声音的产生与传播 第二课时 习题

声音的产生与传播1.2008年9月图2-1-4A．人的生存环境发生了变化，人的发声器官不能正常发出声音B．由于人所处的生存环境发生了变化，人的听觉器官受到影响C．飞船内有空气作为传播声音的介质，飞船外没有传播声音的介质D．由于穿着航天服,直接交流不方便2.在实际生活中，人们常常利用回声来测量距离。一座高山，看上去很近，走了好久还走不到，“望山跑死马”。距离有多远呢？不妨请“应声阿哥”来帮个忙：对着高山喊，听一下回声，记下两声之间的时间间隔，就可以估计出距离了。如果一人对着一座高山呼喊，经过10s后听到回声，那么我们可以断定（）。A．高山距我们1700mB．高山距我们3400mC．高山距我们170mD．高山距我们340⑴3.观察图2-1-7甲能得出的结论是：_________________________；观察图乙能得出的结论是：__________________________________。图2-1-7（2）如果按照图2-1-7去设计声音传播的实验，有的同学提出这样的想法，图甲中怎么知道鱼是听到拍手的声音被吓跑了，后不是看到拍手的动作被吓跑的；图乙中敲桌面的声音是通过空气传人人耳，还是通过桌子传人人耳，或者两者都有？针对这些疑问，怎样改进实验使它更完善。4．全日制小学的语文课本中有唐朝时期莆田诗人胡令能写的一首诗，如图2-1-5所示。垂钓小儿不敢答话，因为他知道，声音可能会吓跑要上钩的小鱼。此事表明_______和_______可以传声。图2-1-55．抗日战争中，八路军为了伏击日军，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前判断火车是否来了。这是利用声音在铁轨中的传播速度比空气中______________（填“快”或“慢”）的原理。6.．汽车行驶的正前方有一座山崖，汽车以43.2km/h的速度行驶，汽车鸣笛2s后司机听到回声，求此时汽车距山崖多远？（设空气中的声速为340m/s）7．观察下面几种物质中的声速[]你从表中数据归纳出哪些规律?写出两条：______________________________________________________________________________________________________________________8．在教室内学生听不到教师讲课的回声，其原因是（）。A．学生太多，回声被吸收B．因为教师说话声音较小,声音大了才有回声C．墙壁太多，反射回的声音与原声相互抵消D．声音反射后与原声混在一起区分不开9．课堂上，老师给同学们做了图2-1-9所示的两个声学实验，图甲是将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面。当用手拨动其伸出桌外的一端时，钢尺发出声音。图乙是老师把电铃扣在钟罩里并让其发声，我们可听到清脆的铃声；当老师用抽气机抽掉钟罩里的空气时，我们发现，随着钟罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小。这两个实验能说明声音的传播需要介质的是_____实验（填“甲”或“乙”）。另一个实验说明：_________________________________________。图2-1-910．一筑工地上工人要铺设管线。一名工人；在长的空铁管的一端用铁锤敲击一下铁管，另一名工人在铁管的另一端可以听到几次声音？为什么？_________________________________________________。这两个师傅发现了这个奇怪的声现象，共同商量，想测出声音在铁管中的传播速度大小，你能否帮助其设计一个测量声速的方案？（1）需要哪些实验器材？__________________________________。（2）需要测量及已知的物理量有哪些？______________________。（3）写出具体的测量步骤。________________________________。（4）写出声音在铁管内传播速度大小的数学表达式（用测得的物理量和已知量来表示〉：______________________________________。1.解析：航天员在太空中说话，说明声音已经产生，故应该在声音的传播过程中分析原因。根据声音传播的条件——需要介质，结合太空中的特点——真空，可以推断C正确。答案：C【解法点拨】声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以传声。在听到声音时，分析声音传播的途径，就可判断传播声音的介质。2.解析：声音的速度一般取340m/s，因为声音在空气中传播遇到障碍物再反射至发声处，声音通过的路程是发声者与障碍物之间距离的两倍。所以高山与发声者的距离。答案：A【解法点拨】本知识点是本章中唯一涉及计算的问题，此时一般都会给出声速的大小，无需死记，但要注意如果是回声测距，声音走了个来回，所以，计算前最好先画出示意图，以避免出错。3.解析：图甲说明鱼听到了由空气、水传来的声音，即说明声音能在气体（空气）和液体（水）中传播；图乙是课堂上的实验，人把耳朵贴在桌面上，能清晰地听到另一位同学敲桌面的声音，说明固体能够传声。问题（2）中所提到的问题很具代表性，实验中可能会有多个因素影响实验结果，我们如何确定哪个或哪些因素确切影响到了实验结果，这时候我们一般采用控制变量法。即在做图甲的实验时，不做拍手的动作，只发出声音；做图乙的实验时，把不贴着桌面的那只耳朵堵上，将敲桌面的声音控制在耳朵离开桌面就听不见的程度。答案：见解析【解法点拨】探究声音是如何传播的实验，主要研究声音在气体、液体和固体中的传播效果，实验道具可以完全来自生活，但需要界定三个“主角”：发声物体，待研究的传播介质，对声音敏感的生物。4.答案：空气水解析：水中的鱼和岸上的人之间隔有空气和水，人话的声音能吓跑水中的鱼，说明人的说话声能经过空气、水传给鱼，即空气和水都能传播声音。5.答案：快解析：一般来说，声音在固体中传播得最快，其次是液体，在气体中传播得最慢。点拨：声速跟介质的种类和介质的温度有关。6.答案：328m解析：设司机听到回声时汽车距山崖的路程为s，=43.2km/h=12m/s，2s+12m/s×2s=340m/s×2s，2s=680m－24m，s=328m。即：司机听到回声时汽车距山崖328m。7.（1）声音在不同介质中传播速度不同；(2)在同种介质中，温度越高，声速越快；（3)—般来讲，声音在固体中的传播速度比液体中快，在液体中的传播速度比气体中快。解析：分析表中的数据可知声速与介质的种类、温度有关，旦一般来讲声音在固体中的速度大于液体中的速度，在液体中的速度大于气体中的速度。8.答案：D解析：教师说话声音遇到墙壁会发生反射形成回声，但由于教师和墙之间的距离很短（没有大于17m)，原声和回声的时间间隔小于s，回声与原声混在一起区分不开。9.答案：乙声音是由物体振动产生的解析：题图甲中拨动钢尺，钢尺振动发出声音，说明声音是由物体振动产生的。题图乙中随着钟罩里的空气变少，铃声逐渐变小，说明声音的传播需要介质，推理得：当钟罩中的空气全部被抽出后，将听不到铃声。点拨：声的传播需要介质声音可以在气体、液体和固体中传播，但是不能在真空中传播。10答案：两次，因为声音在铁管中的传播速度比在空气中的传播速度快（1)