过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件

过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果过敏性角结膜炎病例分析及诊疗原则病例从初中跨入高中阶段的学生，很多人往往不能适应高中数学学习的规律，而导致成绩的大幅下滑，这应引起教育者的高度关注。否则，长此以往，在素质教育的推进中，数学大厦的底座将不会稳固，培养出来的人才也将是不健全的。笔者将影响高中数学成绩的原因及解决方法作如下探微。一、造成高中生成绩滑坡的主要原因1.主动学习显匮乏多数学生在初中学习时，往往亦步亦趋，紧跟教师步伐前行，缺乏独立思考的意识、缺乏主动性，忙于听、忙于记笔记。上课时的齐声回答掩盖了个人的个性，同时掩盖了许多人的知识缺陷。2.方法不对盲目学学生往往只会照搬硬套，死板地去解决问题，而缺乏对同类试题的归纳总结，进而得出规律，虽然教师讲得头头是道，分析得丝丝入扣、环环相扣，重难点突出。但是，学生只会死记公式、概念、定理，有的学生喜欢挑灯夜战，加班加点，结果往往是事倍功半，适得其反。3.好高骛远轻基础做数学题时，学生往往追求一种成就感，本末倒置，刻意寻觅难题，历经苦思冥想之后，得出结论，这些学生洋洋得意，自以为得到试题的精髓，其实，这样的做法大大忽视了打好基础的重要性，不利于自己的长足发展。4.学习素养不充足高中数学与初中相比，无论是知识的深度还是思维的难度，都不能相提并论。如：二次函数在闭区间上的最值问题、函数值域的求法、实根分布与参变量方程、排列组合等。二、加强学法指导为主，化解难点为辅，提高高中生数学成绩1.教师诱导不可少，培养习惯最重要细节决定成败，良好习惯赢得未来。学生的学习犹如在茫茫草原上行走一样，需要教师灯塔的指引，前进的道路才会越走越光明。教师应站在战略的高度，从高中数学三年的学习大局出发，为学生高中三年的学习制定一个宏观的计划，而后在学习过程中引导其掌握各种微观的方法。同样，学生的学习习惯也不可或缺，包括课前的预习、听课时的状态、错题集的整理、课外学习的内容等。2.由易到难有绝招，循序渐进莫烦躁现在学生学习功利心切，又加之生活条件优裕，于是，一遇挫折就会一蹶不振，这种不耐摔打的特征，致使学生不论在巩固旧知识还是学习新知识的过程中，都不能遭遇大的坎坷，急躁心理非常明显。教师在指导时，应让学生明白“由易到难、循序渐进”的重要性，最好联系自己学生时代的一些学习技法，为学生树立一个标杆。3.多元辅导方法妙，化解难点求高效高中数学学习容易产生两极分化现象，这也是在教育过程中遇到的瓶颈。教师要学会多种方法并举、交流，开辟专题讲座，进行心理指导，赏识教育，尤其在做题的过程中，对于学困生，应将学习的标准定得低一点，让他们学有所得，产生成就感，进而逐渐产生浓厚的兴趣，这样一来，就会巧妙地化解难点，高效学习。总之，知其病因，对症下药，高中数学的成绩一定会有大幅提高。物理是九年义务教育的一门基础学科，它不仅是学生进一步学习的基础，而且是一切科学技术的基础，由于物理知识应用的广泛性决定它还是一个公民参加生产和生活必备的基本素养.随着科技的发展，知识更新周期的缩短，学习将伴随终身.初二物理教学是学生学习物理的启蒙时期，在这一时期里应教会学生怎样学习物理，培养他们的科学兴趣、正确的科学态度和科学方法，使其领悟科学的思想和精神，奠定进一步学习物理知识和终身学习的基础.那么，如何引导学生进入物理知识的殿堂呢？一、激发学生的学习兴趣１．创设情境，激发兴趣“兴趣是最好的老师”.兴趣是学习的内部动力，是思维的源泉.教师应创设学生既熟知，又意外；既简单明了、又愉悦身心；既具体、生动，又具有悬念的情境，激起学生质疑，激发学生兴趣.如在探究《物体浮沉条件》时，可创设一个“会潜水的种子”的情境，当学生看到这一情景就会自然思考和想探究：种子上浮和下沉的条件.原本平静的课堂一下子生机盎然，极大地调动了学生的求知热情，真是一石激起千层浪.物理教学中的情境创设，就会起到先入为主的效果，学生一旦对所学知识产生了浓厚的兴趣，整个身心就会处于积极、投入的状态，刺激他们愉快地学习，从而感到学习不是一种负担，而是一种需求、一种倾诉、一种交流，更是一种享受，做到寓教于乐.2．抓准契机，精酿趣味在物理教学过程中，很多教学内容都能引起学生学习的兴趣，教师要以良好的契机为抓手，激发学生的学习兴趣.如学习惯性概念后，教师可做这样一个实验：拿一只笔套竖立在讲台边缘的纸条上，然后问：谁能拿出笔套下面的纸条又不接触或碰到笔套？做法是可用手捏住纸条的一端，用另一只手的食指迅速打击纸条，这样学生在亲自动手实践中，既使兴趣因诱导而生，又使学生在趣味小实验中获取和巩固了知识.再如结合平抛运动规律的教学，可借助教室内唾手可得的粉笔头完成这样一个实验：将一粉笔头置于讲台边缘的操作平台上，用米尺敲击一下粉笔头，使它沿水平方向飞出，并在水平地面上留下一痕迹.若利用米尺，怎样才能求出粉笔头沿平台面飞出时的速度？应该测量哪些数据？用米尺也能测出速度吗？此实验能很好地诱导学生探究平抛运动规律的兴趣.3．善于发现学生的闪光点，发展兴趣美国心理学家威廉•詹姆斯有一句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”.他研究发现，一个人受到激励后，其能力可以发挥80%到90%.马克•吐温曾说：“只凭一句赞美的话，我可以好好地活上一两个月”.教育实践告诉我们：“差生”并不是每一个方面都差，他们总有某一方面的潜在才能，每当这闪光点闪烁时，正是教育引导的最佳时机.