人教版小学五年级英语上册导学案

第五小学2017-2018学年度

第一学期数学进度表周次起止时间课 题课■时备注9月1日/9月2日prepartion1二9月5日/9月9日UnitlWhat'shelike?A2三9月12日/9月16日Mid-autumnDay四9月18日/9月23日UnitlWhat'shelike?B2五9月26日/9月30日Unit2MyweekA2六10月1日/10月7日Nationalday2七10月8日/10月14日Unit2MyweekB2八10月17日/10月21日Unit3Whatdoyoulike?A2九10月24日/10月28日Unit3Whatdoyoulike?B2十10月31日/11月4日Recyclel1

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第一学期数学进度表周次起止时间课 题课时备注十一11月7日/11月11日MidtermTest2十二11月14日/11月18日Unit4Whatcanyoudo?A2十三11月21日/11月25日Unit4Whatcanyoudo?B2十四11月28日/12月2日Unit5ThereisabigbedA2十五12月5日/12月9日Unit5ThereisabigbedB2十六12月12日/12月16日Unit6InanatureparkA2十七12月19日/12月23日Unit6InanatureparkB1十八12月26日/12月30日Recycle2十九1月2日/1月6日Revision二十1月9日/1月月日Finalexamination

五小2017—2018学年度第一学期构速高效课强推进素质数*英语导学案集体备课成员单元主备教师使用教师Unitl学科英语 课型新授课时间2017年月曰教学前设计课题What'shelike?、、，.习目燧1、能听、说、读、写单词：oldyoungfunnykindstrict,hard-working,polite2、能够听懂，会说句型：Who、your...teacher?Ishe/shestrict?.并能在实际情景中熟练进行应用。学习重难点重点：单词及句型的具体运用。难点：单词strict的读音教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第一课时中设计：个性修改课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：3分钟）通过师生对话，进入新学期的内容学习T:JustfinishedapleasantholidayliftJet'ssharesomeinterestingthingsduringyoursummervacation.Ss:…尽量用英语表达不仅让学生复习了旧知识，也为下一步学习任务特征的其他单词做好铺垫。二、自主学习（时间：12分钟）多媒体播放“教师大家庭”照片并附带所教科目，引导学生用所学句型描述照片中的人物，eg:OurmathsteacheristalL学生小组讨论学习找出自己需要的新词。三、合作交流（时间：10分钟）

1、组内学习，由组长带领，组员互相学习读单词。2、记忆单词和句型。五分钟看谁记得最好。小组内检测。3、能够看图说单词，组内训练。4、遇到不会读的，老师提醒。可让机组学生当场展示学习成果。ES、展示提升、数师点拨.（时间：8分钟）1、教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨论和交流。2、记忆单词和句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听Let'slearn录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。4、教师让学生两人一组，一人做动作，另一人说词组练习。请几组学生在课堂上演示。五、达标检测（强清训练）（时间：5分钟）选择填空。（）1.yourartteacher?A,Who's B,What*s（）2.Ishekind?A,Yes,heis. B,Noheisn,t六、，电结评价［师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2分钟）这节课我学会了：板书设计UnitlWhat,shelike?Oldyoungfunnykindstricthard-workingWho'syour…teacher?Ishe/shestrict?课1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围五小2017—2018学年度第一学期构建高效课皿推进素质敏"英语导学案集体备课成员单元主备教师使用教师Unitl学科英语 课型新授课时间2017年月日教学前设计课题What'shelike?学习目标1、学习句型：DoyouknowMrYoung?2、巩固句型：Who'syourEnglishteacher?Isshekind?及答语。3,学生能听懂表演Let'stalk对话。学习重难点重点：对话内句型理解和运用。难点：学《描述人物外在的性格、个性特征。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第二课时中设计：个性修改课堂即时生成与对策学习内容一、新课导入 （一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：4分钟）教师多媒体播放Chant,师生动作同读Oldold,musicteacherisold

及课堂基本流程Youngyoung,artteacherisyoung..Funny,funny,scienceteacherisfunnyKindkind,Englishteacheriskind.Strict.mathstecherishard-working.通过有韵律的chant,让学生在兴趣中复习旧知识。二、自主学习（时间：8分钟）1、自读课文，不理解的地方红笔表示，并质疑。2、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。3、听录音，正确跟读课文。三、合作交流（时间：13分钟）1、教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。2、组内学生读会对话并完成作息时间表里的练习3、背四会句子，并在练习本上规范的书写。四、展示提升、教师点拨（时间：8分钟）1、询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。2、记忆对话中的句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听Let'stalk录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。五、达标检测（强清训练）（时间：5分钟）一、选择正确答案：（）He,sourmusicteacher.（）DoyouknowMrYoung?（）No,Idon't,Whoishe?（）Isheyoung?（）Yes,heis.六、，电结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2分钟）这节课我学会了：

