音乐剧回忆云中的城堡总有一天课件

音乐剧回忆云中的城堡总有一天.1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克音乐剧回忆云中的城堡总有一天.音乐剧回忆云中的城堡总有一天.1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克音乐剧1猫2悲惨世界3金沙音乐剧一种高度综合性的舞合综合艺术,它的构成要素几了当今世界上现的鹑六多鹭它采品一—从文学、戏剧、诗歌、音乐舞蹈、雕塑、绘画、建就,到幽默艺术、滑稽表演和声光艺术,甚至也包括了电影、杂技、魔术等等。创设人文化的教育环境是当前基础教育的必需，而绝不能是形式化的摆设。一、基础教育教育教学内容的合理设置与学生学习兴趣的关系教育教学内容的设置要符合学生的生理心理特点，2002年开始的新课程改革到现在已经九年多了，我在辽宁省基础教育教研中心聆听了国家教育司王丽教授对于新课程改革的解读，对新教材的说明，也真切的体会到了新教材的人文性与科学性，新的教育理念也确实是好的，可以说这是我国建国以来最大的一次教材调整。九年过去了，我在一线工作中也深切体会到了新教材的魅力。教学内容设置的很合理，符合学生的心理生理特点。但是教材的外延由于多种原因并未得到真正的挖掘，学生学习的兴趣也并未真正的得到提高。这种软硬环境的不相协调直接导致教育教学形式与内容的脱节，完全背离了新课改的初衷。我们的教育到底是给学生鱼还是教会学生去渔呢？二、教育形式的多元化是实现素质教育的有效途径，而陈腐观念与左的思维又在某种程度上制约了教育的长足发展社会的价值取向在不断的发生变化，教育本身如果不进行适应，那我们的学生将来又何以立足呢？在基础教育教学中适当的进行形式多样的教学，与社会需求，学生实际情况相结合，才是最好的发展之路。教育形式的多元发展是教育发展的必由之路，作为基础教育的小学、初中是应当多开设符合学生生理心理特点的科目的，让学生动起来，真正的实现自主、合作、探究的学习方式，这样才能真正的调动学生对未知领域的学习兴趣。同时，开展形式多样的课余活动，使综合性学习活动落到实处这也是当前我们教育存在的一个重要问题，而目前为止，由于升学为主导观念的制约，各个学校的活动开的越来越少，怕影响学生的学习，怕在活动中出现事故，这是因噎废食的做法，长此以往，课程改革必成空话，也不能回到教育的本源。而山西某高中只上半天课，下午全都是自习，给学习自主、合作、探究的空间和时间，学生高考的升学率提高10?就是按照新课改进行的有益探索。教学过程开展丰富多彩的活动也会极促进学生其它能力的发展，同时也给那些学习能力差，有其他天赋的学生以一定的空间，更大程度的提升学生的多种能力，也有利于义务教育的控辍保学，有利于全民族的整体素质的提高。优化积极教育因素，给学生成长以最大的动力，实现教育的本来目的。一、教育的领导者应当具有超前的教育意思，要对我国教育的走向有一个宏观的把握。要使教育领导阶层的理念更加先进。优化合理的因素，形成自上而下的合理的教育资源的配置。今年教育部门出台了新的规定，严禁进行高考和中考分数炒作，这是一种巨大的进步。这也说明了我们的教育部门对自己认识的深化，对教育这一社会现象的正视。那么如何评价教育成绩的优劣。如果单从高考中考成绩看是否片面，我们所培养出来的学生到底有多少人是合格的人才，而人才的定位又是什么呢？这些问题随着社会经济的发展已经越来越引起人们的关注。只有从按教育的本身需要出发，按照国家的方针办事，给大多数的学生以自由学习的空间，优化这些制约教育发展的因素，才能真正的实现全民教育的目的。二、教师教育素质的再提高与内在潜力的提升是优化教育因素的重要一环，同时，教育体制中对教师的激励因素也有待于改善。教师个人素质的提高是一个长期任务，这主要包括个人学识的提高、个人教育教学理念的提高、适应现代化教育手段的提高等多方面。作为教书育人的教师，这一工作是有别于其它工作的，首先应当是学生灵魂的引导者，也是自我教育的实践者，在工作中所付出的辛苦绝不只是批多少本作业，讲多少套题的问题，而是心理上的一种累。除了学生本身的难以沟通，对待个性差导的学生教育的困难，更多的是来自教育自身体制的困惑。