青少年心理问题课件

青少年心理

人最初必得是一条虫,在它最早的幼年爬来爬去;在十五岁之前,他必得像蝴蝶一样轻佻;在他的青年时代,得具有孔雀的虚荣;在成人之后他得像马一样担负苦役;快到五十岁的时候,他就会有狐狸那样的狡计;在他老年,他将像猴子一样丑陋可笑.这一般说来就是人的一生,也是人的命运.

---伏尔泰

有这样一种青少年焦躁不安愤怒易爆

标新立异矛盾反叛独行偏激敢做敢为患得患失这个年纪也有这样一种青少年

青少年是一群令许多成人觉得惶恐与困惑的孩子,想放手却放不下心，想参与却不得其门而入.

青少年期是人生的一个重要阶段，这一阶段能否顺利度过，关系到青少年成年后的个人发展状况（如事业、婚姻、人格等）及其生命质量的高低（如满意度、幸福感等）。因此，必须重视和加强对青少年的教育。青少年期的性质与心理特征01目录青少年犯罪心理类型、成因02青少年犯罪预防对策03Part01青少年期的性质与心理特征青少年的概括形象:心理学家通常根据生理和心理的发展变化进行年龄阶段的划分，但是仁者见仁，智者见智，他们提出了各种划分年龄阶段的标准。按照发展心理学中比较通用的划分标准，青少年时期是指少年期（11、12岁至14、15岁），青年初期（14、15岁至17、18岁），和青春晚期（17、18岁至24、25岁）的统称；其中，少年期和青年初期又合称为"青春发育期"（或简称为"青春期"）、"未成年期"等。年龄：11、12——25岁左右其中11、12——18岁的显著特点是性成熟，因而被称为青春期。角色：主要是学生（特别是中小学生）青少年期的性质：过渡期（儿童——成人）青少年期的性质：过渡期（儿童——成人）身体、生理发展方面的过渡心理发展方面的过渡社会性发展方面的过渡

影响青少年心理发展的因素遗传与生理成熟(早熟,晚熟)家庭:家长特点、家庭结构、家中排行、生活环境等学校:教师的个性，教师的管理方式，教师的期望，教师的能力，教学与课程设置，学校环境等。社会环境:文化、风气、传媒等个人因素青少年的心理特征02自我意识增强情感的发展与现实的矛盾智力发展显著性意识的觉醒和发展一．自我意识增强

自我意识是个体对自我的认识，进入青少年期的个体随着对外界认识的不断提高，生活经验的不断积累，开始对自己的内心世界和个性品质方面进行关注和评价。但是在这段时间内他们并没有形成关于自己的稳固形象，因而他们的自我意识还不够稳定，通常对自己不能做出客观的评价，看问题太过主观。遇到挫折往往又会灰心丧气、怯懦自卑、抑郁不振，甚至自暴自弃。这个时期最关键的是要帮助青少年建立起对自己的正确认识。二．智力发展显著

青少年由于大脑机能的持续增强，生活空间的持续扩大，社会实践活动的持续增多，其认知能力得到了长足的发展。在这个时期，青少年的感知觉、记忆力、思维能力不断增强，逻辑抽象思维能力逐步占据主导地位，从一般的逻辑思维向辩证思维过渡，更多地利用理论思维，而且思维的独立性、批判性、创造性都有明显的提升。青少年逐步开始用批判的眼光来看待周遭事物，会有独到见解，喜欢质疑和争论。这时，他们会开始思考人生和世界，提出许多关于“人生目的”、“人生意义”、“生活理想”等一系列问题。由于解决这些问题是一个充满矛盾的过程，所以他们常常会为此感到苦恼、迷茫、沮丧与不安。三．情感的发展与现实的矛盾1、闭锁性与强烈交往的矛盾。青少年自尊心强，思想感情，个人秘密不肯轻易向家人及朋友吐露，这时会产生一种难以名状的孤独感。这种状态与青少年随生活空间的扩大而出现的强烈的交往需要构成了一对难以排解的矛盾。2、独立性与依赖性的矛盾。一方面，自认为是成人的青少年在思想言行等各方面都表现出了极大的独立性，要求自作主张。然而另一方面，由于青少年的社会阅历不够丰富，在很多事情上难以做出正确的决断。这时就构成了独立性与依赖性之间的矛盾。3、求知欲强与识别力低的矛盾。青少年社会经验少，识别力低，他们非常渴望获取新知识，新思想，这时要给予他们正确的引导，使他们朝正确的方向发展。

