幼儿小班优秀说课稿

—幼儿小班优秀说课稿求知欲，好奇心——这是人的永久的，不行转变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。为了大家学习便利，特地准备了幼儿小班优秀说课稿5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!幼儿小班优秀说课稿1一、教材分析幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不行缺少的重要组成部分。是培育幼儿观看力量、思维力量、想象力、审美力以及制造性思维，使之得以全面进展的重要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，相互联结成一个整体。绘画是幼儿表达行为的第二种语言。幼儿美术是依据幼儿教育的原则，遵循幼儿身心进展的特点和规律，有目的、有方案地通过各种美术活动来感染幼儿，培育幼儿对美术的爱好，激发幼儿对美术的制造，并体验美术过程带来的欢乐，以满意幼儿身心进展的需要。“学习和把握简洁的美术活动学问、技能，培育幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣。”是幼儿园美术教育的根本目标。把握肯定的美术学问、技能只是一种促进幼儿进展的手段或工具，只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法的有效工具，才能有可能通过美术教育促进幼儿的进展。幼儿美术教育活动的重要性，表现最为突出的一点，便是制造性地进展幼儿智力。二、教学目标依据幼儿美术进展的实际水平、年龄特点、爱好需要及本章的总目标，确定本课题的目标为：学问目标：通过了解幼儿美术活动的特点，把握幼儿美术教育方法，初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用自己喜爱的方式大胆地表现出来，针对实践教学可以敏捷运用。力量目标：培育幼儿赏识美术作品的力量，进展幼儿细致的观看力和丰富的想象力通过线条、形体、颜色等要素初步感受并宠爱四周环境和美术作品中的形式美和内容美。情感目标：能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，体验美术制造的乐趣三、教学重点本节的教学重点是：幼儿绘画中的特别表现。制定重点的依据是：同学对幼儿的年龄特点，心理认知特点理解有限，所以只有了解幼儿绘画的年龄特点及特别表现，才能进行美术指导。四、教学难点本节的教学难点是：幼儿美术教育活动设计的常用方法突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进行综合实践活动。制定难点的依据是：我认为美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美妙事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的制造。所以如何巧妙的把情感教育与单调的技能技巧相融合是美术教育的一个难题。五、教学准备依据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备主要有两个方面。1.生活经验准备：让同学观看3~6岁幼儿如何进行绘画的2.教材教具准备：两组美术作品有关3~6岁幼儿绘画作品绘画工具和材料六、教法和学法依据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充足发挥每个同学的主体性和制造性，重视对同学独特和制造精神的培育并使同学通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，帮忙同学把握正确的表现方法。同学的学法主要有“商量法”，在观看之后和操作之前，提供应同学一个相对自由的空间，激励同学大胆的商量，有利于进展同学的想象力和自主解决问题的力量。“操作法”使同学通过动手操作，把握技能技巧和从中体验情感教育。七、教学程序（一）以绘画作品导入课题，引导同学细致观看为了引起同学的爱好，我展现出两组作品，请同学认真观看，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙画家米罗的作品《人投鸟一石子》。我先简洁介绍画家的情况后，请同学自己说说看到了什么，有意识地将有关颜色和线条等造型元素的探讨引入同学的视野，让他们说说对画中一些颜色和线条的感受。这时，我启发同学了解画家运用的是一种夸张、变形的艺术手法，并请同学各抒己见，说说自己对这两幅画的整体感受，同时引出美术的相关基础学问。（二）展现3~6岁幼儿的绘画作品，分析把握幼儿绘画中的特别表现这个环节为本节重点，我实行的突破策略是：通过同学搜集3~6岁幼儿的绘画作品，先作出比拟，得出最初结果。