教师要善于用“放大镜”寻找“差生”身上的每一个闪光点，以“鼓励、赞扬”为火源，点燃他们自信的火种，再以“激励”为催化剂，让其在集体这大熔炉里燃烧，树立抬头走路的自信心，并不断引发他们对生活和学习的兴趣.4.精设和谐课堂，促进兴趣在教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集物理学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，以此激发学生的求知欲和兴趣；教师要根据学科教学的特点，引导学生注意物理学科知识与经济建设的关系，激发他们的学习兴趣；教师可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、研究性学习，从而对物理学习产生浓厚的兴趣.随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体，走进了课堂，此时教师还可以借助投影仪、计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化.5.创建和谐师生关系，升华兴趣白居易曰：“感人心者，莫先乎情”.爱是洗涤学生精神污垢的一滴甘露，是医治学生心灵创伤的一剂良药，是开启学生心灵的一把钥匙.面对学生，我们教师不要“横眉冷对”、熟视无睹、大棒压境，要用满腔热情，用温暖、尊重、信任去点燃“差生”希望的火种.哪怕是课堂上一个期待的眼神、一句由衷的称赞、一个轻柔的抚摸、一声温馨的祝福，都会使学生倍感亲切和温暖，这样学生也会“爱屋及乌”，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快地接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望.二、教会学生读书，培养读书能力，养成读书习惯物理课本是学习物理的基本依据，是获取物理知识的重要途径之一.初二物理教材符合学生实际和心理需要，图文并茂，形象直观，联系实际，通俗易懂.在初学时，教师应利用物理课本资源逐步把读书方法教给学生，如边看、边想、边勾画、边批注并质疑等.同时指导学生主动阅读课本，使学生在阅读中学会归纳、联想、应用知识.学生只要学会了读书，读得懂、读得进，才能养成读书习惯.这不仅有利于学生主动参与学习过程，还有利于学生准确理解和应用物理知识；有利于学生领悟物理研究方法；有利于增强学生学习物理的兴趣；有利于培养学生读书能力、自学能力.三、教会学生物理学习方法物理要借助数学做工具，但同数学有区别，它在计算时要写公式和单位，物理有较强逻辑性，强调物理量有物理意义.在课堂上学生一定要认真听讲，学习老师对物理问题的常用处理方法，经常看物理科普读物和进行物理小制作等.教师要教会学生根据猜想进行仔细观察和认真实验的方法.观察和实验是物理学的主要研究方法，是获得知识的源泉.通过观察和实验，可对物理事实、物理现象和物理过程有了清晰而明确的印象，积累大量的感性认识和数据，挖掘有待探讨的问题，并为进一步归纳实验结论打下基础.过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享11、战争满足了，或曾经满足1过敏性角结膜炎病例分析及诊疗原则过敏性角结膜炎2病例病例3个35岁的女性,主诉:眼红、痒涩,伴轻度眼睑及结膜水肿已5天,你应该考虑是什么眼病?个35岁的女性,主诉:眼红、痒4简单病史及用药史患病后曾按“干眼”诊断进行治疗,使用人工泪液滴眼虽然症状有所缓解,但仍解除不了揉眼的冲动无眼部外伤、手术和佩戴角膜接触镜史n除人工泪液外,近4周未使用过其它药物既往史:近年来曾有类似眼病发作史家族史:父亲患有过敏性鼻炎简单病史及用药史5双眼中度结膜充血未见睑结膜滤泡和乳头角膜无病变,FL(-)有少量清稀分泌物轻度眼睑及结膜水肿未触及耳前淋巴结肿大双眼中度结膜充血6以“红眼”为主诉的结膜炎有哪几种?急性细菌性结膜炎急性病毒性角膜炎沙眼性结膜炎干眼过敏性结膜炎以“红眼”为主诉的结膜炎7红眼鉴别诊断中的三个金标准如果眼痒可能是过敏如果眼睛灼热感可能是干眼如果眼粘是细菌性结膜炎AbelsonMBSurnOphthalmol.1998:SS(Suppl):115-132.红眼鉴别诊断中的三个金标准8首先需要鉴别的是干眼粘丝状分泌物K泪河弯曲面变窄泪膜碎屑和黏液干眼本患者红眼伴干涩或烧灼感眼红伴痒、涩感粘丝状分泌物、SPK(+)水样分泌物、SPK(-)充血多发生于睑裂区发生于全结膜首先需要鉴别的是干眼9如何与沙眼鉴别诊断?血管翳Herbert小凹沙眼本患者分泌物黏液脓性清稀淋巴结压痛有结膜反应滤泡、乳头、癜痕无无如何与沙眼鉴别诊断?10加如何与细菌、病毒性结膜炎鉴别诊断?