板书设计UnitlWhat'shelike?DoyouknowMryoung?Yes,Ido/No,Idon't课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思第围盐池五小2017—2018学年度第一学期构疵高效课强推进素质数方英语导学案集体备课成员单元主备教师使用教师Unitl学科英语 课型新授课时间2017年月日教学前设计课题What'shelike?学习目励1、能听、说、读、写单词：polite,shy,helpful,clever,hard-working2、能够听懂，会说句型：What9she/shelike?Whataretheylike?及答语并能在实际情景熟练的进行应用。学习重难点重点：能听、说、读、写单词：polite,shy,helpful,clever,hard-working句型：Whafshe/shelike?Whataretheylike?难点：单词及句型的具体运用。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第三课时中设计：个性修改课堂即时生成与对策

学习内容及课堂基本流程I、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：3分钟）.greeting.教师播放本单元歌曲Who*syourteacher?二、自主学习（时间：12分钟）1、听录音掌握新单词的发音及汉语意思，自学中注意结合已学知识，以帮助新知识的消化2.跟读学习句型并理解：What'sshe/helike?Whataretheylike?52三、合作交流（时间：10分钟）1、组内学习，由组长带领，组员互相学习读单词。2、记忆单词和句型。五分钟看谁记得最好。小组内检测。3、能够看图说单词，组内训练。4、遇到不会读的，老师提醒。可让机组学生当场展示学习成果。四、反示提升、教师点战（时间：8分钟）1、教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨论和交流。2、记忆单词和句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听Let'slearn录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。4、教师让学生两人一组，一人做动作，另一人说词组练习。请几组学生在课堂上演示。五、达标检测（性清训练）（时间：5分钟）.WhafsWuyifanlike?A,He'spolite B,Helikesapples..Whataretheylike?A,Theyarepolite.B,Heispolite六、，电结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2分钟）这节课我学会了：

板书设计UnitlWhat,shelike?What'she/shelike?He/Sheispoliteshyhelpfulcleverhard-working课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围盐池五小2017—2018学年度第一学期

构施高效课强推进素质散H英语导学案集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊鄱学萍单元主备教师使用教师Unitl杨晓楠杨晓楠学科英语 课型新授课时间2017年月曰教学前设计课题What'shelike?学习目标1、会读、能演Let'stalk中的对话，并在实际生活中运用。2、能够读懂，理解“Readandwrite"并能做对短文后题。

学习重难点重点：对话内句型理解和运用。难点：本节课所学单词及句型的具体运用。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第四课时中设计：个性修改课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程I、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：4分钟）1.师生共唱歌曲，不仅复习了旧知识，而且渲染了课堂气氛，让学生的兴更高°2〕学生拿父母照片，两人一组。练习对话。（选两组学生展示）二、自主学习（时间：8分钟）1、自读课文，不理解的地方红笔表示，并质疑。2、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。3、听录音，正确跟读课文。三、合作交流（时间：13分钟）1、教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。2、组内学生读会对话并完成作息时间表里的练习3、背四会句子，并在练习本上规范的书写。四、展示提升、教师点拨（时间：8分钟）1、询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。介绍新单词：sometimes,并运用到句子中：Sometimes!,•,2、记忆对话中的句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听Let'stalk录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。五、达标检测（强清训练）（时间：§分钟）PPT六、，电结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2分钟）

这节课我学会了： 板书设计UnitlWhat'shelike?What'stherobotlike?It'shelpful课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围

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枸速高效课堂推进素质数育英语导学案集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊那学萍单元主备教师使用教师Unit2杨晓楠杨晓楠学科英语 课型新授课时间2017年月日教学前设计课题Myweek学习熟标1、能听、说、读、写单词：MondayTuesdayWednesdayThursday,Friday,SaturdaySunday2能够听懂，会说句型：WhatdoyouhaveonMondays?Ihave,♦并能在实际情景中练的进行应用。学习重难点重点：掌握四会单词：MondayTuesdayWednesdayThursday,Friday,SaturdaySunday能听懂会说WhatdoyouhaveonMondays?Ihave…难点：正确拼读四会单词，用用各科目的名称标书课程安排。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第一课时中设计：个性修改课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：3分钟）l.Freetalk2.Leadin:T:Howmanydaysarethereinaweek?Ss:Seven二、自主学习（时间：12分钟）1、听录音掌握新单词的发音及汉语意思，并试着默写，自学中注意结合