作品所呈现出来的是在用色，笔调方面比拟凌乱、抽象把从外面看不到的而里面有的东西也画出来有的画桌子把四条腿都画上而且一样长给花画上眼睛人的胳膊会很长很长等等。同学往往嘲讽幼儿的涂鸦作品。老师再展现相关图片，与同学一起再进行综合探讨分析，幼儿由于年龄、心理、情感、经验的原因其绘画一般都非常简洁、抽象，带有剧烈的主观倾向性。伴着年龄的增长、学问的丰富、技能的提高，幼儿绘画上的抽象性会渐渐减弱，他们会画的愈来愈详细、活泼、形象。探讨中不仅要开阔他们的思维，还要帮忙他们归纳找出最主要的、最贴近主题的内容。在探讨中主要通过启发性提问归纳结论：3~6岁幼儿的年龄、心理发育都要什么样的特点？作品都有怎样的特征？每个年龄段都有怎样的改变？总之，逐步加深同学对幼儿绘画特点的理解。（三）通过讲解并描述法对绘画所需材料、形式及种类这些根本常识进行讲解。结合绘画工具和运用的材料讲解并描述正确的运用方法，对绘画的形式和种类进行简洁的了解。（四）幼儿美术教育常用的方法这个环节为本节难点，我实行的突破策略是：采纳示范讲解法对每一种方法的根本要点绽开说明，然后激励同学自己体验，这样每个同学可以发挥自己的特长，绽开想象，表达自己的感受与体验，老师作为引导者，假如同学发生困难，有作不下去的情况，可依据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中老师除了激励幼儿大胆与作品、老师、伙伴之间相互对话，表述对作品的理解，同时运用比照的方法，感受实物、绘画作品的不同。如，学习观看法，我引导同学对范画的颜色、线条、造型、大小进行深化的有意识的观看。让同学学会从无目的，无挨次，片面的观看到有目的，有序的，全面的多角度观看。绘画的手段也实行开放式的：可以采纳动物羽毛，贝壳，植物的叶和果实，废弃物等等充足发挥同学的想象力。操作中同学可以选择身边的材料：同学，窗外的景物，最熟识的事物等，进行先观看——绘画——再观看——再绘画。另外，如何使单调的学习方法被幼儿接受呢？我们可依据幼儿好玩好动的特点，力求绘画活动游戏化。如，吹画游戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，依据偶然效果，产生奇怪的图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿的作品就各具特色，极富制造性。再如，实物拓印，很多物品的剖面都有好玩的外形，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车的齿轮，可以滚印出各种图案，也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料可以展现丰富多彩的图案世界。（五）教学延长将同学作品贴于展板，让同学相互赏识，相互沟通画完画后的感受，同时利用这些作品回忆复习所学的学问。请同学们感受四周的艺术、文化气氛，参观博物馆、参观大自然的美妙景象、现代建筑、家乡风貌等，在生活中学会用美的目光赏识一切，感受生活和劳动传达出来的剧烈的、炙热的感情。幼儿小班优秀说课稿2尊敬的评委、亲爱的老师：大家好，我今天说课的内容是小班数学活动《分类》一、说教材1、设计意图：分类是依据物品的同和异，把物品集合成类的过程，也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。对小班幼儿来说分类包含两个层次。一个是求同，就是把相同的物品摆放在一起，比方西瓜和西瓜、糖果和糖果。第二个层次是分类，分类就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课中就是在找到一模一样的礼品的基础上再把礼品分成可以吃的，可以玩的和书本三大类。求同是分类的基础，由于求同时的标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准，他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以设计时先让幼儿进行求同活动，提高他们把握标准的力量，按部就班，再让幼儿进行分类活动。通过活泼的游戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的爱好。2、目标定位：1、让幼儿能找出相同的物品，并明白摆放在一起。2、训练将物品分类，并养成分类摆放物品的好习惯。3、让幼儿通过游戏体验互相合作、和伙伴共享的欢乐。重点：让幼儿能找出相同的物品，并明白摆放在一起。这个重点是新学问的传授和接受的过程，让幼儿明白相同的物品应当放在一起。难点：学会把特征相同的物品摆放在一起，养成分类摆放物品的好习惯。这个作犯难点的理由是上个环节只是学会分相同的物品，如今要学会分类，把有共同特征的物品进行分类，并养成良好的习惯。活动准备：活动准备是为活动目标更好的服务，所以我准备了食物，PPT，玩具，书本，储物箱，小动物头饰。二、说教法：游戏教学法：游戏是幼儿园教学的灵魂，大家都明白数学是最索然无味的学科，那么怎么才能让幼儿喜爱上数学，对数学有爱好呢？