大班语言颠倒歌教案1000字

Word———大班语言颠倒歌教案1000字

大班语言颠倒歌教案。

古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也。编写教案的过程就似乎设计一部话剧。教案可以很好的保证课堂教学的完整度，你是否知道从哪里可以搜寻到优秀教案？经过收集，我编辑整理了大班语言颠倒歌教案，欢迎你的品鉴！

大班语言颠倒歌教案篇1

活动目标：

1、幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律，体会颠倒常理的可笑，培育孩子的幽默感。

2、幼儿了解《颠倒歌》的特点，初步尝试仿编颠倒歌。

3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

重点难点：

把握颠倒歌的特点，初步学会仿编简洁的颠倒歌。

活动预备：

课件

活动过程：

一、导入：听，什么声音？（火车）对了今日火车要带我们去一个神奇的地方，预备好我们一起动身吧。

二、学习颠倒歌

1、看一看听一听

(1)火车到站了，咦你们发觉了什么？对房子是颠倒的，人也是倒立的，真好玩。这里呀原来是颠倒王国。

(2)请你们把眼睛闭上我们一起来听一首好玩的儿歌？（播放儿歌）不过老师有个要求请小伴侣肯定要认真听听完后要告知我你有什么样的感受

(3)谁能告知我你听了什么感觉？（很好笑很有意思）

(4)为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢我们再来听一听（放课件）

(5)他是怎么说的？小鱼摆尾应当在哪里游啊？他却说在天上飞。（图片）

(6)小鸟展翅应当在哪呀？他怎么说的？

(7)青蛙和狐狸应当谁吃掉谁呀？他怎么说的？

(8)蚂蚁和老母鸡谁会踩死谁呀？她却说蚂蚁踩死老母鸡？蚂蚁能踩死老母鸡吗？那这句话正确的我们应当怎么说呀？而儿歌前后意思怎么了说反了听起来很可笑。

(9)山羊和狮子谁厉害谁会追谁跑呀？他怎么说的？

(10)兔子和恶老雕谁会吓跑谁？为什么？儿歌里却说？小伴侣的耳朵真灵这首儿歌里面说了这么多好玩的事情老师说一遍。

小结：原来这个儿歌里把我们平常生活中全部正确的事情有意说反了让我们听了很好笑很快乐像这样的儿歌就叫颠倒歌。

2、这么好玩的颠倒儿歌我们再来听一听会说的小伴侣可以跟着一起说（放课件）。

三、仿编儿歌

1、小伴侣们真能干从颠倒王国学到了这个本事，那首颠倒歌是别人编的我们自己也来试一试编一首颠倒儿歌好不好呀？

2、这样吧我先说一正确的话小伴侣试着把他颠过来。妈妈送宝宝去上学，谁会把他颠倒了说我再来说一句路上碰见狗咬人这句话对不对小伴侣一起编这次老师想让小伴侣当一次小老师你来说一句正确的话让老师来点到说其他的小伴侣来颠倒了说谁想当小老师上前说（个别提问）这次我要加大难度请四个小伴侣上前来说分别说一句正确的话然后把他颠倒了说这四句连起来就是一首儿歌了

3、咱们自己编的这首儿歌还没出名字呢我们给他起个什么名字好呢？（个别提问）连题目一起说一遍。

四、嬉戏

今日小伴侣真了不起都学会了编颠倒歌，现在我们一起和后面的老师玩一个嬉戏叫《逗你乐》我数三下每个小伴侣都赶快找一位老师然后把你心里想说的颠倒歌给他说一下，看能不能把老师们逗乐。听懂了吗？现在我给你们一分钟时间想一下，记住了是一句颠倒的话，想好了吗？一二三

你说的什么？你觉得好笑吗？老师听了什么反应啊？

五、结束活动

把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们在很劳累的时候也快乐一下好吗？好了快上车了我们的火车要开了（放音频）

活动反思：

“颠倒歌”是一首具有幽默、风趣性质的儿歌，今日我和孩子们共同学了这首儿歌。为了激发幼儿学儿歌的主动性，我预备了美丽的图片，好听的音乐，好玩的嬉戏，以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，让孩子们在看看、想想、说说、做做、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。由于动物是孩子们特别熟识、宠爱和感爱好的话题，幼儿的乐观性很高，连平常不太遵守纪律的孩子也举手发言了。儿歌中幽默的风格给幼儿带来乐趣，孩子们听完这首歌儿歌后都不由自主地笑出声来，都兴致勃勃地要学习这首儿歌曲。