现实社会已经发展了，而我们还用多少年以来的定级制度来评价老师的工作，这显然已经过时，也极大的伤害了教师工作的积极性。那些踏踏实实工作不会沟通没有交际能力的老师可能与定级永远无缘，也许一辈了到退休也没有年轻的老师的工资高。这一制约教师工作积极性的因素已经到了非改不可的时候了，多劳多得应该是一种公平，也是推动教育良性发展的必须。三、家长与社会对学校、教师的认同也必须进行改变，这一因素的优化可使我们的教育走向更为广阔的天地，也有利于学生的长足发展。家长素质的千差万别是教育学生的一大难题，我们不可能要求更多的家长都有很高的素质，也不可要求所有的家长都能完完全全的配合老师的教育教学工作。作为一名班主任老师我深切的体会了这一点。学校应当适时开办家长学校，不是一学期一次的问题，而是根据不同年级的不同班级的情况，形成制度化，经常性的召开，有选择的召开，家长学校不是为了只将学生在校的不良表现进行汇报，而是共同商讨对学生教育的方式方法。由于家长个人素质的不同，生活条件的不同，家长学校会受到各种限制，这就要求社会力量予以帮助，形成良好的教育氛围。“创设人文教育环境，优化积极教育因素。”这些关乎教育发展的诸多问题是否能引起国家、省内有识之士的重视，并且真正的落到实处，而不是急功近利的追求一些短期业绩，那么我们的素质教育也许就真的有希望了。1前言临床见习是从基础理论到临床实践转化的中间环节，在医学生的培养中具有重要的地位。传统教学主要围绕传授知识这个中心，教师在带教的过程中主要以书本、课堂为平台，学生被动地接受知识。耳鼻喉科学是临床医学中专业性极强的一门课程，见习学生普遍反映较难掌握。我们尝试以分层教学法在耳鼻喉科临床教学中进行应用研究，并对这种教学的成效进行了探讨。2分层教学法概述分层教学是指在一定教学理论的指导下，根据因材施教的原则，把握教学体系中自变量与因变量的关系，结合课堂教学实践，将教学对象和目标进行合理对应分层，给予教学主体不同层次的指导，充分发展学生的个性特点和学习潜能，以实现提高教学效率和质量的教学目的。在新课程改革的教学体系中，分层教学是推行素质教育，促进学生全面发展的重要举措。分层教学法在耳鼻喉科临床教学中的应用强调在课堂教学实践中面向全体学生，教学活动和教学内容要适应全体学生的发展需求，积极促进学生个性发展和全面发展。分层教学的实施可根据学生个体差异因材施教，有效调动学生的主动性和积极性，关注全体学生的共同进步，使学生内在潜能得到更好的发挥。分层教学强调兼顾差等生和中等生学习能力的提高，为学生提供了明确的学习方向和目标，是目前解决耳鼻喉科临床教学中两级分化严重的有效途径。3分层教学法具体实施方法分层教学法强调以学生为主体，以教师为主导，针对学生的个体差异因材施教，分别从学生的具体情况、教学的目标和内容以及教师的教学活动和辅导进行分层，在充分发展学生个性特点的同时，提高学生耳鼻喉科的临床能力，减少个体学习的差异，全面提升学生的能力和水平。3.1根据学生情况进行分层：一般依据学生对耳鼻喉科知识的掌握情况和学习能力以班或者专业为单位把学生分为三个或四个层次，太多或者太少都不利于组织教学等一系列活动的开展。可以表述为上中下，或者ABCD等。分层可以参考学生的数学分数、接受能力、智力水平等，实行教师分派和学生自愿相结合的原则。需要指出的是，教师应该向学生说明，这样的分层是动态的，一段时间后，一般是一个学期，教师会根据学生的变化进行调整。3.2教学目标和内容的分层：不同层次的学生，基础和学习能力不同，相应的教学目标和教学内容也就各异。一般来讲，层次高的学生学习目标相对要高，学习的题目难度较大，需要综合运用知识的能力；中层或中下层的学生，目标达到较高要求，所做题目中档；低层次学生，学习目标较低，学习掌握基础知识和技能即可，所做耳鼻喉科临床试验以最基本的类型为主。3.3教师的教学活动和辅导分层进行：在耳鼻喉科临床教学中，教师在进行教学的时候，要遵循由易到难、由简单到复杂的原则。开始主要针对低档次学生，讲解要深入浅出，语言要浅显易懂，注意联系以前知识和生活实际，易于掌握。在全班各个层次的学生都掌握基础知识和基本技能后，提高知识的深度和问题的难度，实行分层次教学。在课堂巡视的环节中，对不同层次的学生进行分类指导。这样，可以使各个层次的学生都有所收获，有所进步。