流程已学知识，以帮助新知识的消化。2.跟读学习句型并理解：WhatdoyouhaveonMondays?Ihave…三、合作交漉（时间：10分钟）1、我能独立或通过小组成员帮助，会读新词汇，小组里检测。2、我能运用句子WhatdoyouhaveonMondays?Ihave”跟同学进行对话，同时巩固单词。3、能够看图说单词，组内训练。4、遇到不会读的，老师提醒。可让机组学生当场展示学习成果。ES、展示提升、数师点拨（时间：8分钟）1、教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨论和交流。2、记忆单词和句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听Let'slearn录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。4、教师让学生两人一组，一人做动作，另一人说词组练习。请几组学生在课堂上演示。五、达标楂测（皿清训练）（时间：5分钟）一、汉译英；1.周三 2.周五 3.周四 4周天六、，电结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2分钟）这节课我学会了：板书Unit2MyWeekMondayTuesdayWednesdayThursday,Friday,SaturdaySunday设计WhatdoyouhaveonMondays?Ihave***课1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围盐池五小2017-2018学年度第一学期构建高效课皿推进素质敏»英语导学案集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊那学萍单元主备教师使用教师Unit2杨晓楠杨晓楠学科英语 课型新授课时间2017年月曰教学前设计课题Myweek学习目标1、能对Let'stalk进行情景交流，并在实际生活中运用。2、能够掌握主要句型。学习重难点重点：对话内句型理解和运用。难点：单词Wednesday,thursdayde正确发音。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第二课时中设计：个性修改课堂即时生成与对策学习内容一、折课导入 （一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：4分钟）.播放歌曲，学生跟唱歌曲。.T：WhatdoyouhaveonMondays?Ihave…学生根据实际回答。

及课堂基本流程3.学生两人一组来操练句型。二、自主学习（时间：8分钟）1、自读课文，不理解的地方红笔表示，并质疑。2、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。3、听录音，正确跟读课文。三、合作交流（时间：13分钟）1、教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。2、组内学生读会对话并完成作息时间表里的练习3、背四会句子，并在练习本上规范的书写。四、展示提升、教师点拨（时间：8分钟）1、询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。介绍新单词，并运用到句子中2、记忆对话中的句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听Let'stalk录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。五、达标检测（性清训练）（时间：5分钟）一、找出不同类别单词。（）1,A,haveB,scienceC,English（）2.A,strongB,shortC,music（）3.A,youngB,mathsC,kind（）4.A,SaturdayB,weekC,Sunday（）5,A,ThursdayB,TuesdayC,art六、，电结评价［师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2分钟）这节课我学会了：板书设计Unit2MyweekWhatdoyouhaveonWednesday?Ihave…

课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围盐池五小2017-2018学年度第一学期构Ml高效课性推进素质数方英语导学案集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊都学萍单元主备教师使用教师Unit2杨晓楠杨晓楠学科英语 课型新授课时间2017年月日教学前设计课题Myweek学习目标1、能听、说、读、washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball2、学习句型：Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?Yes,Ido/No,Idon飞并能在实际情景中熟练的进行应用。习重难点重点：掌握四会短语，并能结合所给句型替换关键词。难点：正确拼读四会单词。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第三课时中设计：个性修改课堂即时生成与对策

学习内容及课堂基本流程I、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：3分钟）l.Freetalk2.Leadin:T:WhatdoyouhaveonMondays?Ss:Ihave***二、自主学习（时间：12分钟）1、听录音掌握新单词的发音及汉语意思，并试着默写，自学中注意结合己学知识，以帮助新知识的消化。2.跟读学习句型并理解：Doyouoften---.三、合作交流（时间：10分钟）1、我能独立或通过小组成员帮助，会读新词汇，小组里检测。2、我能运用句子Doyouoften…？跟同学进行对话，同时巩固单词。3、能够看图说单词，组内训练。4、遇到不会读的，老师提醒。可让机组学生当场展示学习成果。E3、（时间：8分钟）1、教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨论和交流。2、记忆单词和句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听Let'slearn录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。4、教师让学生两人一组，一人做动作，另一人说词组练习。请几组学生在课堂上演示。五、达标检测（青清训练）（时间：5分钟）一、汉译英；1.看电视 2.做作业 3.读书 4踢足球 5.洗衣服六、，电结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】

（时间：2分钟）这节课我学会了： 板书设计Unit2MyWeekwashmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootballDoyouoften...课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围盐池五小2017-2018学年度第一学期构速高效课强推进素质数H英语导学案集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊那学萍单元主备教师使用教师Unit2杨晓楠杨晓楠学科英语课型新授课时间2017年月日教学前设计课题Myweek

学习目标1、能对Let'stalk进行情景交流，并在实际生活中运用。2、能够掌握主要句型。学习重难点重点：对话内句型理解和运用。难点：交际对话的实际应用。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第四课时中设计：个性修改课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：4分钟）.播放歌曲，学生跟唱歌曲。.T：WhatdoyouhaveonMondays?Ihave…学生根据实际回答。.学生两人一组来操练句型。二、自主学习（时间：8分钟）1、自读课文，不理解的地方红笔表示，并质疑。2、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。3、听录音，正确跟读课文。三、合作交流（时间：13分钟）1、教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。2、组内学生读会对话并完成作息时间表里的练习3、背四会句子，并在练习本上规范的书写。四、展示提升、教师点拨（时间：8分钟）1、询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。介绍新单词，并运用到句子中2、记忆对话中的句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听Let'stalk录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。

