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第22课孙中山的民主追求教学设计课程名称孙中山的民主追求课时1课时学段学科高二历史教材版本岳麓版作者张颖学校哈尔滨市第三十二中学一、教学目标1、知识与能力：了解孙中山民主革命理论的基本内容，产生的背景。2、过程与方法：1、学生通过比较新旧三民主义、新三民主义的区别，提高比较认识历史问题的能力。2、学生通过知识迁移、史论结合等方法分析三民主义在社会发展中的作用，提高解读材料的能力。3、情感态度与价值观：理解伟人为革命事业不断追求创新的精神,培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，激发学生们的爱国热情。二、教学重难点重点：三民主义、新三民主义的内容。难点：结合三民主义的内容分析其在社会发展进程中的作用三、学情分析提示：学生的认知规律与特点；学生已有知识与经验基础。四、教学方法多媒体教学五、教学过程【导入新课】媒体展示中山装的影音资料。中山装曾被称做中国的国服，孙中山的三民主义及其民主共和的理念在服装中得到了完整的体现，三民主义是孙中山毕生的民主追求。那么三民主义在什么背景下产生的？有哪些深刻的思想内涵？在资产阶级民主革命中的作用怎样？【新课讲授】三民主义产生的背景：通过展示三则图文材料，总结背景。鸦片战争以来的一系列救国方案的失败。民族危机进一步加深。清政府已完全成为帝国主义统治中国的工具。三民主义的内容及评价给材料，分别分析三民主义的内涵，并结合教材及时代背景，分析不足。之后完成表格填空。

内容思想内涵积极评价局限结果民族主义民权主义民生主义试问：这样的革命纲领能否指导资产阶级完成民主革命呢？三、三民主义的作用：三民主义是当时最先进的革命纲领，推动了资产阶级民主革命的发展：指导了辛亥革命、建立了中华民国、颁布了《临时约法》。局限性：【亲历历史】如果你是孙中山的高级参谋，请你结合当时的实际情况，给孙中山提几条合理化建议：反对帝国主义？！反对军阀？！反对旧官僚？！联合工人、农民？！给出两则材料，分析孙中山在1922年的思想发生了怎样的改变？完成表格填空，对比新旧三民主义的不同。四、新旧三民主义的比较民族主义旧三民主义新三民主义新发展民权主义民生主义五、新三民主义的作用1、是国共合作的政治基础（反帝反封建）2、推动国民大革命的发展与高涨。展示孙中山“天下为公”的图片，感悟历史：从18

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