在改编儿歌环节中，我采纳孩子喜爱的动手操作和嬉戏的方法来改编儿歌即正确歌，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。打电话嬉戏让幼儿在轻松开心的活动氛围中，既订正了马虎丁丁的错误，又牢记了各种动物的生理特征，明白了在生活中无论做什么事情，要养成认真仔细的良好习惯。

但整节活动也有不足的地方，那就是在活动延长环节，由于时间的关系，对于孩子们改编的画，没能具体的引导，就匆忙的结束了此环节，导致以下的教学孩子听的不是很仔细。在此环节，我课后反思觉得，假如我多画些错误的画，让幼儿们认真观看，然后语言表达、订正，这样会既节约了时间，又拓宽了幼儿的思维空间，不限制幼儿的思维，让幼儿的观看力、语言力量、分析推断力都能得到很好的进展，让孩子们了解更多的学问。由于阅历不足，课堂敏捷性、亲和力等在以后的教学中我还有待于提高。

大班语言颠倒歌教案篇2

【设计意图】

《幼儿园教育指导纲要》中指出要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，颠倒歌是一种趣味性强，幽默诙谐的文学作品形式，它的创作风格类似于打油诗体，说起来朗朗上口，其典型特点是运用故错手法，把自然界的某些规律、某些常见现象来个颠倒，让想象力自由驰骋。大班幼儿言语进展力量很快，仿照力强，并且具有肯定的生活阅历，但是缺乏逆向思维的熬炼和逆向思维情景下进行语言表达。颠倒歌这种儿歌形式恰恰能够满意幼儿的这一进展需求，因此它深受孩子们的喜爱，在活动中幼儿能够感受活动带来的快乐和欢乐，绽开丰富的文学想象，同时又能熬炼逆向思维和敏捷的反应力量，幼儿还能在创编过程中学会合作和共享。

【活动目标】

1.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的欢乐。

2.感受颠倒儿歌语言的节奏韵律，熬炼逆向思维和敏捷的反应力量。

3.了解颠倒儿歌颠倒常理的特点，能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。

1.PPT课件、颠倒摄影展场景布置、图片若干。

2.丰富生活中常见事物的特征及常见现象的一些基本常识。

与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。

【活动难点】

精确理解颠倒儿歌把事物的特征、现象颠倒说的特点。

【活动过程】

一、老师创设颠倒王国的情境导入

(听《颠倒歌》音乐入场)师：小伴侣，今日老师要带你们去一个特别好玩的地方颠倒王国，颠倒王国和正常的世界哪里不同呢?我们先来听一首特别特别的儿歌，请认真听。

二、幼儿观赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌的特点，理解颠倒的含义。

1.观赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌诙谐幽默的特点。

师：听了这首儿歌，你有什么感受?心情是什么样的?

小结：这种颠倒儿歌的语言特别好玩、幽默，让我们听后心情愉悦。

2.用思维导图关心幼儿理解儿歌中的颠倒之处，理解颠倒的含义。

师：儿歌中哪里颠倒了?

小结：原来在颠倒王国的全部事物的特征、或者自然现象都是颠倒的。

3.看图谱再次观赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟识儿歌的句式特点并感知押韵规律。

师：这么好玩的儿歌想不想再听一遍?

师：(出示图谱下规律符号)，你们看这三句都是这样的句式，很有规律。并且儿歌每句的最终一个字发音很接近，猫、跑、包、倒，这叫做押韵，这样儿歌读起来就会特殊朗朗上口

3.幼儿和老师一起配图片朗诵儿歌。

师：请大家和我一起尝试着用好听的声音朗诵一遍儿歌吧。

(评析：老师用颠倒王国的情境贯穿整个活动的组织过程，把孩子带入一个诙谐好玩的颠倒王国场景中，调动了幼儿学习的爱好和愿望。颠倒对幼儿来说是个比较抽象、简单的词汇，借助思维导图让幼儿直观地看到事物或现象颠倒的过程，能够关心幼儿精确理解颠倒的含义，使幼儿更好的体会颠倒儿歌的典型特点。看图谱听赏儿歌这种视听结合的方式关心幼儿用多种感官通道体验感知儿歌的句式特点及押韵规律，并可以关心幼儿快速记忆儿歌内容。)

三、引导幼儿多形式仿编。

1.观赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言简练地表达。

师：好玩的颠倒儿歌观赏完了，现在来观赏一下国王为大家预备的颠倒王国摄影作品展，请认真观看哦。请说说你看到了什么?