五、达标枪翎（处清训练）（时间：5分钟）一、选择填空Doyouoftenplayping-pang?A,Yes,Idon,tB,No,IdoC,Yes,IdoDoyoulisten musicontheweekend?A,at B,in C,toDoyouoften ?A,playfootballB,playthefootballC,playfootballsDoyouoftenreadbooks?A,Yes,Idon,tB,No,IdoC,Yes,IdoWhat'sthat?A,It'sanstorybookB,It'sastorybookC,It'sstorybook六、，电结评价［师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2分钟）这节课我学会了： 板书设计Unit2MyweekDoyouoftenreadbooksinthispark?No,Idon't/Yes,Ido.课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围

盐池五小2017—2018学年度第一学期

构速高效课强推进素质数H英语导学案集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊都学萍单元主备教师使用教师Unit3杨晓楠杨晓楠学科英语 课型新授课时间2017年月日教学前设计课题Whatwouldyoulike?学习目标1•能听说认读写词：icecream,hamburger,sandwich,salad,tea.2,能听懂掌握句式:Whatwouldyouliketoeat/todrink?和I'dlike…并能在实际情境中灵活运用。学习重难点重点：.能听说认读写词：icecream,hamburger,sandwich,salad,tea..听懂掌握句式:Whatwouldyouliketoeat/todrink?和rdlike…难点：句型的学习教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第一课时中设计：个性修改课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程I、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：3分钟）L教师展示Let'slearn图片，并提问：Whatwouldyoulike?引导学生回答：rdlike…2.用同样的方法引出其他四个单词。二、百主学习（时间：分钟）1、看图片听录音掌握新单词的发音及汉语意思。2、试读新单词：3、跟读学习句型：Whatwouldyoulike?I'dlike

三、合作交流（时间：分钟）1、我能独立或通过小组成员帮助，会读新词汇，小组里检测。2、我能运用句子Whatwouldyoulike?I'dlike…跟同学进行对话，同时巩固单词。3、能够看图说单词，组内训练。4、遇到不会读的，老师提醒。可让机组学生当场展示学习成果。四、反示提升、数师点拨.（时间：分钟）1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题。2、听录音，跟读，正音，分小组读单词。五、达标检测（强清训练）（时间：分的一、根据上下文填空1、A, 2、A B,I’dlikeahamburgerB,I'dlikesomejuice.六、，电结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2分钟）这节课我学会了： 板书设计Unit3Whatwouldyoulike?Whatwouldyouliketodrink/toeat?19dlike…课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊那学萍单元主备教师使用教师Unit3杨晓楠杨晓楠学科英语 课型新授课时间2017年月曰教学前设计课题Whatwouldyoulike?学习目标.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；.能根据正确的语音语调朗读对话，并能进行角色表演；.能够听、说、认读本课时的单词：drink,thirsty.能够提问并回答自己喜欢的食物和想吃的食物。学习重难点重点：灵活问答Let'stalk情景对话中的句子，并恰当替换。难点：delicious的发音。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第二课时中设计：个性修改课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：4分钟）L食物名称chant,复习学过的食物单词2.T：Whatwouldyouliketo...?学生根据自己的喜好来回答。3.学生两人一组来操练句型。二、自主挈习（时间：8分钟）1、自读课文，不理解的地方红笔表示，并质疑。2、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。3、听录音，正确跟读课文。三、合作交流（时间：13分钟）231、教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。2、组内学生读会对话并完成作息时间表里的练习3、背四会句子，并在练习本上规范的书写。四、展示提升、教师点拨（时间：8分钟）1、询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。介绍新单词：delicoious,并运用到句子中2、记忆对话中的句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听Let'stalk录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。五、达标检测（晚清训练）（时间：5分钟）每个学生调查三名同学想吃的食物：Whatwouldyoulike?六、总结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2分钟）这节课我学会了： 板书设计Unit3Whatwouldyoulike?Whatwouldyouliketoeat/todrink?bread,salad,sandwich,icecream,hamburger课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围

盐池五小2017—2018学年度第一学期

构速高效课强推进素质数H英语导学案集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊都学萍单元主备教师使用教师Unit3杨晓楠杨晓楠学科英语 课型新授课时间2017年月曰教学前设计课题Whatwouldyoulike?学习目标.能听说认读写词：favourite,food.能听说认读单词:fresh,healthy,hot,sweet.能听懂掌握句式:What'syourfavouritefood?并能在实际情境中灵活运用。学习重难点重点：能听说认读本课时单词难点：能听懂掌握句式:What，syourfavourite琳微在实际情境中灵活运用？教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第三课时中设计：个性修改课堂即时生成与对策学习内容及课堂基一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：分钟）L教师展示食物图片，复习学过的词汇。2.师生一起chant：Whatwould you like to eat?I'd likea sandwich.Whatwould you like to eat?I'd likea hamburger.Whatwould you like to drink?I' dlike somemilk.Whatwould you like to drink?I' dlike somejuice.二、自主学习（时间：分钟）1、听录音并看图片掌握新单词的发音及汉语意思。2、试读新单词：

