营养性缺铁性贫血患儿的护理-说课课件

PowerpointTemplates营养性缺铁性贫血患儿的护理

(说课稿)

——说课环节——

教材分析

学法教学流程

教法

教材分析

----地位、作用、特点►人民卫生出版社《儿科护理学》梁伍今主编，第十二章，第二节►与小儿其他系统的疾病，以及小儿的保健，辅食的添加有着密切的联系►儿科教学中重要章节，是临床护理专业学生必须掌握的课程内容参考书

教材分析

----教学目标根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础及认知能力，确定以下教学目标：

认识目标：1、掌握营养性缺铁性贫血临床表现及护理。2、熟悉小儿贫血的定义，缺铁性贫血的病因、治疗。3、了解缺铁性贫血的发病机理。技能目标：

1、能向家长及年长患儿做健康教育，帮助家长纠正患儿不良饮食习惯。

2、通过合理膳食安排治疗疾病

。

情感目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题的能力，加强学生理论联系实际的能力。

教材分析

----教学的重点和难点重点：营养性缺铁性贫血临床表现及护理难点：营养性缺铁性贫血的发病机理

教法具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力。本课程的教学对象是高护三年级的学生，已经完成了医学基础课程，正在学习内科护理学、外科护理学、护理学基础等相关课程。学习的自主性欠佳，学习兴趣不浓，对一些抽象的问题分析不到位。学情分析需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发他们的思考。

教法创设学习氛围激发学习欲望增强学习兴趣问题教学法引探式教学法情境教学法创设问题情境培养问题意识促进思维发展组织探究活动提高实践能力培养创新精神

学法实例启示：看一看，说一说自主探究：想一想，编一编对比学习：比一比趣味记忆：记一记3护理问题10′45治疗及护理措施15′新知巩固5′铁的代谢5′新课导入5′12教学流程共计一节课教学流程环节一：新课导入提出问题知识回顾引出课题什么是贫血呢？单位容积血液内血红蛋白量或红细胞数低于正常值教学流程环节二：铁的代谢人体内的铁元素从哪些食物里来?铁元素在人体内又是怎样发挥作用呢？以这两个问题激发学生的思维和兴趣，引发学生说一说，然后再进行归纳总结，讲授铁的代谢。铁的代谢一）人体总铁量及其分布

正常人体内的含铁总量随着年龄、体重、性别和血红蛋白水平的不同而异。体内总铁量正常成人男性约为50mg/kg，女性约35mg/kg，新生儿约75mg/kg。约64%用于合成血红蛋白约3.2%合成肌红蛋白

32%以铁蛋白及含铁血黄素形成贮存于骨髓、肝、脾＜1%存在于含铁酶内和以运转铁形式存在于血浆中

教学流程展示一张缺铁性贫血患者的红细胞与正常红细胞相比较的图片，让同学们----看一看给出一个缺铁性贫血患儿的病例，根据这个病例，向同学们提出一个任务：

任务一：请同学找出该患儿的发病病因，目前主要的护理问题？以这个任务启发学生思考，激起学生兴趣。

教学流程环节三：护理问题根据病例提出第二个任务：任务二：向家长交代患儿目前的病情状况，以及使用铁剂和饮食治疗的方法。以此引出对缺铁性贫血的治疗和护理内容。教学流程环节四：治疗及护理措施瘦肉鸡鸭等家禽肉鱼虾等动物内脏动物血含铁丰富铁吸收利用率高富含优质蛋白提出任务三，引出缺铁性贫血的健康教育内容：

任务三：患儿住院第9天网织红细胞达高峰，医生建议出院回家治疗，请你为