4分层教学法在耳鼻喉科临床教学中的应用效果耳鼻喉科学是临床医学中专业性极强的一门课程，在研究对象、疾病的表现形式、检查诊断方法和治疗手段等方面都与其它临床学科存在很大的差异。学生在接触本课程后普遍感到不适应，反映教学内容较多，掌握较困难。如何利用有限的学时，采用生动、直观的教学手段，在完成教学内容的同时提高教学质量，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生解决临床实际问题的能力，一直是本课程教师关注的课题。新时期的医学教育已经不再局限于单纯的教授理论知识，更为重要的是要引导学生去学习和思考，同时激发学生的创造性思维，这是新现代化教育的重要目标。在本研究中，我们针对耳鼻喉科学的学科特点，在网络信息化背景下，借助多媒体教学，以分层教学法为主，激发了学生的学习兴趣，对疾病的讲解更加详细、形象，取得了良好的教学效果。现列举如下：第一，多层次的教学目的，减缓了中差生的学习难度，使他们逐渐对耳鼻喉学科产生了兴趣，并保持了高度的学习积极性。第二，多层次的教学内容，避免了简单重复，增大了课程的容量，提高了课堂的效率，同时便于启发学生进行思考，促进了教学方法的改革。第三，多层次的教学方法，提高了学生的学习积极性，是教学内容更加的具体化，丰富化，从而能够让学生更加容易的去接受，随着教学内容由高向低的发展，学生的学习和探索能力也相应的得到了提高。第四，多层次的教学方法，能较好的体现因材施教的教学思想，解决了传统教学方法中出现的统一施教与学生程度参差不齐的矛盾，从而提高了教学的效果。第五，实行分层教学法的过程中，要求临床老师具有更多的包容心，以及花费更多的精力和心思来教导学生，这样能够使学习的学生更加熟悉的了解耳鼻喉学科的知识，并且还能让他们掌握根耳鼻喉学科相关学科的知识。在教学过程中，根据同学们不同的类型，按照学生不同层次制度教学目标选择教学方法，以求教学内容和教学过程更加合理；同时要掌握有效的现代化教学手段，结合耳鼻喉学科教学内容的特点灵活应用，以达到最优的教学效果。5结术语在耳鼻喉科临床教学中应用分层教学法不仅能够解决临床教学中所遇到的问题，还能对进行学习的学生的能力进行相应的培养；同时，在耳鼻喉科临床教学中应用分层教学法还有利于培养教师较高的综合素质，提高学生的学习效率和学习效果，有助于培养高素质医学专业人才，适合进一步推广。音乐剧1猫2悲惨世界3金沙音乐剧一种高度综合性的舞合综合艺术,它的构成要素几了当今世界上现的鹑六多鹭它采品一—从文学、戏剧、诗歌、音乐舞蹈、雕塑、绘画、建就,到幽默艺术、滑稽表演和声光艺术,甚至也包括了电影、杂技、魔术等等。音乐剧诞生于上个世纪初的欧美大陆,其中,音乐源于地道的美国黑人的爵士音乐,舞蹈综合了爵士舞和踢踏舞。它是现代文化的典型代表,无论是它的音乐风格、舞台、灯光设计、以及演出形式都代表了现代人的文化选择和审美趋向。它是随着现代都市的发展、现代城市文化的快速兴起而出现的一门音乐种类,它代表了一个国家或者一个城市文化发展的水平。音乐剧四大名剧《猫》韦伯—最热闹《悲惨世界》勋伯格—最壮烈《西贡小姐》勋伯格—最感人《歌剧院的幽灵》韦伯最优美0g0oee日s韦伯:音乐剧《猫》6感幽《猫》是美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的剧目。PF首演以来,全世界己有6500万人观看过《猫》。到195年9月,《猫》在全世界的总收入已超过20亿美元。剧中总共有2000到2500个道具,使用了250多套服装。《猫》在伦敦、在百老汇、在全世界获得了一个又一个成功,《猫》赢得了一切。它于1983年获得七项托尼奖,包括最佳音乐剧奖。6CAT96w歌catsmusicaLet《猫》是世界历史上最成功的音乐剧其剧作者安德鲁·洛伊德·韦伯,是世界音乐剧史上个极其罕见的天才。《猫》剧情介绍年一度猫的节日,在月色中的垃圾场,杰里科猫群的猫们聚集在一起,在傳待他们的领袖的到来,好选取一只将被选到九重天能获得重生的猫邪恶的马卡维提纯白的小母猫维多利亚魅力猫格瑞泽贝拉魔法猫密斯达弗利斯肥胖而富有的大黑猫巴斯特弗琼斯猫族的摇滚明星兰堂塔格猫视频介绍<回忆这首歌是由剧中的魅力猫“格里泽贝拉”演唱的,这是一只年轻时魅力十足