本流程3、跟读学习句型：Whafsyourfavouritefood?三、合作交流（时间：分钟）1、我能独立或通过小组成员帮助，会读新词汇，小组里检测。2、我能运用句子What'syourfavouritefbod?.跟同学进行对话，同时巩固单词。3、能够看图说单词，组内训练。4、遇到不会读的，老师提醒。可让机组学生当场展示学习成果。四、展示提升、教师点拨（时间： 分钟）1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题。2、听录音，跟读，正音，分小组读单词。五、达标检测（堂清训练）（时间：分钟）找出不同类单词A,tomatoB,potatoC,beefA,greebeansB,fishC,carrotsA,riceB,noodlesC,appleA,juiceB,waterC,breadA,teaB,grapesC,pears六、总结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2分钟）这节课我学会了：板书设计Unit3Whatwouldyoulike?Tomatosaladsandwichpeppericecreamfreshhealthydelicioushotsweet课1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊那学萍单元主备教师使用教师Unit3杨晓楠杨晓楠学科英语 课型新授课时间2017年月曰教学前设计课题Whatwouldyoulike?习目标.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；.能根据正确的语音语调朗读对话，并能进行角色表演；.能够听、说、读、写句型：What'syourfavouritefood并在实际生活中运用。学习重难点重点：能够在情境中运用What'syourfavouritefood难点：能够运用句型Whafsyourfavouritefood?教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第四课时中设计：个性修改课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：4分钟）L播放chant进行热身引入，学生跟说。.T：Whatwouldyoulike??学生根据自己的喜好来回答。.学生两人一组来操练句型。二、自主学习（时间：8分钟）1、自读课文，不理解的地方红笔表示，并质疑。2、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。3、听录音，正确跟读课文。三、合作交流（时间：13分钟）1、教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。2、组内学生读会对话并完成作息时间表里的练习

3、背四会句子，并在练习本上规范的书写。四、展示提升、教师点拨（时间：8分钟）1、询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。介绍新单词：well,并运用到句子中2、记忆对话中的句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听Let'stalk录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。五、达标检测（晚清训练）（时间：5分钟）写出正确的单词,Ilovebeefnoodles,Theyared .Theicecreamiss .Thepepperish .Thefishisf .Weshouldeatmorevegetables,becausetheyareh .六、总结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2分钟）这节课我学会了：板书设计Unit3Whatwouldyoulike?What'syourfavouritefood?课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围

盐池五小2017—2018学年度一学期

枸速高效课堂推进素质数育英语导学案集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊那学萍单元主备教师使用教师Recycle1杨晓楠杨晓楠学科英语 课型新授课时间2017年月日教学前设计课题Recycle1学习目标.学生能够听说读写前三个单元的主要单词和词组；.能够在语境中理解并运用前三个单元的主句型.能够总结三单元的字母组合发音规律，来记忆单词，并会拼读新的词汇。.能够根据自己所学完成Recycle1的相关练习。学习重难点重点：前三个单元的主要词汇和句型的掌握难点：能在实际操作中运用。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时中设计：个性修改课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：分钟）.播放歌曲进行热身引入，学生跟唱歌曲。.利用图片或单词卡来复习三个单元的词汇.学生分组来检测二、自主学习（时间：分钟）Listentothetape,finishtheP33;Andretelltheanswers.2、分组来完成P33,Andthencheck.3、学生分组阅读来自陈杰的日记，并完成两个问题

三、合作交流（时间： 分钟）1、组内学习，由组长带领，组员互相学习读单词。2、记忆单词和句型。五分钟看谁记得最好。小组内检测。3、能够看图说单词，组内训练。4、遇到不会读的，老师提醒。可让机组学生当场展示学习成果。E9、展示提升、牧师点拨（时间：8分钟）1、学生以组为单位，rearrangethewords.P352试着朗读.五、达标检测（处清训练）（时间：5分钟）按要求写单词Short（反义词） sandwich（复数形式） fun（形容词） Tuesday（缩写形式） tomato（复数形式） 六、，电结评价［师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2分钟）这节课我学会了：板书设计课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围

盐池五小2017—2018学年度第一学期

构速高效课性推进素质数H英语导学案集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊都学萍单元主备教师使用教师Unit4杨晓楠杨晓楠学科英语 课型新授课时间2017年月曰教学前设计课题Whatcanyoudo?学习目标.能听说认读写词：dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons,playthepipa.能熟练运用句型:Whatcanyoudo?Ican…并灵活应用。.掌握字母组合“oo”的发音。学习重难点重点：能听说认读写以上单词和运用句型。难点：单词及词组的正确发音，句型的具体应用。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第一课时中设计：个性修改课堂即时生成与对策