只有运用游戏才能让幼儿保持兴致，吸引幼儿的留意力，进行有效的教学。所以我在开头的时分运用游戏来导入课题，先吸引住幼儿，又在结束的部分运用游戏，让幼儿在欢乐的气氛中结束活动。观看法：运用PPT让幼儿能直观的了解画面，并通过画面上的物品越来越少培育幼儿的观看力量，并了解相同的物品应当摆放在一块。操作法：让幼儿通过礼品自己动手操作，把同类的物品放到一个储物箱中。三、说学法：幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，为了激发幼儿的学习爱好，本活动采纳的方法有：操作法：让幼儿自己送小白兔礼品，锤炼自己的动手力量。在分类时幼儿自己动手操作，表达了自我推断力量。游戏法：让幼儿在游戏中快乐的玩，表达了在玩中学，在学中玩，幼儿不会感到索然无味。四、说教学过程：这个活动我共分了三大环节，即感知--认知--分类刚开头设计了情景，在森林王国里，小兔在珠心算竞赛中获奖了，大家去庆贺它。让幼儿扮演成小动物，孩子就很有表演欲望，把庆贺的礼品统一放在一起，先感知分类。导入课题。第二个环节是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老师带来的礼品，观看PPT，让幼儿观看都有什么礼品，礼品摆放的太乱了，引导幼儿一起整理，先把一种物品拿出来，摆放在一起。再拿出一种物品，摆放在一起。让幼儿认识并明白相同的物品应当放在一起。第三个环节是分类，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二环节的升华，加深。我运用的是游戏的教学方法，让幼儿把带来的礼品根据可以吃的，可以玩的和书本放到有图标的储物箱进行分类。能吃的就不仅仅是一种食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，这就需要幼儿自己推断，自己操作。让幼儿在游戏中反复体验，反复感受，已突破难点。结束部分：老师和幼儿抬着食物箱到外面草地上共享食物，让幼儿在游戏中欢乐快乐的结束活动。5活动延长：区域活动，在益智活动区，投放玩具卡《我会分类》请幼儿操作，并把各个类型的东西放在一起。幼儿小班优秀说课稿3一、说教材春天，这是一个万物复苏、活力勃勃的季节，对于这种季节改变，幼儿非常好奇，家长也会带孩子到公园等地春游游玩，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有肯定的认知，但都是零散的，所以他们对春天的认识有肯定的片面性，《纲要》中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与微妙，激发幼儿的好奇心和认识爱好，因此，我设计了本次教学活动，让幼儿在轻松欢乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。二、说目标1.感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季节特征，感受春天的美）2.感知春天美，尝试赏识春天美。（通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和宠爱）三、说重难点依据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：感知春天，了解春天的特征。难点定位于：感知春天美，尝试赏识春天美。（依据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：了解春天的季节特征，感受春天的美。难点定位于：通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和宠爱。）四、说准备物质：1.有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景图）2.剪好的柳树枝叶、花等动植物。（剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物）3.一首有关于春天的歌曲。（春天的图片）经验：1.孩子春游、游公园的阅历。2.熟识的关于春天的歌曲表演五、说过程1.谈话导入，激发幼儿爱好。提问：爸爸妈妈有没有在春天的时分带小好友到公园去玩过？你看到了什么？你觉得春天怎么样？在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿爱好，引出课题：春天来了。2.借用图片了解春天的特征，感受春天的美。出示春天的图片，让幼儿感受春天美。在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的特征，感受春天美。3.完成春天贴图，表达对春天的认识和宠爱。将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小好友，让幼儿合作完成背景图。