分泌物(Discharge)耳前淋巴结(Pre-auricularnode)■结膜反应(Conjunctivalresponse加如何与细菌、病毒性结膜炎鉴别诊断?11过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件12过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件13过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件14过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件15过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件16过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件17过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件18过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件19过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件20过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件21过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件22过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件23过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件24过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件25过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件26过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件27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52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、96过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果过敏性角结膜炎病例分析及诊疗原则病例从初中跨入高中阶段的学生，很多人往往不能适应高中数学学习的规律，而导致成绩的大幅下滑，这应引起教育者的高度关注。否则，长此以往，在素质教育的推进中，数学大厦的底座将不会稳固，培养出来的人才也将是不健全的。笔者将影响高中数学成绩的原因及解决方法作如下探微。一、造成高中生成绩滑坡的主要原因1.主动学习显匮乏多数学生在初中学习时，往往亦步亦趋，紧跟教师步伐前行，缺乏独立思考的意识、缺乏主动性，忙于听、忙于记笔记。上课时的齐声回答掩盖了个人的个性，同时掩盖了许多人的知识缺陷。2.方法不对盲目学学生往往只会照搬硬套，死板地去解决问题，而缺乏对同类试题的归纳总结，进而得出规律，虽然教师讲得头头是道，分析得丝丝入扣、环环相扣，重难点突出。但是，学生只会死记公式、概念、定理，有的学生喜欢挑灯夜战，加班加点，结果往往是事倍功半，适得其反。3.好高骛远轻基础做数学题时，学生往往追求一种成就感，本末倒置，刻意寻觅难题，历经苦思冥想之后，得出结论，这些学生洋洋得意，自以为得到试题的精髓，其实，这样的做法大大忽视了打好基础的重要性，不利于自己的长足发展。4.学习素养不充足高中数学与初中相比，无论是知识的深度还是思维的难度，都不能相提并论。如：二次函数在闭区间上的最值问题、函数值域的求法、实根分布与参变量方程、排列组合等。二、加强学法指导为主，化解难点为辅，提高高中生数学成绩1.教师诱导不可少，培养习惯最重要细节决定成败，良好习惯赢得未来。学生的学习犹如在茫茫草原上行走一样，需要教师灯塔的指引，前进的道路才会越走越光明。教师应站在战略的高度，从高中数学三年的学习大局出发，为学生高中三年的学习制定一个宏观的计划，而后在学习过程中引导其掌握各种微观的方法。同样，学生的学习习惯也不可或缺，包括课前的预习、听课时的状态、错题集的整理、课外学习的内容等。2.由易到难有绝招，循序渐进莫烦躁现在学生学习功利心切，又加之生活条件优裕，于是，一遇挫折就会一蹶不振，这种不耐摔打的特征，致使学生不论在巩固旧知识还是学习新知识的过程中，都不能遭遇大的坎坷，急躁心理非常明显。教师在指导时，应让学生明白“由易到难、循序渐进”的重要性，最好联系自己学生时代的一些学习技法，为学生树立一个标杆。3.多元辅导方法妙，化解难点求高效高中数学学习容易产生两极分化现象，这也是在教育过程中遇到的瓶颈。教师要学会多种方法并举、交流，开辟专题讲座，进行心理指导，赏识教育，尤其在做题的过程中，对于学困生，应将学习的标准定得低一点，让他们学有所得，产生成就感，进而逐渐产生浓厚的兴趣，这样一来，就会巧妙地化解难点，高效学习。总之，知其病因，对症下药，高中数学的成绩一定会有大幅提高。物理是九年义务教育的一门基础学科，它不仅是学生进一步学习的基础，而且是一切科学技术的基础，由于物理知识应用的广泛性决定它还是一个公民参加生产和生活必备的基本素养.随着科技的发展，知识更新周期的缩短，学习将伴随终身.初二物理教学是学生学习物理的启蒙时期，在这一时期里应教会学生怎样学习物理，培养他们的科学兴趣、正确的科学态度和科学方法，使其领悟科学的思想和精神，奠定进一步学习物理知识和终身学习的基础.那么，如何引导学生进入物理知识的殿堂呢？一、激发学生的学习兴趣１．创设情境，激发兴趣“兴趣是最好的老师”.兴趣是学习的内部动力，是思维的源泉.教师应创设学生既熟知，又意外；既简单明了、又愉悦身心；既具体、生动，又具有悬念的情境，激起学生质疑，激发学生兴趣.