一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：分钟）.播放歌曲leanhelp,为学生营造学习氛围，与理解意思，为本课学习做好铺垫。.惊醒简单指令热身活动。二、自主学习（时间： 分钟）自生通过做简单的动作学习1、展示图片并听录音掌握新单词的发音及汉语意思。2、试读新单词内3、跟读学习句型：Whatcanyoudo?Ican….容三、合作交流（时间： 分钟）1、我能独立或通过小组成员帮助，会读新词汇，小组里检测。及2、我能运用句子Wheanyoudo?Ican…课跟同学进行对话，同时巩固单词。堂3、能够看图说单词，组内训练。4、遇到不会读的，老师提醒。可让机组学生当场展示学习成果。基四、展示提升、教师点拨（时间： 分钟）本1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题。流程2、听录音，跟读，正音，分小组读单词。五、达标检测（堂清训练）（时间：分钟）翻译短语：Sing dance drawcartoonscleanthecartoonsCleantheclassroom dokungfu_六、总结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2分钟）这节课我学会了：板书Unit4Whatcayoudo?Whatcanyoudo?设Icandraw/sing/dance/cleantheclassroom/dokungfu计1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围课后反思盐池五小2017—2018学年度第一学期

构速高效课皿推进素质数有英语导学案集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊那学萍单元主备教师使用教师Unit4杨晓楠杨晓楠学科英语 课型新授课时间2017年月日教学前设计课题Whatcanyoudo?学习目标1、能够听、说、读、写句型：WhenisAprilFooVsDay?It'sonAprilht.AndEster?It'son5ththisyear,并在实际生活中运用。2、能总结字母组合th的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。学习重难点重点：对话内句型理解和运用。难点：对对话的理解和对主要句型的运用。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第二课时中设计：个性修改课堂即时生成与对策

学习内容及课堂基本流程一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：分钟）Saythephrasesanddotheactions.调动学生的积极学习情绪，为新知识的学习和运用做好充分准备。RevisethesentencesWhatcanyoudo?Ican...二、自主学习（时间：分钟）1、自读课文，不理解的地方红笔表示，并质疑。2、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。3、听录音，正确跟读课文。三、合作交流（时间：分钟）1、教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。2、组内学生读会对话并完成作息时间表里的练习3、背四会句子，并在练习本上规范的书写。四、展示提升、教师点拨（时间：分钟）1、询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。2、记忆对话中的句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听Let'stalk录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。五、达标检测（强清训练）（时间：分钟）选择填空：Whatcanyoudo_theparty?A,on B,forWe'11have Englishparty.A,a B,an六、，电结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2分钟）这节课我学会了：

板书设计Unit4Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?Ican***课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围盐池五小2017—2018学年度第一学期

构建高效课怅推进素质数育英语导学案集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊那学萍单兀主备教师使用教师Unit4杨晓楠杨晓楠学科英语 课型新授课时间2017年月日教学前设计课题Whatcanyoudo?学习目标1.能听说认读写词：swim,speak,English,cook,playbasketball,playping-pang2.能够听说认读句子“Canyou…？Yes,Ican---n学习重难点重点：能听说认读写以上单词和运用句型。难点：短语发音及应用。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第三课时中设计：个性修改课堂即时生成与对策

习内容及课堂基本流程一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：分钟）greetingsSayachanttoreviewwhattheylearnedinpartAFreetalkaboutwhattheycando.二、自主学习（时间： 分钟）1、看图片并听录音掌握新单词的发音及汉语意思。2、试读新单词并记忆：3、跟读学习句型：Canyou---?三、合作交流（时间： 分钟）1、我能独立或通过小组成员帮助，会读新词汇，小组里检测。2、我能运用句子"Canyou-?Yes,Ican.”跟同学进行对话，同时巩固单词。3、能够看图说单词，组内训练。4、遇到不会读的，老师提醒。可让几组学生当场展示学习成果。四、展示提升、教师点拨（时间：分钟）1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题。2、听录音，跟读，正音，分小组读单词。五、达标检测（堂清训练）（时间：分钟）翻译短语Swim speakEnglish cook playbasketball六、总结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2分钟）这节课我学会了：板书设计Unit4Whatcanyoudo?swim,speak,English,cook,playbasketball,playping-pang课1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围

后反思盐池五小2017—2018学年度第一学期构速高效课强推进素质数*英语导学案集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊鄱学萍单元主备教师使用教师Unit4杨晓楠杨晓楠学科英语 课型新授课时间2017年月日教学前设计课题Whatcanyoudo?学习目标1、能够听、说、读、单词learn,any,problem.2、能够在情境中运用句型Canyoudoanykungfu?以及答语学习重难点重点：对话内句型理解和运用。难点：能听懂会说“Canyou..?”句型教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第四课时中设计：个性修改课堂即时生成与对策