在这一环节中，让幼儿合作完成春天贴画，集体商量问题，了解春天的特征。解决了重点及部分难点。4.播放歌曲，结束活动。播放歌曲，师生共同表演，幼儿可随歌曲任意舞蹈。在轻松的气氛中结束活动。六、活动特点1.以幼儿为主体，老师为主导，促进幼儿学习的主动性在活动中，我以幼儿为主体，让幼儿说一说、贴一贴、看一看、学一学，喜爱春天。老师的主导地位则表达在尊重、激励幼儿，按时反应，总结梳理所学学问。2.运用有效的教学方法和手段，促进幼儿力量的提高。在活动中，我主要用了商量法、操作法和观看法，用商量法，让幼儿回忆和父母一起游玩的情景，激发幼儿爱好。操作法，提高幼儿动手力量，从动手中获得学问。观看法，培育幼儿集中留意力，从观看中，了解春天的特征，感知春天美。3.各领域有机结合，注意幼儿全面进展。幼儿园教育终极目标是：促进幼儿全面进展。《纲要》指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的爱好与特点，敏捷、综合地组织布置各方面的教育内容，使幼儿获得相对完好的经验。因此我设计了这次活动，在丰富多彩的活动中来扩展幼儿经验，提高幼儿力量。幼儿小班优秀说课稿4一、说教材：伴着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发大事等一系列危险时辰威逼着年幼的孩子。幼儿生活经验少，自我爱护力量差，极易受到损害，因此，对幼儿进行自我爱护教育和学习处理一些突发大事非常必要。与其成天把幼儿看管得紧紧的，不如教会他们必要的安全学问。鉴于此，我除了在日常生活中留意对孩子进行这方面的随机教育外，觉得有必要组织一次特地的教育活动，对孩子进行教育，让幼儿把握正确的报警学问。二、说活动目标：小班幼儿缺乏生活经验和自我爱护力量，在日常生活中很简单发生意外损害，虽然明白了一些急用电话，但还不会正确运用，依据小班幼儿的这些特点，我为本活动定出了两条教育目标：第一，了解警车、抢救车、消防车与人们生活的关系。第二，明白电话110、120、119的作用，懂得在危险时拨打相应的电话号码。孩子的安全是幼儿园的首要任务，但是我们也不行能成天跟着孩子转，只有教给他们学会自我爱护的力量，让他们懂得在自己遇到危险时会用最快捷的方法来让自己脱离危险，才能使幼儿更好地顺应社会，学会更好地爱护自己，于是把本活动的重点定为：了解警车、抢救车、消防车与人们生活的关系，明白它们相应的报急电话；学会爱护自己。整个活动都是围围着重点进行的，首先是让幼儿通过图片来了解这些车辆的作用，以及报急号码的功能，接着是通过多媒体情境来体验这些车辆与报急号码对我们生活起到的作用，最终是通过游戏把学问实践到行为当中，使报警学问在游戏中得到训练与稳固。虽然幼儿明白了报急的电话号码，但是由于他们缺乏拨打电话的经验，对数字的认识也还不够深入，所以要让幼儿依据突发大事的情境正确地拨打相应的电话，对于小班幼儿来说有肯定的挑战性。所以我把活动的难点定为：让幼儿懂得在危险的时分正确拨打相应的报急电话。在活动中，我设计突发大事的情境，再通过打电话的游戏，让幼儿在与老师一问一答的对话中轻松自然地运用已把握了的报警学问大胆地表现自己，使幼儿在整个学习过程，热忱高涨，爱好深厚，主动参与整个游戏活动，学具的提供也满意了孩子动手的需要。幼儿在游戏过程中真正表达是学习的主人，发挥主体作用，使报警学问得到强化、内化，从而突破难点。三、说活动准备：为顺当完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下布置：学问经验准备：初步让幼儿认识警车、抢救车、消防车的外观外形，明白他们相对应的报急号码。材料准备：1、110、120、119号码卡片；警车、消防车、抢救车图片。2、多媒体课件（内容是一些突发大事的过程）3、三幅有关突发大事图画。4、一部电话。（供幼儿学习拨打报急电话）四、说教法：新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此，本活动我将充当幼儿的支持者、合和引导者，依据小班幼儿思维的详细形象性特点，一直贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。1、采纳直观法，以多媒体情境体验的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得活泼活泼，激发幼儿学习的爱好。2、采纳提问法，是由于在活动中恰当的问题有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力。例如：老师激励孩子大胆地想方法，表达自己的方法和自己的想法是我们如今要提倡的，这也是解决活动重点的有效方法。3、采纳游戏法是由于游戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增加幼儿参与活动的爱好。幼儿在轻松、快乐的打电话游戏中能充足地表现自我，大胆说话，稳固报警学问，从而突破难点。