如在探究《物体浮沉条件》时，可创设一个“会潜水的种子”的情境，当学生看到这一情景就会自然思考和想探究：种子上浮和下沉的条件.原本平静的课堂一下子生机盎然，极大地调动了学生的求知热情，真是一石激起千层浪.物理教学中的情境创设，就会起到先入为主的效果，学生一旦对所学知识产生了浓厚的兴趣，整个身心就会处于积极、投入的状态，刺激他们愉快地学习，从而感到学习不是一种负担，而是一种需求、一种倾诉、一种交流，更是一种享受，做到寓教于乐.2．抓准契机，精酿趣味在物理教学过程中，很多教学内容都能引起学生学习的兴趣，教师要以良好的契机为抓手，激发学生的学习兴趣.如学习惯性概念后，教师可做这样一个实验：拿一只笔套竖立在讲台边缘的纸条上，然后问：谁能拿出笔套下面的纸条又不接触或碰到笔套？做法是可用手捏住纸条的一端，用另一只手的食指迅速打击纸条，这样学生在亲自动手实践中，既使兴趣因诱导而生，又使学生在趣味小实验中获取和巩固了知识.再如结合平抛运动规律的教学，可借助教室内唾手可得的粉笔头完成这样一个实验：将一粉笔头置于讲台边缘的操作平台上，用米尺敲击一下粉笔头，使它沿水平方向飞出，并在水平地面上留下一痕迹.若利用米尺，怎样才能求出粉笔头沿平台面飞出时的速度？应该测量哪些数据？用米尺也能测出速度吗？此实验能很好地诱导学生探究平抛运动规律的兴趣.3．善于发现学生的闪光点，发展兴趣美国心理学家威廉•詹姆斯有一句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”.他研究发现，一个人受到激励后，其能力可以发挥80%到90%.马克•吐温曾说：“只凭一句赞美的话，我可以好好地活上一两个月”.教育实践告诉我们：“差生”并不是每一个方面都差，他们总有某一方面的潜在才能，每当这闪光点闪烁时，正是教育引导的最佳时机.教师要善于用“放大镜”寻找“差生”身上的每一个闪光点，以“鼓励、赞扬”为火源，点燃他们自信的火种，再以“激励”为催化剂，让其在集体这大熔炉里燃烧，树立抬头走路的自信心，并不断引发他们对生活和学习的兴趣.4.精设和谐课堂，促进兴趣在教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集物理学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，以此激发学生的求知欲和兴趣；教师要根据学科教学的特点，引导学生注意物理学科知识与经济建设的关系，激发他们的学习兴趣；教师可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、研究性学习，从而对物理学习产生浓厚的兴趣.随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体，走进了课堂，此时教师还可以借助投影仪、计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化.5.创建和谐师生关系，升华兴趣白居易曰：“感人心者，莫先乎情”.爱是洗涤学生精神污垢的一滴甘露，是医治学生心灵创伤的一剂良药，是开启学生心灵的一把钥匙.面对学生，我们教师不要“横眉冷对”、熟视无睹、大棒压境，要用满腔热情，用温暖、尊重、信任去点燃“差生”希望的火种.哪怕是课堂上一个期待的眼神、一句由衷的称赞、一个轻柔的抚摸、一声温馨的祝福，都会使学生倍感亲切和温暖，这样学生也会“爱屋及乌”，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快地接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望.二、教会学生读书，培养读书能力，养成读书习惯物理课本是学习物理的基本依据，是获取物理知识的重要途径之一.初二物理教材符合学生实际和心理需要，图文并茂，形象直观，联系实际，通俗易懂.在初学时，教师应利用物理课本资源逐步把读书方法教给学生，如边看、边想、边勾画、边批注并质疑等.同时指导学生主动阅读课本，使学生在阅读中学会归纳、联想、应用知识.学生只要学会了读书，读得懂、读得进，才能养成读书习惯.这不仅有利于学生主动参与学习过程，还有利于学生准确理解和应用物理知识；有利于学生领悟物理研究方法；有利于增强学生学习物理的兴趣；有利于培养学生读书能力、自学能力.三、教会学生物理学习方法物理要借助数学做工具，但同数学有区别，它在计算时要写公式和单位，物理有较强逻辑性，强调物理量有物理意义.在课堂上学生一定要认真听讲，学习老师对物理问题的常用处理方法，经常看物理科普读物和进行物理小制作等.教师要教会学生根据猜想进行仔细观察和认真实验的方法.观察和实验是物理学的主要研究方法，是获得知识的源泉.通过观察和实验，可对物理事实、物理现象和物理过程有了清晰而明确的印象，积累大量的感性认识和数据，挖掘有待探讨的问题，并为进一步归纳实验结论打下基础.过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享11、战争满足了，或曾经满足97过敏性角结膜炎病例分析及诊疗原则过敏性角结膜炎98病例病例99个35岁的女性,主诉:眼红、痒涩,伴轻度眼睑及结膜水肿已5天,你应该考虑是什么眼病?