学习内容及课堂基本流程一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：分钟）.greetings.Reviewwhatlearned.二、自主学习（时间：分钟）1、自读课文，不理解的地方红笔表示，并质疑。2、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。3、听录音，正确跟读课文。三、合作交流（时间：分钟）1、教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。2、组内学生读会对话并完成作息时间表里的练习3、背四会句子，并在练习本上规范的书写。4、小组成员互问生日，再回答四、展示提升、教师点拨（时间：分钟）1、询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。2、记忆对话中的句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听Let'stalk录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。五、达标检测（强清训练）（时间：分钟）Ican kungfuA,some B,anyCanyoudo kungfu?A,someB,anyCanyoudoanykungfu?A,Yes,Ican B,No,Ican.六、，电结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2分钟）这节课我学会了：板书设计Unit4Whatcanyoudo?Canyoudoanykungfu?Yes,Ican.课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围

盐池五小2017—2018学年度第一学期构ML高效课性推进素质数H英语导学案集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊那学萍单元主备教师使用教师Unit5杨晓楠杨晓楠学科英语 课型新授课时间2017年月日教学前设计课题Thereisabigbed学习目标1.能听说认读写词：clock,plant,photo,waterbottle,bike2.能熟练运用句型:Thereisa\an…及其在生活中的具体运用。学习重难点重点：能听说认读写以上单词和运用句型。难点：能够在语境中正确运用四会单词。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第一课时中设计：个性修改课堂即时生成与对策

学习内容及课堂基本流程一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：分钟）greetingsT:Hello,boysandgirls,areyouhelpfulathome?Ss:Sure!Freetalk二、自主学习（时间： 分钟）1、听录音并看老师出示的图片掌握新单词的发音及汉语意思。2、试读新单词，进行对比记忆：3、跟读学习句型：Thisismyroom.Thereiaa…三、合作交流（时间： 分钟）1、我能独立或通过小组成员帮助，会读新词汇，小组里检测。2、我能运用句子Thisismyroom.Thereiaa…跟同学进行对话，同时巩固单词。3、能够看图说单词，组内训练。4、遇到不会读的，老师提醒。可让几组学生当场展示学习成果。四、展示提升、教师点拨（时间：分钟）1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题。2、听录音，跟读，正音，分小组读单词。五、达标检测（堂清训练）（时间：分钟）英汉互译Bike 钟表 photo plant waterbottle_六、总结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2分钟）这节课我学会了：板书设计Unit5ThereisabigbedThereisa\an***bikeclockphotoplantwaterbottle1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围课后反思盐池五小2017—2018学年度第一学期构建高效课强推进素质教育英语导学案集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊那学萍单元主备教师使用教师Unit5杨晓楠杨晓楠学科英语 课型新授课时间2017年月日教学前设计课题Thereisabigbed学习目标1、学习句型：Thereisaclock,a,…并在实际生活中运用。2、能够用Thereis…的句型描述房间或图片。学习重难点重点：对话内句型理解和运用。难点：对对话的理解和对主要句型的运用。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第二课时中设计：个性修改课堂即时生成与对策

一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：分钟）Dailytalk“低声传句子”激起学生的学习热情，可以训练学生的口语和听力。“快速拼词”复习以往学过的单词，重点是复习房间陈设的单词。二、自主学习（时间：分钟）1、自读课文，不理解的地方红笔表示，并质疑。学习2、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。3、听录音，正确跟读课文。内三、合作交流（时间：分钟）容1、教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。及2、组内学生读会对话并完成作息时间表里的练习课3、背四会句子，并在练习本上规范的书写。堂四、展示提升、教师点拨（时间：分钟）基本1、询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。流程2、记忆对话中的句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听Let'stalk录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。五、达标检测（皿清训练）（时间：分的补全句子Thereisa , , ,and inmybedroom.六、，电结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2分钟）这节课我学会了： 板Unit5Thereisabigbed书clockphotobikeplantwaterbottle设计Thereisa 课1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围

后反思裁池五小2017—2018学年度第一学期

构猥高效课皿推进素质效于英语导学案集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊都学萍卑兀主备教师使用教师Unit5杨晓楠杨晓楠学科英语 课型新授课时间2017年月日教学前设计课题Thereisabigbed学习目标L能听说，读写单词与短语：front,infrontofbeside,above,between.能熟练运用句型:Whereis…It's…并能在情景中正确运用。.能完成Let'splayo学习重难重点：能听说认读写以上单词和运用句型。

点难点：能够用动词的现在分词来描述图片。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第三课时中设计：个性修改课堂即时生成与对策,、、乙习内容及课堂基本流程一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：分钟）Freetalk.Showyournewroom二、自主学习（时间： 分钟）1、听录音掌握新单词的发音及汉语意思。2、试读新单词，进行对比记忆：3、跟读学习句型：Whereis...Ifs...三、合作交流（时间： 分钟）1、我能独立或通过小组成员帮助，会读新词汇，小组里检测。2、我能运用句子Whereis...It，s...来描述看到的图片，跟同学交流，同时巩固单词。3、能够看图说单词，组内训练。4、遇到不会读的，老师提醒。可让机组学生当场展示学习成果。四、展示提升、教师点拨（时间：分钟）1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题。2、听录音，跟读，正音，分小组读单词。五、达标检测（堂清训练）（时间：分钟）单项选择（）1,There somanyflowersinfrontofthehouseA,isB,are C,be（）2.Thereissomegrass thetreeA,aboveB,behindC,under六、总结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】