你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说摄影展的内容吗?

师：我们把大家说的颠倒话合起来，就是一首好听的颠倒儿歌。

2.分三组，自由选择图片创编颠倒儿歌。

师：孩子们你们觉得颠倒王国好玩吗?即使是生活中正常的有联系的事物或现象我们也可以颠倒一下或有意说错，编成好玩的颠倒儿歌，这里有很多图片，大家五人一组，合作编一首颠倒儿歌。

分小组展现创编好的儿歌。

师：你们商议一下，可以小组成员一起说，也可以推选一位组长代表你们组来说。小伴侣记得要为你们的儿歌取个名字。

(评析：创编环节老师设置了两个不同梯度的环节。第一梯度是观赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达，进行仿编。

幼儿初次接触逆向思维的语言表达训练，直接仿编儿歌有肯定难度，摄影展呈现给孩子的图片都是颠倒之后的，这样孩子在图片的提示下，很轻松地仿编出和《老鼠抓个猫》句式结构相同的颠倒儿歌。其次梯度是分组自由选择图片创编颠倒儿歌。这一环节为幼儿供应多种不同题材的主题图片，启发幼儿想象力，引导幼儿天马行空地去大胆颠倒，体验活动的愉悦，达成仿编目标。)

活动结束：把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们也快乐一下好吗?再见!(放《颠倒歌》音乐离场)

【活动延长】

区域中投放不同生活、科学常识的图片，进一步丰富幼儿学问阅历，请幼儿连续创编颠倒儿歌，并尝试将有关画面画下来。

(评析：区域活动作为集体教学活动的补充与延长，给了幼儿自由创编、探究的空间，满意幼儿连续创编的需要。)

附儿歌：

老鼠抓个猫

黄昏后，做早操，观察老鼠抓个猫。

狗吃草，马长角，吓得凳子满街跑。

吃牛奶，喝面包，背着汽车上书包。

你说颠倒不颠倒。

活动反思

本次活动中幼儿被颠倒儿歌这一独特的语言艺术形式所吸引，从始至终都特别乐观投入，活动过程层层递进，在体验、观赏、创编的过程中基本实现了本次活动的预设目标。

不足与改进措施：

一、嬉戏性和趣味性不够。假如再设计个相关的颠倒话嬉戏，让幼儿在嬉戏中提前做一些逆向思维练习，为仿编做更好的铺垫，可能仿编效果会更好。

二、仅仅借助《老鼠抓个猫》这一首颠倒歌来学习，没有让孩子感受到颠倒歌形式上的多样化。假如让幼儿感知、观赏两到三首不同形式的颠倒歌，开拓幼儿思维，会有利于幼儿多角度进行各种形式的创编。

大班语言颠倒歌教案篇3

活动目标：

1、巩固把握生活中常消失的反义词。

2、进展幼儿思维的灵敏性和培育幼儿的学习爱好。

3、仔细倾听《颠倒歌》，理解儿歌的内容，乐观大胆尝试创编。

活动预备：

动物图片，两支不同的铅笔，水瓶，马夹，“颠倒歌”，白纸，大头笔

活动过程：

一、出示预备好的两支笔，请幼儿观看有什么不同

1、引出反义词：大~小，高~矮，新~旧

2、以嬉戏的形式初步练习使用反义词语和相对的话（老师说出一个词，请小伴侣不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。）

二、感受体验

1、通过老师的情景表演：喝水，穿衣服，拿笔，引导幼儿观看事情进展的对错

2、理解“颠倒”的含义

3、引出“颠倒歌”——吴老师捡到了一张纸，上面写着一首儿歌叫“颠倒歌”，我来说说，你们认真听听啊。

稀奇稀奇真稀奇，小鱼飞在蓝天里，小鸟游泳在水里，

老鼠开头捉小猫，蚂蚁扛起大树跑，你说稀奇不稀奇。

4、请幼儿找错，并说明理由，再一起朗读儿歌，熟识儿歌的内容，关心幼儿加深理解。

三、创编“颠倒歌”