个35岁的女性,主诉:眼红、痒100简单病史及用药史患病后曾按“干眼”诊断进行治疗,使用人工泪液滴眼虽然症状有所缓解,但仍解除不了揉眼的冲动无眼部外伤、手术和佩戴角膜接触镜史n除人工泪液外,近4周未使用过其它药物既往史:近年来曾有类似眼病发作史家族史:父亲患有过敏性鼻炎简单病史及用药史101双眼中度结膜充血未见睑结膜滤泡和乳头角膜无病变,FL(-)有少量清稀分泌物轻度眼睑及结膜水肿未触及耳前淋巴结肿大双眼中度结膜充血102以“红眼”为主诉的结膜炎有哪几种?急性细菌性结膜炎急性病毒性角膜炎沙眼性结膜炎干眼过敏性结膜炎以“红眼”为主诉的结膜炎103红眼鉴别诊断中的三个金标准如果眼痒可能是过敏如果眼睛灼热感可能是干眼如果眼粘是细菌性结膜炎AbelsonMBSurnOphthalmol.1998:SS(Suppl):115-132.红眼鉴别诊断中的三个金标准104首先需要鉴别的是干眼粘丝状分泌物K泪河弯曲面变窄泪膜碎屑和黏液干眼本患者红眼伴干涩或烧灼感眼红伴痒、涩感粘丝状分泌物、SPK(+)水样分泌物、SPK(-)充血多发生于睑裂区发生于全结膜首先需要鉴别的是干眼105如何与沙眼鉴别诊断?血管翳Herbert小凹沙眼本患者分泌物黏液脓性清稀淋巴结压痛有结膜反应滤泡、乳头、癜痕无无如何与沙眼鉴别诊断?106加如何与细菌、病毒性结膜炎鉴别诊断?分泌物(Discharge)耳前淋巴结(Pre-auricularnode)■结膜反应(Conjunctivalresponse加如何与细菌、病毒性结膜炎鉴别诊断?107过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件108过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件109过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件110过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件111过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件112过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件113过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件114过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件115过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件116过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件117过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件118过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件119过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件120过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件121过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件122过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件123过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件124过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件125过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件126过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件127过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件128过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件129过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件130过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件131过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件132过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件133过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件134过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件135过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件136过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件137过敏性结膜炎的诊疗原则及病例分享课件1