4、情感与理智的矛盾。青少年往往容易感情用事，他们不善于处理理智与情感的关系，常常是不能坚持正确的认识和理智的控制而成为情感的俘虏。5、理想与现实的矛盾。青少年朝气蓬勃，富有远大的理想和抱负，对未来充满了美好的向往。然而他们往往不能正确估计理想实现的过程中会遇到各种各样的困难，容易遭受到打击。一旦遇到挫折，有的人便会悲观失望，严重的会陷入绝望的境地而不能自拔。6、性意识的发展与道德规范的矛盾。青春期个体的生理发育已近成人，性意识的觉醒使青少年产生了对异性的爱慕，这种爱慕越来越强烈。但是他们极其敏感，容易冲动。道德观念不强，意志力薄弱，强大的生理冲击力有时会使他们做出违反道德规范的行为，给身心健康带来严重的不良后果。这时候应特别注意将性教育和伦理道德教育相结合起来，使青少年的性意识发展走向健康的道路。四．性意识的觉醒和发展性意识指青少年对性的理解、体验和态度。性意识的觉醒指青少年开始意识到两性的差别和两性的关系，同时也带来一些特殊的心理体验。青少年性意识有一个持续发展的过程，大致分三个阶段：1、疏远异性阶段2、接近异性阶段3、恋爱阶段Part02青少年犯罪心理类型、成因少年强则国强青少年人数占我国人口的四分之一，他们是我国事业的希望，民族的未来。但是自20世纪90年代以后，我国青少年犯罪出现长时间的高峰期，这是建国以来少有的。青少年违法犯罪已成为我国的严重社会问题，它不仅影响了未成年人的健康成长，而且影响着社会的稳定和精神文明建设。青少年犯罪问题解决得如何，不仅关系到国家的长治久安，而且关系到青少年的健康成长，对于国家的未来，民族的兴衰，都具有重要意义。。青少年的心理健康问题

青少年的心理健康问题主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打骂同学、说谎、考试舞弊、厌学、逃学，严重的辍学、流入社会导致犯罪，或者在学校内出现自伤或伤人现象，触犯法律。青少年犯罪与犯罪心理学

青少年犯罪是指达到承担刑事责任年龄的青少年实施的危害社会的、触犯刑律的、依法应受到处罚的行为。我国刑法第17条明确规定：14周岁以下为完全不负刑事责任时期；14周岁至未满16周岁这个年龄阶段的人，只对故意杀人、故意伤害致人重伤或死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪负刑事责任；已满16周岁为完全负刑事责任年龄时期，因为已满16周岁的人，其智力和社会知识已有相当的发展，已具备了承担刑事责任的辨别和控制自己行为的能力；但考虑到已满16周岁的人为未成年人，所以，我国刑法规定，对这部分人犯罪应当从轻或减轻处罚。把犯罪心理学作为一门独立的学科来研究是从19世纪后期开始的，它的发展则在20世纪20年代。国内外学术观点及研究成果01国外国内国内外学术观点及研究成果国外失范理论之观点中和技术理论之观点家庭紧张论抑制理论国内能动内化过程理论综合动因论社会病态综合症论青少年犯罪心理形成的因素02客观主观客观因素02来自社会的负面影响目前，我国的社会主义市场经济正在建立的过程中，因而存在着不完善不健全之处。正是由于这些不完善，不健全，加之市场经济其本身不可避免的负效应，造成了很多的空隙和漏洞，使犯罪（包括青少年犯罪）的条件与可乘之机增多。网络的影响在庞大的网民群体中，青少年占有很大的比例，而且逐年呈直线上升趋势。网络极大地丰富了青少年的精神生活，同时形形色色的思潮、观念，甚至是色情，暴力也充斥其间，青少年置身与这样一个毫不设防的虚拟世界中，不免受到一定的负面影响。性机能早熟由于地球气候的变化，温度的升高，加上改革开放以来经济的飞速发展，家庭的生活水平普遍明显提高，饮食结构得到了相应改善。特别是酸性营养的摄入，使得今天青少年生理成熟较之父辈提前了两年左右。。来自家庭和学校当前我国教育尤其是中小学教育还存在着一些不尽如人意的问题，使学校教育没有能够发挥其应有的作用。良好的家庭环境，会孕育一个人健康的心理和健全的人格，为其健康成长提供了必要的条件。相反，不良的家庭环境则会导致其人格缺陷和行为偏差，这往往是造成违法犯罪的重要因素。青少年犯罪心理形成的客观因素性机能早熟网络的影响青少年的年龄、心理、生理特点是一个重要的因素冒险挑战心理和寻求刺激的心理1988年11月2日，美国少年莫斯里为展示自己的"蠕虫"病毒而在网络上试验，导致6000多台计算机（其中包括美国国家航空和航天局、一些军事基地和主要大学的计算机）同时感染上病毒而被迫停机，造成因特网不能正常运行。自我实现的需要