（时间：2分钟）这节课我学会了：板书设计Unit5Thereisabigbedfront,infrontofbeside,above,betweenThereisa课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊那学萍单元主备教师使用教师Unit5杨晓楠杨晓楠学科英语 课型新授课时间2017年月日教学前设计课题Thereisabigbed学习目标1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。2、能够在情境中运用句型Thereis/are….学习重难点重点：对话内句型理解和运用。难点：能区分使用Thereis/are…的表达法.教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第四课时中设计：个性修改课堂即时生成与对策

习内容及课堂基本流程一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：分钟）1.Greetings2.Brainstorm教师出示单词，学生说出复数形式。3.Playagame^simosays”二、自主学习（时间：分钟）1、自读课文，不理解的地方红笔表示，并质疑。2、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。3、听录音，正确跟读课文。三、合作交流（时间：分钟）1、教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。2、组内学生读会对话并完成作息时间表里的练习3、背四会句子，并在练习本上规范的书写。4、小组成员互问生日，再回答四、展示提升、教师点战（时间：分钟）1、询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解.2、记忆对话中的句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听Let'stalk录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。五、达标枪测（强清训练）（时间：分钟）运用thereis或thereare填空aclock,twoplantsinmyroombluedesksandanewphototwodesksandthreechairs.六、，电结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2分钟）这节课我学会了：

板Unit4Thereisabigbed书What'sintheroom?设计Thereis/are•・•・1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围课后反思盐池五小2017—2018学年度第一学期构建高效课强推进素质数育英语导学案集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊那学萍单元主备教师使用教师Unit6杨晓楠杨晓楠学科英语 课型新授课时间2017年月日教学前设计课题Inanaturepark学习目标.能听说认读写词：forest,river,lake,hill,moutain.学习句型：Isthere…？Yes,thereis\No,thereisn,t3•运用新单词在therebe句型中进行替换练习。学习重难点重点：能听说认读写以上单词和运用句型。难点：能够在语境中正确运用四会单词。

教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第一课时中设计：个性修改课堂即时生成与对策、、力.习内容及课堂基本流程一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：分钟）.GreetingsFreetalk让学生集中注意力，同时活跃课堂气氛。Revison:thereisabigbed二、自主学习（时间：分钟）1、分组观察教师准备好的山水图片，用therebe结构描述图片。2、根据图片，听录音，学习新单词。3、跟读学习句型：Thereiaa---三、合作交流（时间：分钟）1、我能独立或通过小组成员帮助，会读新词汇，小组里检测。2、我能运用句子Thereiaa”、Isthere…?跟同学进行对话，同时巩固单词。3、能够看图说单词，组内训练。4、遇到不会读的，老师提醒。可让几组学生当场展示学习成果。四、展示提升、教师点拨（时间： 分钟）1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题。2、听录音，跟读，正音，分小组读单词。五、达标检测（堂清训练）（时间：分钟）看图写单词（PPT）六、总结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2分钟）这节课我学会了：板书Unit5Inanaturepark

设计forest,river,lake,hill,moutainIsthere---?Yes,thereis/No,thereisn't1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊鄱学萍单元主备教师使用教师Unit6杨晓楠杨晓楠学科英语 课型新授课时间2017年月日教学前设计课题Inanaturepark学习目标1、能听说认读：forest,river,lake,hill,moutain2、能够听懂会用Therebe…的句型及一般疑问句形式并做回答。学习重难点重点：对话内句型理解和运用。难点：对对话的理解和对主要句型的运用。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第二课时中设计：个性修改课堂即时生成与对策

一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：分钟）Dailytalk“低声传句子”激起学生的学习热情，可以训练学生的口语和听力。Revsion.：教师出示准备好的不同场景的图片，请学生用学过的therebe句型描述图片。二、自主学习（时间：分的1、自读课文，不理解的地方红笔表示，并质疑。2、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。学3、听录音，正确跟读课文。习_三、合作交流（时间：分钟）内容1、教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话2、组内学生读会对话并完成作息时间表里的练习及3、背四会句子，并在练习本上规范的书写。课堂四、展示提升、教师点拨（时间：分钟）基本流程1基本流程2、记忆对话中的句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听Let'stalk录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。五、达标楂测（强清训练）（时间： 分钟）单项选择therealakeintheforest?A,AreB,Is.Let'sboatingA,go B,going六、，电结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2分钟）这节课我学会了：Unit6InanatureparkIsthereariverint