从天上偷来火种的人

从天上偷来火种的人【教学目标】知识与技能认识本课9个生字并会写。过程与方法能够正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度和价值观体会和学习普罗米修斯的正直、善良和勇敢。【教学重点】 认识本课9个生字并会写。【教学难点】体会和学习普罗米修斯的正直、善良和勇敢。【教学方法】演示法、合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件、相关视频。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课（入）1.听故事(播放音频)：《天上偷来的火种》2.后来，宙斯生气了，他把罗米修斯怎样了呢？让我们从“快乐读书屋”--《从天上偷来火种的人》，找出答案吧！3.板书课题《从天上偷来火种的人》。二、初读课文，感知理解1.认读课后生字，在课文中圈出与课后生字相关的词语。2.借助字典等工具书，理解文章中生词的意义。出示词语：茴香用途莽莽-钦佩饶恕篝火刑罚肝脏希腊（1）学生自学生字词。（2）开火车读词语，集体纠正。（3）同桌之间互读，互相检查朗情况。（4）找学生领读生词，检查对生词识记情况。3.初读课文，整体把握。课文写了件什么事？讲述了一个名叫普罗米修斯的神，为解除人类在漫漫长夜中的痛苦，冒着生命危险将火种偷来带到人间，但是却受到宙斯的严厉惩罚。故事塑造了一个给人类带来幸福的英雄形象，盛情赞颂了普罗米修斯的丰功伟绩与坚强、勇敢、善良、聪明的精神。4.课文划几部分，如何划分?第一部分：（1-3）起因：生活很艰辛，决定偷火。第二部分：（4-8）经过：偷盗火种，为人类造福。第三部分：（9-15）发展：因偷火受罚，意志不动摇。第四部分：（16）高潮：大力神违命相救，获得自由。第五部分：（17）结局：赢得人类的敬仰。三、精读领悟1.读第1-3自然段，回答问题。（1）人类没有货的情况下，生活怎样？人类没有火烧烤食物，就只好吃生的东西；没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的黑夜……（2）普罗米修斯是怎样的一个人？他是个聪明、勇敢和善良的神。（3）读“他看到人类没有火的痛苦生活，心中十分难受。他决心冒着生命危险，为人类从天上偷来火种。”这句话，体会普罗米修斯是怎样的一个人？“难受”看出普罗米修斯是善良，仁爱之神。“冒着生命危险”普罗米修斯的勇敢无畏。2.读第4-8自然段，回答问题。（1）第4自然段中，写普罗米修斯偷火时，用了那几个词？体现了什么精神？悄悄、偷取体现了普罗米修斯机智勇敢。（2）第5自然段中，把什么比喻成什么？火种比喻奇异的鲜花。（3）第8自然段，用了什么修辞手法，写后给人类带来的好处？排比的修辞手法。3.读9-15自然段，回答问题。 （1）第9自然段中，破折号的作用是什么？注释说明作用。（2）宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的？锁在高加索山的悬崖上。（3）火神敬佩普罗米修斯，但不能违背命令，怎样惩罚普罗米修斯的？双手和双脚锁在悬崖上身体不能动，经受日嗮雨林心脏秃鹫啄食4.读16自然段，大力士是怎样就下普罗米修斯，使他获得了自由？挽弓搭箭，射死了那只凶恶的秃鹫，又用石头砸碎了锁链，放下了普罗米修斯。5.说一说：为什么直到现在，希腊人普罗米修斯仍然十分敬仰，并称他是“人类的大恩人”？普罗米修斯解除了人们无火的苦难，使人们因有火而生活幸福。三、课堂总结普罗米修斯为人类谋幸福以及勇敢、坚毅、永不服输的精神值得我们学习。四、课堂练习1.组词。饶（）抗（）恨（）挠（）坑（）狠（）2.根据意思写词语⑴敬重而佩服。()（2）免于责罚。()五、作业布置课后阅读《燧人氏取火》和《阿当取火》。【板书设计】从天上偷来的火种生活悲惨——偷取火星——遭受折磨——最终获救不畏强暴勇于献身甘愿受罚【教学反思】语文新《课标》中指出：“应该重视朗读的训练。”因此在平时的教学中，我试着培养学生默读课文的能力。在教学“普罗米修斯偷火”这一过程时，我范读了讲述普罗米修斯盗火的一段，然后，我问：“你们有没有发现老师读的语气跟平时有什么不同？你们也来放低声音去读这一段，看看有什么新的感悟吗？”学生轻声读完之后纷纷举手。有的学生说：“普罗米修斯是去盗火不是去拿火，所以要低声读。这样更能体现普罗米修斯的勇敢机智。”有的学