孤僻心理现代传播学认为，电子媒介本身就具有一种麻醉功能，若青少年性情孤僻，心理不健康。则容易诱发其人性的"异化"，从而导致网络失范行为和网络犯罪行为的发生。一些青少年由于自小得不到家庭的温暖，在学校中受到同学们的嘲笑，在社会上又遭到歧视，导致他们对现实社会的悲观、失望，甚至怨恨。这些心理是他们将现实世界的情感移植到网络世界中，试图通过虚拟的网络世界来寻找安慰。青少年网络法律意识淡薄法律规章滞后，网络法律体系不健全忽视了青少年网络德育工作

来自学校教育的不良因素学校教育内容的不平衡性如中小学在德和智的教育方面普遍存在重智育、轻德育的现象。众所周知，我们在评价一个人的时候往往把德排在第一位，可见，德在整个社会形态中何其重要。然而，这么简单明了的问题，却在我国中小学教育中出现了明显的偏差。学校忽略了德育教育，一味追求升学率，家长则步学校的后尘只关心孩子的考分成绩，却忽略了考分是怎么来的。于是为了博取老师、家长的欢心，有的孩子一心专攻课本知识，缺乏对相关知识的学习，有的孩子则从小产生了投机取巧、营私舞弊心理，只要老师、家长不发现，就用虚假成绩来蒙混老师和家长。多数所谓的"差等生"就是如此。

教育方法和态度方面的局限中小学教育由于受到许多主、客观因素的制约，使得一些教师在个人能力和客观条件方面也受到局限，不能很好地针对学生的个性心理特点采取有的放矢、灵活多样的教育方法，特别是对差等生的教育，多采取轻描淡写、简单空洞的"说教式"，不能深入其心灵进行疏导教育。在这样的教育模式下，有的孩子被开除学籍，有的逃学、辍学、注向社会，有的则是最终走向犯罪。学校管理方面的不合理性目前中小学管理中存在两种不合理现象：一是严抓严管型。这类学校规章制度过分苛刻，但又赏罚不明，因而正气树不起来，歪风又刹不住，对学生产生了消极影响。二是管理松散型。这类学校校纪不严，学生不受约束，因而恶习盛行，抽烟、喝酒、打架、早恋以及拉帮结伙之风蔓延，造成学校秩序混乱，学风不正。这种现象对未成年人犯罪心理的形成创造了机会和条件。

来自社会的负面影响市场经济的负面效应的影响思想观念的变化及不良社会风气的影响当前，我国正处在一个深刻的社会变革时期，在市场经济大潮的冲击下，一些人的思想意识、道德观念、价值取向发生裂变，对原有的以集体为本位的道德观、价值观产生怀疑和动摇，形成了以个人为本位的道德观、价值观和"金钱万能"、"有钱能使鬼推磨"的拜金主义思想。由此产生了诸如吸毒、赌博、贪污腐败等社会丑恶现象，其滋生蔓延所形成的社会不良风气很容易污染青少年脆弱的心理，使一些青少年放弃原有的崇高理想和信念，而变的精神颓废，唯利是图，甚至为实现自己所谓的"人生价值"而不惜损害国家、集体和他人的利益，以非法手段捞取钱财。可见，当今社会一些青少年在价值观上的偏离，确实刺激着他们的犯罪心理的形成与发展大众传播方面的问题

家庭因素残缺的家庭结构恶化的家庭关系不适当的管教方式青少年犯罪心理动因主观因素错误的人生观错误的法律意识不成熟的认知结构情绪的易激动和外露性明显的两重性冒险性易受暗示性Part03青少年犯罪心理的预防策略策略01添加标题学校预防添加标题网络预防添加标题家庭预防添加标题从心理学方面的预防学校预防今天，我们必须继承和发扬传统思想教育的优势，结合新时代特点注入新的内涵，认真研究新情况，解决新问题。要坚持用邓小平理论和党的基本路线、基本政策为主要内容，教育和引导青少年树立社会主义、共产主义的崇高理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。在教育方式上，变传统的"说教式"、"灌输式"为灵活多变的"启发式"，充分调动学生的思维和学习积极性，培养学生的学习兴趣。在教育内容上，应根据学生身心发展特点，结合当前社会对人才的需要，将新知识、新观念传授给学生。网络预防加强青少年自身的道德修养和自律加强网络道德的宣传和教育清除网络垃圾，净化社会环境完善法律制度，加强法律意识教育加强网上犯罪特侦力量，提高执法者专业水平家庭预防家庭教育家庭榜样示范家庭气