磁盘的操作和管理-说课课件

说课稿磁盘的操作和管理嘉兴华仕计算机教研室

说课稿磁盘的操作和管理教材分析教材的地位和作用

本节课选自由浙江教育出版社冯家俊主编的《信息技术应用基础》中第三章第二节中，第5个知识点的内容，它是在windowsXP基本操作中，重要的组成部分，是用户了解计算机信息的一个重要途径。教材目的是让学生学会查看磁盘相关信息，对磁盘进行格式化、查错、清理磁盘、碎片整理共享设置等操作，以此提高优化计算机的性能。重点是能对磁盘进行整理优化的操作，提高计算机的性能，学以致用。教材分析教材的地位和作用教材分析教学目标1．知识目标：掌握如何查看计算机磁盘的相关属性，对磁盘进行格式化、查错、清理磁盘、碎片整理的操作以及共享设置。2．能力目标：培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和动手能力。

3．情感目标：通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

教材分析教学目标教材分析教学的重点和难点1．重点：对磁盘进行格式化、清理、查错、碎片整理和共享设置的操作。2.难点：对磁盘进行格式化以及格式化的相关注意事项、对磁盘进行碎片整理和共享设置教材分析教学的重点和难点教材分析教学对象教授的对象是职业中专一年级的学生，这些学生具有接受能力比较欠缺、很容易注意力不集中、求知欲不够强烈、自制力较弱、比较贪玩，但动手能力却比较强的特点。他们在初中已经接触过一些基本的计算机知识，但大部分处于理论知识，对于如何进行熟练的操作，还存在一定的问题，而且由于家庭环境的不同，对于计算机的基本操作的了解程度有很大的差距。教材分析教学对象教法阐述本课在机房完成，以“提出问题—讨论问题—付诸实践—巩固练习”的理念方法。体现以学生为主体，教师为主导的课程理念，让学生带着一个个生活中碰到的问题，通过课堂上大家一起讨论，并将想法付诸实践的方法，让学生自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

教法阐述本课在机房完成，以“提出教学流程情景导入1.首先按照学生的在机房的位置，让学生就近分组。每3人为一组（准备工作）。2.控制学生的机器，让学生机显示教师机上面的内容。让学生观看PPT上面的问题，做出讨论自己买了台新电脑，想确定自己买的电脑内存和硬盘容量是多大的，该怎么做呢？自己的电脑用了一段时间后，感觉运行速度很慢，什么办法可以缓解呢？自己买的U盘或者MP3、MP4中病毒了，任何东西都拷贝不上去了，可以怎么办呢?教学流程情景导入教学流程大家所在的机房里，电脑处在局域网中，老师想把一份作业让每个人都能下载访问，有什么方法可以解决呢？3.

请同学看书P93-P96页内容。然后进行分组讨论。

4.

教师请某小组同学代表A，回答问题，

5.

请同学参考书上的步骤，请A同学所在小组代表B到教师机上，将该组所述的解决方法具体操作演示给同学们观看。（教师在一旁，做指导）教学流程大家所在的机房里，电脑处在局域网中，老师想把一份教学流程新课授入1.教师提问,请同学操作演示:问：如何查看磁盘属性？请同学教师机器上操作演示，教师旁边指导。问：如何格式化磁盘？请同学教师机器上操作演示，教师指导。问：磁盘（如U盘、mp3、mp4等）格式化以后，磁盘里面的资料还有吗？请同学回答教学流程新课授入教学流程问：对U盘或者其他的外部存储器的格式化跟本地磁盘格式化的操作有区别没有？请同学回答问：电脑磁盘空间不够，如何进行磁盘清理？问：如何为磁盘查错？问：电脑运行一段时间后，感觉速度变慢，对电脑进行磁盘碎片整理，可以提高速度，如何操作？问：如何设置共享？教学流程问：对U盘或者其他的外部存储器的格式化跟本地磁盘教学流程2.解开教师机控制,让每位同学，手握鼠标，跟着教师的步骤，开始进行新课的巩固学习。查看磁盘属性：如何打开磁盘属性选项卡、查看磁盘存储容量、更改磁盘的卷标格式化磁盘：如何格式化磁盘、格式化磁盘几个选项的介绍运行磁盘清理如何运行磁盘清理、磁盘清理的步骤教学流程2.解开教师机控制,让每位同学，手握鼠标，跟着教学流程运行磁盘查错：如何进行磁盘查错、磁盘查错的几个选项介绍运行磁盘碎片整理如何运行碎片整理、碎片整理中，先点“分析”然后在单击“碎片整理”与直接单击“碎片整理”的区别对磁盘设置共享如何设置共享、共享设置的几个选项介绍教学流程运行磁盘查错：教学流程布置作业

