、四句描写了小村庄的秀丽景色，绿树、青山环绕，小村庄显得格外优美，表达了诗人对山林生活的喜爱之情。五、六句描写打开窗户所见到的景物与端起酒杯所谈论的话题，情与景交融在一起。最后两句交代下次再来的时间与目的，表达了诗人对朋友和小村庄的依恋之情。全诗语言简洁、叙述简练而意味无穷，结构严谨而层次分明。4、《题破山寺后禅院》：全诗逼真地描绘了寺院的清幽与洁净，表现了诗人寄情山的隐逸情怀。全诗以由寺外到寺内的顺序为线索，前四句写入古寺，见高林，踏曲径，进禅房。五六句抒写诗人的主观感受，最后两句写聆听古刹的钟磬声。诗中虚写万籁俱寂，实写心灵感悟；虚写钟磬之音，实写心灵震撼。借虚写实，深邃绵远，意境高深，寓意深长。5、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：这是一首七言绝句，同时也是一首赠言诗，融情于景，借景抒情，表达了诗人对朋友深切的关怀，同时也展示了诗人飘逸、豪放的性格。首句以景兴起，给读者描绘了一幅冷清凄凉的晚春图。从“飘飞不定的杨花落光了，布谷鸟啼声凄婉”之中隐含着作者对朋友被贬僻壤之地的同情和悲伤，接着转入叙事，用跋涉五溪说明路途的遥远和艰难，暗含着对被贬友人的深切挂念。后两句用拟人手法，希望借助明月，将自己对朋友的关心、担忧之情随轻风直到偏远的夜郎之西。全诗想象丰富奇特，感情真挚。6、《泊秦淮》：这是一首七言绝句为体裁的政治讽刺诗。全诗写诗人夜泊秦淮的所见所闻，想到南朝统治者醉生梦死的生活以与陈朝的灭亡，反映了诗人对晚唐达官显贵只顾个人享乐、不顾国家存亡这一再现状的不满与愤恨。前两句描写夜晚秦淮河上烟月迷蒙的景象，表达了诗人深沉的忧虑之情。后两句写现实中达官显贵饮酒作乐、荒淫无度的生活，表达出诗人的忧国忧民之情。全诗语言凝练、含蓄。将历史与现实巧妙结合，两个“笼”字表现出写景生动形象，情感深沉。7、《夜雨寄北》：这是一首七言绝句。首句“君问归期”是写亲人思念诗人，“未有期”是诗人的回答。第二句交待“未有期”的原因：因为诗人当时身居遥远而荒凉的巴山，又遇一场连绵不断的秋雨。一问一答中，把亲人思念自己与自己怀念亲人的深情真挚地表达了出来。后两句是诗人的希望，预想将来会面的时候，能把今夜的情景向亲人诉说，表达了诗人浓浓的思亲之情与盼望同亲人团聚的强烈愿望。全诗触景生情，情景交融，含蓄深沉，倾诉了骨肉亲情之间分离的痛苦与想象亲人团聚时的欢乐情景。全诗以“相思”为主题。8、《过松源晨炊漆公店》：这是一首七言绝句。第一句内容丰富，包含了艰难攀登的整个上山过程，以与对所经历艰难的种种感受。“莫言”二字像是自诫又像是提醒别人，耐人寻味。第二句对第一句进行补充，“赚”字幽默风趣，将行人心目中下岭的容易与它实际上的艰难形成鲜明对比。三四句“正如万山圈子里，一山放过一山拦”是对第二句留下的悬念进行解释：本来上山过程要攀登多少道山岭，下岭过程中也相应地会遇到多少重山岭。“一放一拦”把山写成了有生命有灵性的东西，同时也将行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦、直至恍然大悟透露出来。其间包含着朴实的人生哲理：做任何事情都应有充分的心理准备，面对的困难才能顺利解决。9、《观书有感》：这是一首七言绝句，全诗写的是诗人忽然把难懂的书看懂了时产生的联想与感受。前两句用比喻修辞方法写出方塘的清澈，表面是写景，实际上是用景物作比喻。三四句“问渠那得清如许，为有源头活水来”写方塘清澈的原因，借水之清澈是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。后人将句子凝缩为成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源头和动力。全诗语言简洁、质朴，比喻贴切。10、《龟虽寿》是一首抒情诗，这首诗从哲学的角度表现了诗人对人生的看法与处世态度，否定了当时社会上流行的消极颓废和与时行乐的人生观，全诗以昂扬慷慨为基调，表达了诗人自强不息、老当益壮的进取精神与豪迈气概。第一层是开头四句。主要意思是说“人寿不长”。诗人在这里特别标举神龟和腾蛇，这是因为在迷信思想相当盛行的古代，神龟和腾蛇都被染上了浓厚的神学色彩。因此，诗人用神龟和腾蛇作比喻，旗帜鲜明地否定了万物不变、人可以成仙不死等神学迷信思想。从修辞的角度来看，开头这四句用的是借喻，只写出了用作比喻的神龟和腾蛇，至于被比喻的内容，则完全略去了。不仅语言精练，而且也给读者留下了想象的余地，使读者会自然地联想到，衰老和死亡也是人们无法抗拒的自然规律。但是如何对待衰老和死亡，不同的人常常有不同的表现。有的与时行乐，虚度时光；有的慨叹迟暮，消极悲观。而曹操则表现了另外一种精神境界，这就是这首诗第二层所抒发的思想感情。第二层是“老骥伏枥”以下四句。这一层是全诗的中心，表现了诗人自强不息、老当益壮的进取精神和豪迈气概，这是全诗的中心，展示了诗人对未来宏图大业的向往之情。在写法上，这一层和第一层有些相似之处，也是运用了比喻，用伏在马槽上的老骥还想驰骋千里，来比喻想建功立业的烈士到了暮年，仍是壮志不减。（老骥，就是老千里马）第三层“盈缩之期，不但在天，养怡之福，可得永年””，在曹操看来，人的寿命的长短，与“天”有关系，但又不是完全由“天”来决定的。，只要人们能够注意保养自己的身体，是可以延年益寿的。在这里，曹操一方面看到了人的寿命与自然属性有关系，另一方面又突出地强调了在寿命问题上人的主观能动作用。这种朴素的、辩证的唯物精神，否定了长期流传的“死生有命，富贵在天”的迷信说法，这在当时来说，是相当进步的思想。11、《夜雨寄北》这是写给远方亲友（或妻子）的抒情诗，通过归期的询问与回答，抒发了诗人羁旅他乡对亲友的思念之情，表达了诗人盼望重逢的强烈愿望。这是李商隐脍炙人口的抒情短章,诗的开头说“君问归期”是写亲友思念诗人，“未有期”是诗人回答，一问一答中，把自己怀念亲友，同时亲友在想念自己的深情真挚地表达出来。后两句是写希望，预想将来会面的时候，能把今夜的情景像亲友诉说，写出了诗人怀念亲友的内心活动。诗只有四句，却情景交融，虚实相生，既包含空间的往复对照，又体现时间的回环跳跃。“何当”为设想之词，设想由实景而生，所以第二句中的巴山夜雨成为设想中回忆的话题，自然成为“却话巴山夜雨时”这样的巧妙诗句。