新课标部编版七年级上册语文第四单元第十二课《纪念白求恩》课件

义务教育教科书（部编版）语文/七年级上册12.纪念白求恩第一课时

课时目标

1.积累字词，了解有关议论文的知识。了解白求恩的生平事迹。2.熟读课文，归纳各段要点，厘清课文的论述思路，把握段落之间的关联。（重点）3.学习本文叙议结合、以叙为主的写法，学习白求恩的精神。（重难点）课程导入

同学们，在抗日战争时期，有一位外国人，不远万里来到中国，投身到抗战前线，用精湛的医术挽救了许多抗日将士的生命，哪位同学知道他是谁？1.走近作者

毛泽东，字润之，笔名子任，诗人，书法家。中国人民的领袖，马克思主义者，无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。自主探究——预习与交流2.交流背景

白求恩（1890－1939），国际主义战士，加拿大共产党员，胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队来到中国，1938年3月到延安，不久转到晋察冀边区工作。1939年10月，白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不慎手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”

在白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。自主探究——预习与交流3.读准字音晋察冀

殉职派遣狭隘

热忱纯粹

佩服

漠不关心拈轻怕重麻木不仁(jì)(xùn)(qiǎn)(ài)(chén)(cuì)(pèi)(mò)(niān)(rén)自主探究——预习与交流4.词语解释殉职：为公务而牺牲生命。狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。精益求精：（学术、技术、作品等）好了还求更好。漠不关心：形容对人或事物冷漠，一点儿也不关心。见异思迁：看到别的事物就想改变原来的主意。麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。自主探究——预习与交流一、整体感知1.白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?全文共四段，各段之间有什么内在联系?第一段：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。（赞扬白求恩同志的国际主义精神。）第二段：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。（赞扬白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。）第三段：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。（赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。）第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。（号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。）阅读课文—合作与探究2.各段内容要点之间的联系是怎样的？

这四个要点都是共产主义精神的具体表现。

文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。阅读课文—合作与探究二、合作探究1.齐读第一段，再给这段文字划分层次。第一层（从开头至“不幸以身殉职”）：高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

阅读课文—合作与探究学习第一部分2.这一段文字先叙述，后议论，把叙述与议论的分界处标出来。思考：记叙文中的叙述与议论文中的叙述有什么区别？叙述的事跟议论的内容有什么关系？（1）叙述，即记叙和述说。它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六个要素。议论是一种评析、论理的表述法。在日常生活中，人们经常用到议论，在写作时，通过议论宣扬观点、阐明理论，来影响读者。（2）本文开头对白求恩的介绍只用了两个句子，80多个字，却提供了白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的目的、派遣到中国的原因等8个方面的信息，行文简洁，概括性极强，这就是议论文中“叙事”的特点，与因为中的叙述有明显区别。阅读课文—合作与探究总结：议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点，提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”也要简明、概括。

记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛、突出中心的作用。阅读课文—合作与探究3.文章开头为什么要对白求恩做简单的介绍呢？

先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强了。阅读课文—合作与探究课堂小结

同学们，本节课我们重点学习了白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神，希望同学们都能向白求恩同志学习，做有益于人民的人。第二课时

课时目标

1.理解课文内容，学习白求恩同志的优秀品质。（重点）2.继续分析本文夹叙夹议的写法及其作用。（重难点）3.学习对比手法，理解其作用。（重难点）课程导入

同学们，上节课我们朗读了课文，感知了课文内容,厘清了文章整体思路和局部思路；初步理解了议论文中叙述的作用。这节课，我们继续分析本文夹叙夹议的写法及其作用，学习对比手法，感受白求恩同志的品质。三、深入探究学习第二、三部分1.白求恩同志共产主义精神的第二个方面是什么?作者为了突出这一精神，分几层来写的?白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分三层写：第一层(从开头至“至少不能算一个纯粹的共产党员”)：从正面介绍白求恩的这种精神。第二层(从“从前线回来的人”至“无不为之感动”)：从侧面烘托白求恩的这种精神。第三层（最后一句）：作者再次号召大家向白求恩同志学习。阅读课文—合作与探究2.白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么?为什么这一部分内容写得少?

第三个方面是：对技术精益求精的精神。白求恩同志是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话做了概括，而不做多的论述。阅读课文—合作与探究3.作者在赞扬白求恩同志共产主义精神的第二、三方面时，用了怎样的方法?这样写有什么好处?对工作的态度对同志、人民的态度对工作的要求白求恩同志

不少的人阅读课文—合作与探究

突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩同志学习的必要，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。对工作的态度对同志、人民的态度对工作的要求白求恩同志

不少的人“极端的负责任”“极端的热忱”“满腔热忱”“对技术精益求精”“对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道”“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”“见异思迁”“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路”阅读课文—合作与探究4.这样的“不少的人”的生活态度与白求恩的人生态度有何不同？

这样的人的人生态度是消极的，对工作是不负责任的，对他人是冷漠的，对自己的专业是极其轻视的，是没有敬业精神的，对社会对国家做不了多大的贡献。白求恩的人生态度是积极的，对工作是极端负责的，对他人是极其热忱的，对职业有极高的要求，在专业技术上是精益求精的，有执着的追求，为社会为世界做出了极大的贡献。阅读课文—合作与探究学习第四部分(1)我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。

“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。

(2)对于他的死，我是很悲痛的。

“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。阅读课文—合作与探究(3)一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长，组成排比形式，气势越发磅礴。阅读课文—合作与探究三、归纳主题及写作特点主题思想

本文简单记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。

阅读课文—合作与探究（1）对比鲜明。文章第二、三两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，

更加有力地证明学习白求恩的必要性。（2）用词贴切，句式讲究。如第一段中“以身殉职”一词，充分说明了白求恩为了中国人民的解放事业，勇于献身的国际主义精神。第二段中的两个“极端”，突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。“拈轻怕重”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”是个人主义思想的生动写实。多变的句式也增强了文章的说服力。结尾用“就是一个……的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了

“纪念”的重要意义，给人以巨大的鼓舞。

阅读课文—合作与探究（3）作者在语言上还用设问句、双重否定句和排比句。①用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”②用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”③用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。结尾采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。阅读课文—合作与探究拓展延伸

1.在战争年代，毛泽东针对党内一些不良作风，号召大家向白求恩学习。通过学习课文，你觉得白求恩是个怎样的人？

请用“白求恩是一个__________人”的句式说话。2.从古到今，还有没有