五、说学法：整个活动我以幼儿为主体，转变过去要我学为如今的我要学的指导思想。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、商量谈话法、游戏训练法等学习方法进行学习。观看法是幼儿通过视、听觉感官主动参与活动，幼儿通过观看多媒体情境表演直接获得印象。商量谈话法是幼儿在商量、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，充足体验语言沟通的乐趣，进展了口语表达力量，同时也是幼儿获得新学问的好时机。游戏训练法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边训练如何正确打报急电话，让幼儿在游戏过程中真正表达是学习的主人，发挥主体作用，使报警学问得到强化、内化。充足表达《幼儿园教育指导纲要》中提出的学问是在运用的过程中升华的精神本质。六、说活动过程：本次活动，以新《纲要》为指导，从认知-情感-行为三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、探究式的教育活动中，自主地、能动性地学习。但是众所周知，这些安全学问比拟抽象，光靠索然无味的讲解，幼儿是没有爱好的，也更是不行能把握的，只有把活动组织得丰富多彩、形式多样，才能让每个孩子都主动、主动地去记住这些报急电话，使幼儿遇到紧急问题时会运用这些号码。在活动中，为了让幼儿更好学习和了解每一个突发大事所相对应的正确报急方法，我设计此活动流程为：激发爱好--观看探究--学习商量--游戏体验，详细布置如下：第一环节：激发爱好。出示警车、抢救车、消防车的图片，引发幼儿学习爱好，引导幼儿说出警车、抢救车、消防车的不同作用，再出示110、120、119的号码卡片，让幼儿了解电话110、120、119的作用，让他们初步了解在什么情况下可拨打这些电话，为下面环节做铺垫。第二环节：观看探究。播放多媒体课件：小明单独在家，有生疏人来敲门，小明没开门，生疏人就开头撬小明家的门。老师提问：这个时分，小明该怎么办呢？将幼儿留意力集中到活动中来。让幼儿在观看突发大事的过程中自己探究学问，形成对安全学问的爱好。第三环节：学习商量。在关键时采纳中断法，让幼儿在的情景中，通过看、说、取得相关经验，巧妙设置疑问小明这时该怎么办，我们帮他想想方法，让幼儿运用自身已有的社会经验大胆地发言商量，老师在幼儿商量的过程中，通过引导，让幼儿了解遇到危险情况时应当紧急报警，并再次出示三个报急号码卡片和三种车辆的图片，让幼儿商量与选择：这时该请哪辆车来救援？该拨打哪个报急号码？把幼儿商量选出的号码卡片与车辆图片贴在黑板上，通过下个环节确认幼儿选择的结果是否正确。老师、幼儿在这个活动环节中师生互动、生生互动，形成合作学习的机制。第四环节：连续播放多媒体课件，看看小明是怎么做的。（幼儿看到小明拨打了110，说清事故情况与地点，警车显现，把生疏人抓走）这个环节既教给幼儿正确的报急方法，同时也验证了幼儿商量的结果。（学习拨打120、119的过程也是通过这些环节来完成的）第五环节：游戏体验。幼儿获得报警学问后，出示大挂图，设计突发大事的情境，在游戏该打什么电话的活动中，请个别幼儿上来拨打电话，要求幼儿要说出相应的报急电话号码，会正确拨打电话，在这个环节中老师充当电话中的工作人员，在游戏中以一问一答的形式引导幼儿说出什么地方危险了。让每个幼儿都能在游戏中真正地动起来，使每个孩子都主动、主动地去记住这些报急电话，这样不但能使幼儿真正把握学问，而且还能真正把握正确的报警的方法。第六环节：老师小结。在生活中假如我们遇到危险大事时，要按时拨打相应的号码求救。这样才能让自己很快地脱离危险，但我们不能随便地拨打这些号码，只能在发生紧急情况的时分才能拨打。幼儿小班优秀说课稿5一、课题来源：近些年来，我们开头关注幼儿的早期阅读问题，而早期阅读的教育价值是不言而喻的。那如何培育呢？我认为从小班开头，就应当让幼儿接触一些图书，培育幼儿看书的爱好，把握一些看书的根本方法。对刚接触阅读的小班幼儿来说，选择合适的教材很重要。《纲要》中说，课题的选择要既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。《起床了》这个内容比拟生活化，游戏化，很合适小班幼儿。而怎样的画面更合适小班孩子阅读呢？《起床了》这个故事原来只是四幅很小的画面在一页纸上，这可能更合适中大班幼儿阅读。于是我重新绘制了图书，采纳单页单幅的画面，这较符合小班幼儿视觉和认识进展的特点。在此基础上，教会幼儿学习按挨次观看单页单幅画面的主要内容，初步把握阅读画面的力量，培育幼儿良好的阅读图书的习惯。二、目标定位：依据小班幼儿年龄特点及教材情况，我确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有互相融合的一面，目标为：1、能观看了解小熊嘟嘟起床后做了哪些事，并初步理解故事内容。2、能初步和老师一起翻看图书，培育幼儿看图书的爱好及初步的阅读习惯。