12、《浣溪沙》这首词看似感叹春归花落，时光易逝，实则抒发怀念旧人之情。这是晏殊词中最为脍灸人口的篇章。词的上片通过对眼前景物的咏叹，将怀旧之感、伤今之情与惜时之意交织、融合在一起。“一曲新词酒一杯”，所展示的是“对酒当歌”的情景，似乎主人公十分醉心于宴饮涵咏之乐.“去年天气”句，点出眼前的阳春烟景既与去年无异，而作者置身的亭台也恰好是昔日饮酒听歌的场所。此句中正包蕴着一种景物依旧而人事全非的怀旧之感。在这种怀旧之感中又糅合着深婉的伤今之情。“夕阳西下”句，不仅是惋惜时光的匆匆流逝，同时也是慨叹昔日与伊人同乐的情景已一去不返。细味“几时回”三字，所折射出的似乎是一种企盼其返、却又情知难返的纡细心态。词的下片仍以融情于景的笔法申发前意。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”二句，一向称为名对。唯其如此，作者既用于此词，又用于《示张寺丞王校勘》一诗。上句对春光的流逝示惋惜之情，下句对巢燕的归来兴怀旧之感。人间生死，同花开花落一样，不由自主，所以说“无何奈何”。旧地重游，前尘影事，若幻若真，所以说“似曾相识”。渗透在句中的是一种混杂着眷恋和怅惆，既似冲澹又似深婉的人生怅触这首词借“花落去”“燕归来”的自然景象，抒发词人的感受，将情与景交融于一体细腻而贴切，独具匠心。13、《观沧海》这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻划了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，是建安时代描写自然景物的名篇，也是我国古典写景诗中出现较早的名作之一。“东临碣石，以观沧海”，写诗人于挥师北伐之际来到碣石山下，登高观海。“水何澹澹，山岛竦峙”。澹澹，水波动荡状。竦峙，岛屿高耸的样子。诗人登高远眺，举目所与只见一望无垠的大海波摇浪涌，海中的岛屿高高矗立。这是多么辽阔、多么壮观的景象！“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”树木百草，生长十分繁茂，一阵萧瑟的秋风吹过，海面上涌起滚滚的波涛。尽管萧瑟的秋风给人以悲凉萧杀之感，但是疾风劲草，方显其英雄本色；洪波汹涌，愈见其生命不息！这是对自然环境的真实描绘，也是诗人主观感受的具体写照。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这四句是全文的重点，也是诗人伟大抱负的真实写照。通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，使我们仿佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的流动。《观沧海》一诗全篇写景，其中并无直抒胸臆的感慨之词，但是诵读全诗，仍能令人感到它所深深寄托的诗人的情怀。全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮，为历代读者所激赏。沈德潜在《古诗源》中评论此诗“有吞吐宇宙气象”。这是很精当的14、《天净沙.秋思》抒写了一个长期飘零异地的游子的思乡之情这首小令用了十八个字写了九种事物,从而形成动与静明与暗\背景与主体地相互映衬:如写环境的幽静用”流水”的动态和”小桥””人家”的静态相映作者在表达天涯沦落人的凄苦之情时,运用传统的寄情于物的写法,把本来难以表达的凄苦之情,借助景物画面刻画的淋漓尽致。“夕阳西下，断肠人在天涯”充分体现了游子思乡之情。一、知识归纳：1、诗词三大类：写景、抒情、言理。2、写景类的诗词句，可将其“景”扩放，让人看得更清晰；抒情类的诗词句，可将其“情”细致化，离别、忧愁、悲伤、思念、豪放、旷达等，让人体会得更细腻；言理类的诗词句，可把道理的内涵提示得透彻些，让人看得更明白。3、从以下几点品味：a.语言美。从表达技巧、修辞运用、词语锤炼等方面入手。b.情感美。诗词抒发的情感所引起的共鸣。c.哲理美蕴涵的哲理能给人以启迪、激励、教育、劝诫等。d.引发人的想像与联想，使人产生身临其境之感。4、四步赏析法。读·悟·联·结a.“读”的目的就是要读出诗歌的韵律节奏，读出诗歌的意境，读出诗人的意绪（情感）。b.“悟”就是悟诗歌意象，悟诗句中的关键词（诗眼或词眼）。诗歌意象的作用：营造氛围、借景抒情、衬托人物性格。悟关键词：一般从词的本义入手，去悟其在诗境中的深层含义。c.“联”就是联系作者写作的当时背景（包括社会、文化、政治背景）和作者的生平等因素。d.“结”借景抒情诗，要体会诗中情景交融的意境，领会诗人写景所表现的情感，把握其写作技巧和语言特色；咏史怀古诗，要联系背景，领悟情感（感慨兴衰或寄托哀思或托古讽今）；伤春伤别诗，是借对春光流逝抒发韶华易逝、壮志未酬的感慨，或表达对亲朋、好友、爱人的无限思念之情；羁旅行役诗，是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远故乡的眺望，对家乡的憧憬；山水田园诗，是诗人以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往；托物言志诗，是诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格志趣融于某种具体事物中，达到言志的目的；边塞征战诗，反映边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神，或描写将士和亲人相互思念的深沉情感，或讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；赠友送别诗，通过景物渲染离别时凄凉氛围，抒发难离或勉励之情；闺怨诗，写闺房女子对丈夫久客不归的埋怨或对远在边地征戍的夫君的思念；谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于诗句中，这类诗往往有不食人间烟火之空灵境界；等等。练习：（一）品读下面唐朝诗人王湾的一首诗，然后答题：