1、出示动物图片，引导幼儿依据小动物的特征，用相反词语创编出儿歌。

（留意第一句和最终一句不变）

2、将幼儿分成小组的形式，请幼儿每人选一个小动物，依据特征创编一句颠倒儿歌。

3、再把一组四个小伴侣的每一句儿歌合在一起，创编出新的“颠倒歌”。

四、活动小结

小伴侣们，颠倒歌好玩么？今日你们自己创编出了颠倒歌快乐么？给自己一些掌声吧！老师盼望小伴侣们在生活中，用你们的眼睛细心观看每一件事物的特征，发觉更多美妙好玩的东西吧！

大班语言颠倒歌教案篇4

大班优质语言教案《颠倒歌》

活动目标：

1、幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律，体会颠倒常理的可笑，培育孩子的幽默感。

2、幼儿了解《颠倒歌》的特点，初步尝试仿编颠倒歌。

重点难点：把握颠倒歌的特点，初步学会仿编简洁的颠倒歌。

活动预备：课件

活动过程：

一、导入：听，什么声音？（火车）对了今日火车要带我们去一个神奇的地方，预备好我们一起动身吧。

二、学习颠倒歌

1、看一看听一听

(1)火车到站了，咦你们发觉了什么？对房子是颠倒的，人也是倒立的，真好玩。这里呀原来是颠倒王国。

(2)请你们把眼睛闭上我们一起来听一首好玩的儿歌？（播放儿歌）不过老师有个要求请小伴侣肯定要认真听听完后要告知我你有什么样的感受

(3)谁能告知我你听了什么感觉？（很好笑很有意思）

(4)为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢我们再来听一听（放课件）

(5)他是怎么说的？小鱼摆尾应当在哪里游啊？他却说在天上飞。（图片）

(6)小鸟展翅应当在哪呀？他怎么说的？

(7)青蛙和狐狸应当谁吃掉谁呀？他怎么说的？

(8)蚂蚁和老母鸡谁会踩死谁呀？她却说蚂蚁踩死老母鸡？蚂蚁能踩死老母鸡吗？那这句话正确的我们应当怎么说呀？而儿歌前后意思怎么了说反了听起来很可笑。

(9)山羊和狮子谁厉害谁会追谁跑呀？他怎么说的？

(10)兔子和恶老雕谁会吓跑谁？为什么？儿歌里却说？小伴侣的耳朵真灵这首儿歌里面说了这么多好玩的事情老师说一遍。

小结：原来这个儿歌里把我们平常生活中全部正确的事情有意说反了让我们听了很好笑很快乐像这样的儿歌就叫颠倒歌。

2、这么好玩的颠倒儿歌我们再来听一听会说的小伴侣可以跟着一起说（放课件）。

三、仿编儿歌

1、小伴侣们真能干从颠倒王国学到了这个本事，那首颠倒歌是别人编的我们自己也来试一试编一首颠倒儿歌好不好呀？

2、这样吧我先说一正确的话小伴侣试着把他颠过来。妈妈送宝宝去上学，谁会把他颠倒了说我再来说一句路上碰见狗咬人这句话对不对小伴侣一起编这次老师想让小伴侣当一次小老师你来说一句正确的话让老师来点到说其他的小伴侣来颠倒了说谁想当小老师上前说（个别提问）这次我要加大难度请四个小伴侣上前来说分别说一句正确的话然后把他颠倒了说这四句连起来就是一首儿歌了

3、咱们自己编的这首儿歌还没出名字呢我们给他起个什么名字好呢？（个别提问）连题目一起说一遍。

四、嬉戏

今日小伴侣真了不起都学会了编颠倒歌，现在我们一起和后面的老师玩一个嬉戏叫《逗你乐》我数三下每个小伴侣都赶快找一位老师然后把你心里想说的颠倒歌给他说一下，看能不能把老师们逗乐。听懂了吗？现在我给你们一分钟时间想一下，记住了是一句颠倒的话，想好了吗？一二三

你说的什么？你觉得好笑吗？老师听了什么反应啊？

五、结束活动

把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们在很劳累的时候也快乐一下好吗？好了快上车了我们的火车要开了（放音频）

大班语言颠倒歌教案篇5

活动目标

感受儿歌的韵律与内容的诙谐，愿意学念儿歌。

理解儿歌内容，能辨析儿歌中颠倒对应的事物。

尝试用常识错位的方式仿编颠倒歌。

活动预备

课件预备：“颠倒国”组图；《颠倒歌》儿歌音频及伴奏；“颠倒歌”图谱。

活动过程

出示组图“颠倒国”，引导幼儿观看图片，说出颠倒的地方。

——有个地方叫做颠倒国，你们知道什么叫颠倒吗？（和我们知道的事情相反的叫做颠倒）

——看看颠倒国里都有哪些惊奇的地方？

播放儿歌音频及图片《颠倒歌》，引导幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的韵律与内容的诙谐。