查看自己用的那台计算机的

存储容量，并对磁盘进行磁盘清理

，碎片整理和查错的操作。设置磁盘共享探讨题：能否为文件夹设置共享？若可以，如何设置？课后总结下课前5分钟，再次控制学生机器，教师演示对磁盘进行格式化、清理、查错、碎片整理和设置共享的操作，讲解文件夹共享的问题，巩固复习本节课所学知识的使用。教学流程布置作业谢谢谢谢说课稿磁盘的操作和管理嘉兴华仕计算机教研室

说课稿磁盘的操作和管理教材分析教材的地位和作用

本节课选自由浙江教育出版社冯家俊主编的《信息技术应用基础》中第三章第二节中，第5个知识点的内容，它是在windowsXP基本操作中，重要的组成部分，是用户了解计算机信息的一个重要途径。教材目的是让学生学会查看磁盘相关信息，对磁盘进行格式化、查错、清理磁盘、碎片整理共享设置等操作，以此提高优化计算机的性能。重点是能对磁盘进行整理优化的操作，提高计算机的性能，学以致用。教材分析教材的地位和作用教材分析教学目标1．知识目标：掌握如何查看计算机磁盘的相关属性，对磁盘进行格式化、查错、清理磁盘、碎片整理的操作以及共享设置。2．能力目标：培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和动手能力。

3．情感目标：通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

教材分析教学目标教材分析教学的重点和难点1．重点：对磁盘进行格式化、清理、查错、碎片整理和共享设置的操作。2.难点：对磁盘进行格式化以及格式化的相关注意事项、对磁盘进行碎片整理和共享设置教材分析教学的重点和难点教材分析教学对象教授的对象是职业中专一年级的学生，这些学生具有接受能力比较欠缺、很容易注意力不集中、求知欲不够强烈、自制力较弱、比较贪玩，但动手能力却比较强的特点。他们在初中已经接触过一些基本的计算机知识，但大部分处于理论知识，对于如何进行熟练的操作，还存在一定的问题，而且由于家庭环境的不同，对于计算机的基本操作的了解程度有很大的差距。教材分析教学对象教法阐述本课在机房完成，以“提出问题—讨论问题—付诸实践—巩固练习”的理念方法。体现以学生为主体，教师为主导的课程理念，让学生带着一个个生活中碰到的问题，通过课堂上大家一起讨论，并将想法付诸实践的方法，让学生自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

教法阐述本课在机房完成，以“提出教学流程情景导入1.首先按照学生的在机房的位置，让学生就近分组。每3人为一组（准备工作）。2.控制学生的机器，让学生机显示教师机上面的内容。让学生观看PPT上面的问题，做出讨论自己买了台新电脑，想确定自己买的电脑内存和硬盘容量是多大的，该怎么做呢？自己的电脑用了一段时间后，感觉运行速度很慢，什么办法可以缓解呢？自己买的U盘或者MP3、MP4中病毒了，任何东西都拷贝不上去了，可以怎么办呢?教学流程情景导入教学流程大家所在的机房里，电脑处在局域网中，老师想把一份作业让每个人都能下载访问，有什么方法可以解决呢？3.

请同学看书P93-P96页内容。然后进行分组讨论。

4.

教师请某小组同学代表A，回答问题，

5.

请同学参考书上的步骤，请A同学所在小组代表B到教师机上，将该组所述的解决方法具体操作演示给同学们观看。（教师在一旁，做指导）教学流程大家所在的机房里，电脑处在局域网中，老师想把一份教学流程新课授入1.教师提问,请同学操作演示:问：如何查看磁盘属性？请同学教师机器上操作演示，教师旁边指导。问：如何格式化磁盘？请同学教师机器上操作演示，教师指导。问：磁盘（如U盘、mp3、mp4等）格式化以后，磁盘里面的资料还有吗？请同学回答教学流程新课授入教学流程问：对U盘或者其他的外部存储器的格式化跟本地磁盘格式化的操作有区别没有？请同学回答问：电脑磁盘空间不够，如何进行磁盘清理？问：如何为磁盘查错？问：电脑运行一段时间后，感觉速度变慢，对电脑进行磁盘碎片整理，可以提高速度，如何操作？问：如何设置共享？教学流程问：对U盘或者其他的外部存储器的格式化跟本地磁盘教学流程2.解开教师机控制,让每位同学，手握鼠标，跟着教师的步骤，开始进行新课的巩固学习。查看磁盘属性：如何打开磁盘属性选项卡、查看磁盘存储容量、更改磁盘的卷标格式化磁盘：如何格式化磁盘、格式化磁盘几个选项的介绍运行磁盘清理如何运行磁盘清理、磁盘清理的步骤教学流程2.解开教师机控制,让每位同学，手握鼠标，跟着教学流程运行磁盘查错：如何进行磁盘查错、磁盘查错的几个选项介绍运行磁盘碎片整理如何运行碎片整理、碎片整理中，先点“分析”然后在单击“碎片整理”与直接单击“碎片整理”的区别对磁盘设置共享