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。/潮平两岸阔，风正一帆悬。/

海日生残夜，江春入旧年。/乡书何处达？归雁洛阳边。

1、找出下列说法中不正确的一项(

)

A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。

B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。

C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。

D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。

2、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情为什么

（二）、读杜牧的《赤壁》，然后答题。

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。/东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

3、这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”指4、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：

（三）读苏轼的《浣溪沙山下兰芽短浸溪》一词，然后答题。

浣溪沙

苏轼

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。/谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

5、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是

(

)

A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。

B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。

C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。

D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。

6、“黄鸡”的本意是：

，诗中是指：

7、把词上阕的“溪边风光图”用现代汉语描绘出来。

（四）阅读唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，回答问题。

过故人庄

孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。/绿树村边合，青山郭外斜。/

开轩面场圃，把酒话桑麻。/待到重阳日，还来就菊花。

8、诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的？哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱与主客间朴素深厚的情谊？

9、“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。（五）阅读下面一首诗，然后回答问题。

早春呈水部张十八员外

韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。/最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

10、这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。

11、全诗表达了诗人怎样的思想感情？

（六）诗歌欣赏。

秋词刘禹锡

秋思马致远

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。/枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。/

西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。12、同是写秋，两首诗表露出诗人的心境有何不同？

13、两首诗相比较，你更喜欢哪一首？为什么？

（七）请阅读李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，按要求答题：

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

14、诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者

的心情。

15、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。16、下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（

）（

）

A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。

B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。

C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。

D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。

E．诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。

（八）细读下列两首诗，完成17～19题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

淮上与友人别

李白郑谷

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

17．两首都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗偏重

，表达了对友人的深切思念；郑谷诗则

，抒发了友人之间的离别之苦。

18．古人论诗有云：“一切景语皆情语”，意即描写景物也是为了抒情。李白诗中可为例的一句是：

。

19．下面是对两首诗的赏析，不当的一项是(

)

A．两首诗都生动地表现了朋友分别之苦，具有极强的感染力。

B．两首诗都极力通过描绘景物，渲染离别的气氛。

C．李白诗情感表现热烈奔放，而郑谷诗情感表现则含蓄委婉。

D．两首诗都着力强调分离的“距离之远”，突出了友人之间的深厚情感。