——老师把颠倒国里这些惊奇的地方编成了一首儿歌，叫做《颠倒歌》，我们一起来听听看。

1.播放儿歌音频及图片第1遍，引导幼儿用儿歌里的话回答。

——你们刚刚找到的惊奇的地方，儿歌里是怎么说的？

——儿歌里还说了什么惊奇的地方？

2.播放儿歌音频及图片第2遍，引导幼儿感受颠倒歌的诙谐。

——你觉得哪句最好笑？

——试试用动作来学一学。

播放儿歌音频、伴奏及图谱《颠倒歌》，鼓舞幼儿学念儿歌。

1.播放儿歌音频及图谱第1遍，鼓舞幼儿跟读儿歌。

2.播放儿歌伴奏及图谱第2遍，鼓舞幼儿边做动作边朗读儿歌。

——试试一边做动作一边朗读儿歌。

3.播放儿歌伴奏及图谱第3-4遍，幼儿分组朗读儿歌。

播放儿歌伴奏《颠倒歌》，鼓舞幼儿尝试创编颠倒歌。

1.引导幼儿思索同类事物所体现出的颠倒。

——为什么儿歌里是“狗吃草，鱼长脚”、“吃牛奶，喝面包”、“吹着鼓，打着号”连在一起说呢？而不是“狗吃草、喝面包”、“吃牛奶、吹着鼓”？

小结：两个同类的事物放在一起才能体现出颠倒。

2.鼓舞幼儿大胆创编，老师简洁记录。

——颠倒国里还有什么会是颠倒的呢？

——我们可以怎么说？（鸟游泳，鱼上树；冬天热，夏天冷；穿帽子，戴鞋子等）

3.师幼共同朗读仿编后的儿歌。

温馨提示

环节1中，由于石榴树结桃子较难观看到，且幼儿可能尚未具备相关阅历，因此本环节中不要求幼儿找出全部颠倒的地方。

活动延长

区域活动

在语言区，投放儿歌伴奏《颠倒歌》，鼓舞幼儿连续创编儿歌。

附【儿歌】

颠倒歌

颠倒歌，说颠倒，

石榴树上结红桃。

狗吃草，鱼长脚，

老鼠抓住大花猫。

吃牛奶，喝面包，

背着汽车上书包。

吹着鼓，打着号，

你说搞笑不搞笑。

大班语言颠倒歌教案篇6

活动目标：

1、能认真地听音辨义，找出儿歌中语句错误的地方，并修改。

2、念准儿歌中的“眨”、“展”、“专”等字的翘舌音。

3、体验学习《颠倒歌》的乐趣，有爱好参与听听、想想、改改活动。

活动预备：

相关图片、幼儿已获得一些正确的认知学问，认知阅历。

活动过程：

1、倾听《颠倒歌》，初步感知内容。

设问：这首儿歌听上去有什么感觉？我们再来认真听听，儿歌错在哪里？（边说边出示教具）

2、分析争论，找出儿歌中错误的地方。

你认为儿歌中的那句话错了？为什么？（幼儿找出儿歌中的错误后，集体说《颠倒歌》）

3、修改儿歌中的错词，编出正确内容的儿歌。

这首《颠倒歌》能不能变成一首《正确歌》呢？怎么变？幼儿自由争论对儿歌内容进行修改，老师启发幼儿只要修改原句中的词即可。在集体沟通时，老师依据幼儿修改的正确内容准时的出示、变化教具，如：星星——月亮，鱼儿换在水里游，飞机放在天空“展翅飞”等。

4、学念《颠倒歌》和《正确歌》，进一步体验活动的乐趣。

幼儿学念过程中，老师可与幼儿轮换念《颠倒歌》和《正确歌》，并要提示幼儿念准字音。在《正确歌》中，最终两句可以改为：“大家现在想一想，我们说得对不对？”

四、活动延长：

1、在语言角里，老师引导、指导幼儿编出新的《颠倒歌》，念给别人听，并请别人修改。

2、听听画画《颠倒歌》。

大班语言颠倒歌教案篇