期末英语试卷质量分析

第页期末英语试卷质量分析

本次期末考试主要考察九年级（上）Unit1Unit4,4个unit的内容，共有12个topic，是按照1：1：8的难易度设计题目的。虽说看上去不难，但试题很灵活。整份试题既考察了学生英语根底知识的掌握情况，又注意了英语的交际性、实用性的表达，同时又为英语学科方面有较强能力的学生提供了展示自己的时机，试卷分为主观题（90分）及客观题（60分），总分为150分。

二、学生答题情况分析

1、听力部分：1-25题（共25分）得分情况较好，得分在20分以上的人数多。26-30题失分严重，得分效率低。本大题是听短文后根据短文内容填写信息，考察学生对时间、电话号码、数字的听辩能力。很多学生似乎能听懂，但不能快速地做出反应，及时地填上他们所听到的信息。

2、选择题：本大题主要考察学生对根底知识的运用。失分严重的是33题，此题是陷阱题，题目出现了prefer,在选项A中出现了to,所以大部分的学生根据所学的知识想当然的填写prefer…to（更喜欢），而此题是考察“奶茶”（preferteawithmilk）。从失分的题目可以看出，学生在平时的英语学习中，光靠死记应背单词、语法不是学好英语的`最正确途径，而是应该把单词语法放在句型中去识记理解，要灵活地运用英语，形成一定的语感。

3、完型填空：此题故事性强，对文章的理解不难。所以失分率比起平时的练习情况好多了。阅读理解共有三题，每小题2分。学生主要集中错在70和75题，这两题是要求学生根据文章的大意找出最正确的标题。这种题目灵活，因为学生在理解存在差异或者不能很透彻的理解文章，所以得分率低。失分较严重的还有第66题，此题是猜词，学生不能捕捉其**息，所以猜不出它的含义。

4、在客观题上：

①综合题：集中错在82题（只填写单词last而没有改变时态lasted）和89题（只选bike没有改变形式bikes）。

②单词归类：此题目是要求学生先对所给的单词开展归类，而后再补充所学过的表示同类的单词。可试卷上却存在很多学生不理解题目要求的问题，没有把所给的单词归类；另外，表示服装的单词，应涉及固定用复数的没有用复数，如pants,shorts.

③情景交际部分：96-105题完成情况较好。106-110题完成情况极其糟糕，不是乱写就是胡乱写上ABCD。当然也有少数做得较好的。失分主要在108和109，将luckily写成了luckly；将句式Howdidithappen?写成了Whatdidithappen?

④书面表达：80%的试卷是空白，另外存在语法错误非常多，如113题asksbnottodo的句型不会使用；114题表示乐器的piano,guitar前面没有加the.另外一部分学生没有把图片中的重点提示词写上。如112题中的English及113题中的TV没有写上。（写成了Hehastaughtussince1994///Themotheraskshersonnottobelate.没有突出“教英语和看电视”）。最后一题115题是看图写作，与其它题型相比较，初中生在英语写作更容易出现错误，想得高分比较困难。学生要么没写，要么内容杂乱，不知所云，几乎难于读懂。有写的文章，中文式英语很多，逐字翻译较为严重。如：在表达“学生睡眠缺陷，缺少体育运动”使用了错误的句型等。

三、从学生答题情况，主要存在以下问题：

1、发展不平衡，两极分化严重。

2、根底知识不扎实，缺漏多，遗忘率高。该掌握的语言点，语法项目没掌握。

3、推理判断能力差，语言逻辑思维能力差。

4、写作方面：两极分化严重。极差的同学基本是没写的，中下的同学写出的文章不成句，要不就写一篇不相干的范文。另外部分学生写出中文式的英语，主要是因为来自汉语的干扰。

四、今后的措施

1、积极开展教学改革，把传授知识，培养技能与发展智力相结合，使学生的知识技能与智力同步发展，从而提高英语教学的整体水平。

2、加强英语根底知识的掌握和运用，也就是加强时学生对词汇，重点句型教学，狠抓过关。

3、加强阅读训练及听力训练。

4、加强写作技能训练。注重审题，善用提示语，注意句型、词语的搭配，同时发挥想象力，写好每一个句子。

5.注重培养学生综合运用所学知识的能力，即学生根据所学知识灵活应变的能力。这一点非常重要