论文《如何培养小学生的朗读能力》

word文档可自由复制编辑如何培养小学生的朗读能力内容摘要：培养小学生的阅读兴趣，要激起学生的朗读兴趣，培养学生的朗读兴趣，让学生爱读、愿读。让学生能正确朗读，做到不加字、减字，不破词等，做到“三到”即眼到、心到、口到。范读使学生能有感情的朗读，但要随机读，不在学生初读前范读，范读时让学生闭眼倾听。培养多种形式朗读，激发学生愿意去读、爱读。认真倾听学生朗读，及时发现学生的闪光点，及时进行适宜的评价。关键词：朗读能力兴趣训练模仿进入爱读愿读随机评价正文：在从事教育教学工作将近几年的时间中，对培养小学生的朗读能力方面，我颇有感触，其实，我们如果细心不难发现，新课改的每一篇课文在学习目标中都有一点，那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。因此，在阅读教学中我们就要强化学生朗读能力的训练，提高小学生的朗读水平。那又如何培养小学生的朗读能力呢？我就简单浅谈几点：

一、激发学生的朗读兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”。我们不难看出，为了激发学生的朗读兴趣，我们就应该让学生认识到朗读的重要性，培养学生爱读、善读的习惯。作为教师在课堂上的范读，就要以自己精彩，有感情的朗读去打动学生的心，从而激起学生想尝试朗读的欲望。所以，教师就应该认真倾听学生的朗读，及时发现学生的闪光点，抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬，使学生感到有获得成功的喜悦，便一次一次的想去再读。比如在我教学的课文《嫦娥奔月》一文时，学生在朗读描写到逢蒙的句子时，我认真倾听后，发现从学生的朗读中，感受到了逢蒙的贪婪、奸诈、以及他的迫不及待，从而让学感受到文中的人物形象，所以，在教学本文时，我便采取多种朗读的方法，使学生从朗读中逐一感受的嫦娥、后羿的形象。还经常进行各种朗读比赛。

二、要进行朗读基本功训练。

首先，要把整篇课文读好，就必须把课文读正确、流利，要打好朗读基本功。就要做到不丢字，不加字，不错字，不破词以及不重复，还要做到不唱读，尤其是文中的长句子，将就必须要求学生不要把句子读破。还要让学生养成良好的读书习惯，随时提醒学生读书时要做到“三到”即：眼到，口到，心到。久而久之，学生就能达到正确朗读，也就因此初步形成了读书良好习惯的养成及能力，因此，要把课文读正确、流利也就水道渠成了。

三、范读文本，模仿进入情境。

我个人认为，学生要能正确、流利的朗读课文其实不难，但是要达到有感情，那就不是一件轻而易举的事了。要指导学生有感情的朗读课文，听老师范读，然而，范读又是随机的，我们就要选择好时机，而我一般不在学生初读课文之前进行范读课文，而是当学生读得不尽人意时，我才范读，还要求学生闭上眼睛倾听，当然，并不是每篇课文都如此。

四、多种形式朗读，使学生爱读，愿读。

朗读的形式多种多样：齐读、轮读、男女分读、小组轮读、开火车读等。分角色朗读对话，语言生动、活泼的课本，还可以分角色朗读，表演朗读等。比如：我在《少年王冕》的教学中，我让女生读妈妈的话，让男生读王冕的话，我读旁白，这样反复读几遍，不但能提高学生的朗读兴趣，还激发学生愿意去读、爱读，而且起到事半功倍的效果。还可以让学生换角色读课文，这样学生的朗读兴趣更浓，朗读更投入，这样，对进行课文的理解也有极大的帮助。

五、随机进行朗读评价。

我们教师，就要善于倾听，善于发现学生朗读课文时的优点，多给学生表扬、鼓励，少给学生一些批评，多一些微笑，少一些评价。使学生们树立了朗读自信心，会让学生读的更精彩。在我们的教学中，我们经常爱说的是：“你读得非常好”“你读的真棒”“你是好样的”之类的话。其实，我们应用心倾听学生的朗读，随时发现他们朗读中的优点，哪怕是一个简单词，一句平凡的句子都应该及时给与肯定。学生就会在教师的鼓励中树立自信心、从朗读中获得成功的喜悦，朗读的兴